Критерии оценки контрольных заданий
ЗАДАНИЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ПРАКТИКУ
Производственная практика (получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности)
Сроки практики _ 17.02.2020 по 21.06.2020 г.
Приказ № 340/6 от 28.01.2020 г.
Направление подготовки: 37.03.01 «Психология»
Профиль подготовки: Социальная и организационная психология
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Руководитель практики _ к.психол.н., доцент _ Кочнева Елена Михайловна
Н. Новгород
2020 г.
Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине «Производственная (получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) практика»
| Оценочные средства | |||||
| № | Контролируемые разделы, темы, модули1 | Формируемые компетенции (код компетенции) | Количество заданий | Другие оценочные средства | |
| Вид | Количество | ||||
| 1 | Раздел 1. «Производственная (получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности)» | ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-11; ПК-12 | 10 | Контрольные задания Отчет Дневник | 8 1 1 |
| 2 | Всего | ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-11; ПК-12 | 10 | Контрольные задания Отчет Дневник | 8 1 1 |
1Наименования разделов, тем, модулей соответствует рабочей программе дисциплины (модуля).
Приложение 5
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
|
|
|
| Код и наименование компетенции | Соответствие уровней освоения компетенции планируемым результатам обучения и критериям их оценивания | ||||||||
| оптимальный | допустимый | критический | |||||||
| оценка | |||||||||
| Отлично/зачтено | Хорошо/зачтено | Удовлетворительно/зачтено | |||||||
| ПК-6 | Знает: принципы, правила и специфику постановки профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности Умеет: самостоятельно и в составе научного коллектива планировать научно-исследовательскую и практическую деятельности Владеет: методикой сопоставительного анализа исследуемых проблем, использует систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования | Знает: основные правила постановки профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности .
Умеет: под руководством планировать научно-исследовательскую деятельность
Владеет: системой основных понятий и терминологией, анализом исследований в контексте современных концепций | Знает: основные профессиональные задачи Умеет: воспринимать научную информацию, ставить цели и выборы путей её достижения Владеет: навыками работы с основными научными категориями. | ||||||
| ПК-7 | Знает: принципы, формы и методы проведения психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии Умеет: самостоятельно проводить психологические исследования на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии. Владеет: методами контроля и самоконтроля, методами и способами манипуляции переменными в процессе проведения психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии | Знает: основные правила проведения психологических исследований на основе применения
общепрофессиональных знаний и умений в некоторых научных и научно-практических областях психологии Умеет: пользоватьсянаучной и справочной литературойдля поиска информации для планирования и проведения психологических исследований.
Владеет: системой основных понятий психологического исследования.
| Знает: классификацию психологических исследований. Умеет: по образцу сформулировать цель и задачи психологического исследования. Владеет: навыками работы с основными научными категориями психологического исследования. | ||||||
| ПК-8 | Знает специфику и особенности постановки профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности, проведения стандартного прикладного исследования в определенной области психологии Умеет творчески подходить к проектированию прикладного исследования с учетом особенностей рассматриваемого направления. Владеет высоким уровнем понимания и критического отношения к процедуре проведения прикладного исследования | Знает правила проведения прикладного исследования.
Умеет определять основные элементы аппаратной части исследования (объект, предмет, цель, задачи, гипотезы).
Владеет достаточным уровнем понимания процедуры прикладного исследования и его организации. | Знает некоторые правила постановки профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности Умеет определять объект, предмет исследования Владеет навыками подбора диагностического инструментария для реализации задач эмпирического исследования. | ||||||
| ПК-9 | Знает: принципы, формы, способы и методы реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях Умеет: самостоятельно проводить базовые процедуры анализа проблем человека. Владеет: методами контроля за основными показателями в процессе реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях | Знает: основные правила реализации базовых процедур анализа проблем человека
Умеет: пользоватьсянаучной и справочной литературойдля поиска информации при реализации базовых процедур анализа проблем человека
Владеет: системой основных понятий базовых процедур анализа проблем человека и социализации индивида. | Знает: Классификацию базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида. Умеет: по образцу сформулировать цель и задачи реализации базовых процедур анализа проблем человека. Владеет: навыками работы с основными научными категориями реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида | ||||||
| ПК-10 | Знает: принципы, методы, средства образовательной деятельности для научных исследований Умеет: самостоятельно и в составе научного коллектива решать конкретные задачи профессиональной деятельности; самостоятельно и под научным руководством осуществлять сбор и обработку информации Владеет: методикой сопоставительного анализа исследуемых проблем, использует систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования | Знает: основные научные понятия и специфику их использования, изучение и анализ научной литературы в предметной области.
Умеет: пользоваться научной и справочной литературой.
Владеет: системой основных понятий и терминологией, анализом исследований в контексте современных концепций | Знает: основные научные понятия
Умеет: воспринимать научную информацию, ставить цели и выборы путей её достижения
Владеет: навыками работы с основными научными категориями. | ||||||
| ПК-11 | Знает: принципы, формы и методы дидактических приемов образовательной деятельности. Умеет: самостоятельно формулировать дидактические цели и подбирать соответствующие им дидактические методы. Владеет: методами контроля и самоконтроля, методами активизации и повышения уровня учебной мотивации обучающихся. | Знает: основные дидактические методы и специфику их использования в образовательной деятельности Умеет: пользоватьсянаучной и справочной литературойдля поиска дидактических методов обучения.
Владеет: системой основных понятий дидактики обучения. | Знает: Классификацию методов обучения.
Умеет: по образцу сформулировать дидактическую цель обучения.
