При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Настя.

В исторический период 1881-1894 знаменуется временем правления Александра 3.В это время был сделан упор на контрреформы, пересмотр реформ его отца, Александра 2.
В 1887 году отменил подушную подать для крестьян, отменил мировых судей, учредил поземельный банк. Так же были снижены покупные платежи , из-за малоземья крестьян.
Александр 3 провёл реформу и в области образования, ибо из за вольного и заговорческого поведения происходили революции. Поэтому,Делянов издал университетский устав. там было прописано о повышении платы, отмене автономии. Так же детям из низших сословий было запрещено получать образование.

Таким образом, правление Александра 3 свойственно тем, что в решении крестьянского вопроса он осуществил такие меры, которые впоследствии привели к завершению промышленного переворота в стране.

К1 (события) _____ из 2

К2 (личности) _____ из 2

К3 (связи) _______ из 2

К4 (оценка) ______ из 1

К5 (термины) _______ из 1

К6 (ошибки) ______ из 3

К7 (форма изложения) _______ из 1

Март 1881 – ноябрь 1894 гг.

В данный период времени можно выделить следующие события.

Во-первых, проведение Александром 3 контрреформ во многих сферах жизни. Причинами являлись страх императора участи своего отца после проведенных им либеральных реформ, неготовность к таким масштабным и резким изменениям со стороны народа. Ключевую роль сыграл сам император Александр 3, который провел судебную, земскую, городскую контрреформы, а также утвердил новый университетский устав. Данные изменения приостановили социальные противоречия и революционные движения.

Во-вторых издание циркуляра «О кухаркиных детях». Причиной стало опасение власти угрозы революционных движений. Так как необразованным народом управлять легче, был издан данный указ, по которому низшие сословия больше не могли получать образование. Ключевую роль сыграл министр просвещения И. Делянов, который подписал и обнародовал данный указ. Данный указ укреплял самодержавие, уменьшал права низших слоев общества и уменьшал появление революционных кружков.

Таким образом, данный период сыграл существенную роль в истории государства. Проведенные контрреформы стабилизировали ситуацию в обществе и укрепили самодержавие Александра 3. Низшие слои теряли все свои привилегии, полученные в 60-х годах. Революционное движение было ослаблено, но не ликвидировано, поэтому в дальнейшем оно являлось большой проблемой для власти в лице социал-демократического движения.

К1 (события) _____ из 2

К2 (личности) _____ из 2

К3 (связи) _______ из 2

К4 (оценка) ______ из 1

К5 (термины) _______ из 1

К6 (ошибки) ______ из 3

К7 (форма изложения) _______ из 1

https://vk.com/clubege2019history

Практические задания по теме 22 («Российская империя в 1894-1907 гг.

Первая русская революция 1905-1907 гг. Период 1894-1907 гг.»

На 11.3.2020

№ 1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1) капитуляция Наполеона Бонапарта III под Седаном

2) учреждение губернского деления в России

3) II съезд РСДРП

1) денежная реформа С.Ю. Витте

2) Нантский эдикт Генриха IV во Франции

3) присоединение Твери к Московскому государству

1) приход к власти во Франции якобинцев

2) отмена местничества в России

3) Цусимское сражение

1) начало деятельности Английского парламента

2) созыв первой Государственной думы в России

3) избрание на царство Бориса Годунова

№ 10 ЕГЭ. Прочтите отрывок воспоминаний о съезде партии и укажите автора.

«Пункт 1-ый устава определяет понятие члена партии. В моём проекте это определение было таково: «Членом Российской социал-демократической рабочей партии считается всякий, признающий её программу и поддерживающий партию как материальными средствами, так и личным участием в одной из партийных организаций». Мартов же вместо подчёркнутых слов предлагал сказать: работой под контролем и руководством одной из партийных организаций. За мою формулировку стал Плеханов, за мартовскую — остальные члены редакции (за них говорил на съезде Аксельрод). Мы доказывали, что необходимо сузить понятие члена партии для отделения работающих от болтающих, для устранения организационного хаоса, для устранения такого безобразия и такой нелепости, чтобы могли быть организации, состоящие из членов партии, но не являющиеся партийными организациями, и т. д. Мартов стоял за расширение партии и говорил о широком классовом движении, требующем широкой — расплывчатой организации и т. д.»

№ 13-16. Рассмотрите схему и выполните задания 13–16.

№ 13. Заполните пропуск в предложении: «Строительство железной дороги, обозначенной на схеме, началось в тысяча восемьсот _______ годах» (укажите десятилетие).

№ 14. Укажите название войны, в ходе которой проходила пятимесячная оборона города-порта, обозначенного на схеме цифрой «3».

№ 15. Укажите название города, отмеченного на карте под цифрой «1».

№ 16. Какие суждения, относящиеся к событиям, представленным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Строительство железной дороги, представленной на схеме, полностью завершилось лишь к середине ХХ в.

2) Цифрой «1» на схеме обозначен город, в котором отбывали наказание декабристы в виде каторжных работ.

3) Строительство южной ветки железнодорожной магистрали, обозначенной на схеме цифрой «2», способствовало обострению отношений России и Японии.

4) Граница российских владений, обозначенная на схеме, проходящая по реке Амуру, была определена Айгунским и Пекинским договорами.

5) Цифрой «3» на схеме обозначен порт, являвшийся на рубеже XIX–XX вв. базой русского тихоокеанского флота и мужественно оборонявшийся во время русско-японской войны.

6) Город, обозначенный на схеме цифрой «4», был основан в XX в.

№ 20-22. Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20–22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний государственного деятеля:

«Как я уже говорил, следуя нашему примеру, Англия захватила Вей-ха-вей; затем Франция, с своей стороны, сделала захват на юг Китая; Италия тоже предъявила различные требования к Китаю относительно уступок, которые Китай должен был сделать Италии.

Таким образом Германия, а вслед за тем и мы, подали пример к постепенному захвату различных частей Китая всеми державами Европы.

Это положение дела крайне возбудило в китайцах их национальное чувство и появилось, в результате, так называемое "боксерское" движение.

Движение это сначала явилось на юге, затем перешло в Пекин и на север.

Оно заключалось в том, что китайцы набрасывались на европейцев, истребляли их имущество и подвергали жизнь некоторых из них опасности.

Китайское правительство, мало помалу, было вынуждено, если не явно, то тайно, встать на сторону боксеров. Во всяком случае оно не имело ни желания, ни средств противодействовать этому восстанию.

Когда восстание это перешло в Пекин, то там был убит немецкий посланник, что еще более обострило положение. В конце концов, европейские посольства были там как бы в осаде.

Тогда европейские державы, а равно и Япония, вошли в соглашение относительно совместных действий по усмирению этого восстания и наказанию виновных.

Обо всем этом я буду иметь случай говорить более обстоятельно впоследствии; пока замечу только следующее:

Когда началось боксерское восстание, то военный министр Куропаткин находился в Донской области; он немедленно вернулся в Петербург и прямо с вокзала пришел ко мне в министерство финансов с весьма сияющим видом.

Когда я сказал ему: "Вот результат и последствия нашего захвата Квантунской области", он с радостью мне ответил:

— Я с своей стороны этим результатом чрезвычайно доволен, потому что это нам даст повод захватить Манчжурию.

Тогда я его спросил: "Каким образом он хочет захватить Манчжурию? Что же он хочет Манчжурию сделать тоже нашей губернией?"

На это Куропаткин мне ответил:

— Нет, — но из Манчжурии надо сделать нечто в род Бухары».

№ 20. Укажите автора воспоминаний. Укажите имя российского монарха, в период правления которого происходили события, описанные в отрывке воспоминаний. Укажите десятилетие, в которое началось восстание, упоминаемое в тексте.

№ 21. Какие действия европейских государств, упомянутые в отрывке, вызвали восстание в Китае? Опираясь на документ, назовите не менее двух таких действий. Какое действие Российского государства, упомянутое в документе, привело к восстанию?

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

№ 22. К каким историческим последствиям привело восстание, упомянутое в тесте источника? Приведите не менее трех последствий.

№ 13-16. Рассмотрите схему и выполните задания 13–16.

№ 13. Заполните пропуск в предложении: «Военные действия, обозначенные на схеме, завершились в тысяча девятьсот ________________ году». Ответ запишите словом.

№ 14. Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «4».

№ 15. Укажите название сражения, район которого обозначен на схеме цифрой «2».

№ 16. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Сражение, обозначенное на схеме цифрой «3», произошло в первые дни войны.

2) Из-за объекта, обозначенного на схеме цифрой «5», в 1969 г. произошёл военный конфликт между СССР и Китаем.

3) В сражении, район которого обозначен на схеме цифрой «2», российским флотом командовал С.О. Макаров.

4) На схеме обозначены города, подвергшиеся атомной бомбардировке США в августе 1945 г.

5) Город, обозначенный на схеме цифрой «1», российские войска обороняли более месяца.

6) Война, события которой отражены на схеме, укрепила авторитет государственной власти в России.

№ 12. Прочтите отрывок из воспоминаний участника событий.

«Подойдя к крепости, японцы решили взять её открытой силой, но ряд атак на наши позиции центра был неудачен. 3-го августа генерал Ноги прислал парламентёра с предложением сдать крепость, но собранный генералом Стесселем совет отклонил это предложение, а 6-го августа японцы начали артиллерийскую подготовку штурма и в тот же день перешли в наступление, направив после ряда демонстративных атак нашего западного фронта главный свой удар в центр наших позиций, против Орлиного Гнезда. Начался первый штурм Порт Артура.

Первые дни японцы наступали густыми колоннами, думая массой задавить защитников крепости.

Строгая дисциплина, суровый военный закон, фанатизм и личная доблесть японцев приводили к тому, что японские батальоны, неся невероятные потери, всё же доходили до цели своих атак, хотя бы в составе нескольких человек и схватывались с нашими в штыки. В моём кратком обзоре невозможно описать всё то, что творилось под Орлиным Гнездом в дни с 6 по 11 августа включительно, дни сплошного, беспрерывного боя. Скажу одно, что доблесть была проявлена как с одной, так и с другой стороны. Два редута, №№ 1 и 2, на которых в то время сосредоточивался бой, много раз переходили из рук в руки, и в результате этого семидневного побоища японцы только овладели разрушенным фасом этих редутов, а внутренний остался в наших руках».

Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 1219; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!