Владеет: навыками работы с основными научными категориями дидактики. | ||||||
| ПК-12 | Знает: принципы, формы, методы и способы организации и проведения просветительской работы среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества Умеет: самостоятельно формулировать цели, подбирать необходимую литературу, выбирать форму представления психолого-педагогической информации населению. Владеет: методами удержания внимания аудитории | Знает: основные способы и формы проведения просветительской работы.
Умеет: пользоватьсянаучной и справочной литературойдля поиска адекватных методов, форм и способов организации и проведения просветительской работы среди населения. Владеет: системой основных понятий просветительской деятельности. | Знает: классификацию методов просветительской работы.
Умеет: по образцу сформулировать цель просветительского мероприятия и подобрать форму его проведения.
Владеет: навыками проведения некоторых просветительских мероприятий. | ||||||
Задания на практику
«Производственная (получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) практика»
наименование дисциплины
37.03.01 Психология
Очно-заочная
Задание 1. Цель. Познакомиться с нормативно-правовой документацией, регламентирующей педагогическую деятельность в образовательной организации:
- нормативно-правовую документацию, регламентирующую педагогическую деятельность (Конституция РФ (ст. 17, 18, 20, 21, 28, 30, 31, 35, 38, 40-44); Федеральный Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ; Семейный кодекс РФ, ст. 54-56; Декларация прав ребенка ООН; Конвенция о правах ребенка резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989, ст. 18, 31; Этический кодекс психолога, санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты);
- возрастные психологические и функциональные особенности детей и подростков и специфику взаимодействия с ними и получить допуск к прохождению практики у группового руководителя практики.
Задание 2. Цель. Познакомиться с контингентом детей/подростков и составить общую характеристику детского коллектива по следующим параметрам:
- наименование организации (ДОУ, школа, летний лагерь, реабилитационный центр и т.д.);
- форма пребывания детей и подростков в организации (непрерывная/дискретная);
- контакт с родителями (имеют / не имеют, причины отсутствия контакта с родителями);
- возраст и пол детей и подростков;
- как характеризуют детский коллектив сотрудники организации (провести интервьюирование психолога, воспитателя, педагога, методиста и т.д.).
Задание 3. Цель. Получение опыта планирования деятельности на период практики. По согласованию с руководителем практики от организации и по итогам знакомства с планом работы психолога организации, обучающимся надлежит составить план своей работы на период практики, указав:
- цели и задачи;
- виды деятельности;
- средства достижения целей и задач;
- предполагаемые результаты и т.д.
Задание 4. Цель: наблюдение и анализ поведения обучающихся;
- провести наблюдение и зафиксировать поведенческие проявления обучающихся в процессе учебных занятий и во внеурочной деятельности;
- на основе собранного материала подготовить психолого-педагогический портрет обучающихся;
Задание 5. Цель: отработать навыки подбора, организации и проведения индивидуальных и групповых занятий с детьми разного возраста:
- в период практики студентам-практикантам надлежит провести работу с родителями (законными представителями), подготовить и выступить с сообщением на родительском собрании;
- в период практики обучающимся надлежит спланировать и провести занятие(я): а) по сплочению детского коллектива; б) развитию индивидуально-психологических особенностей детей / подростков (указать конкретно какие особенности следует развивать и обосновать свой выбор) и/или кружок по психологии (выбрать один из вариантов занятий в разделе б).
Задание 6. Цель. Отработать навыки проектирования, организации и проведения диагностических процедур: в период практики обучающимся надлежит, подобрав по согласованию с групповым руководителем практики адекватный возрасту и целям диагностический инструментарий, изучить:
- особенности детского коллектива;
- индивидуально-психологические особенности одного-двух (группы) детей.
Критерии оценки контрольных заданий
| Полнота решения (оценивается по каждому заданию) | Обоснованность ответа | Соответствие профессиональному стандарту (представлено описание последовательности профессиональных действий, показано как каждое действие позволит достичь прогресса) | Оценка в баллах |
| В решении учтена вся необходимая информация, сформулированы уточняющие запросы, ответы соответствуют вопросу (заданию) | Аргументация логически выстроена, высказанные утверждения обосновываются с помощью имеющихся знаний в области педагогики и психологии (основные теоретические понятия, факты, опыт, методики, технологии, методы), соответствующих заданию; приведены все аргументы, обосновывающие ответы | Представлена вся последовательность профессиональных действий, показано как каждое действие позволяет достигать результата | 2 |
| В решении учтена основная информация, не сформулированы уточняющие запросы для получения необходимой информации, ответы соответствуют вопросу (заданию) | Есть нарушения логики представления аргументов, утверждения либо недостаточно обоснованы с помощью имеющихся знаний в области педагогики и психологии (основные теоретические понятия, факты, опыт, методики, технологии, методы), либо некоторые обоснования не соответствуют заданию; приведены не все аргументы, обосновывающие ответы | Последовательность профессиональных действий представлена частично, нарушена последовательность 1-2 действий, но деятельность осуществима, показано достижение прогресса в целом | 1 |
| В решении не учтена часть необходимой информации, пропущена ключевая информация, профессиональная деятельность в целом не может быть осуществима, ответы не соответствуют заданиям | Непонимание профессиональной ситуации, не продемонстрированы профессиональные знания в области педагогики и психологии (основные теоретические понятия, факты, опыт, методики, технологии, методы), соответствующие заданию; аргументация отсутствует | Пропущены ключевые действия, деятельность в целом не может быть осуществима | 0 |
Задание 7. Цель:Получить опыт проведение анализа группового занятия с детьми и представления данных:
− посетить групповое занятие, проанализировать его и представить его результаты.
(Форма для анализа занятия представлена в Приложении 1)
Задание 8. Дневник практики
Цель - ежедневная фиксация выполняемых видов деятельности, работ и заданий по программе учебной практики в соответствии с рейтинг-планом.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 67; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!