Формы отчетности обучающихся по производственной практике

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Департамент образования города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Департамент психологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Направление подготовки /специальность

44.04.02 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Направленность (профиль) образовательной программы

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

РАННЕЕ ДЕТСТВО

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Москва

2020

Вид практики: производственная (научно-исследовательская)

2. Цели производственной практики обеспечить обучающимся получение опыта реализации общекультурных, и общепрофессиональных компетенций (уровень магистратуры) в условиях образовательной организации высшего образования.

Задачи производственной практики

- развить навыки профессиональной коммуникации в условиях педагогического взаимодействия;

- систематизировать и закрепить научные знания в области исследовательской деятельности;

- развить готовность взаимодействовать с субъектами образовательного процесса в высшей школе, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия;

- сформировать способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, а так же способность оказывать педагогическую поддержку в профессиональном саморазвитии.

Место производственной практики в структуре программы магистратуры

Научно-исследовательская практика К.М.02.05 реализуется на базе ИППО ГАОУ ВО МГПУ, Форма проведения производственной (научно-исследовательская) практики – рассредоточенная

Компетенции, необходимые для прохождения практики

(ФГОС ВО 3++ по направлению подготовки 44.04.02 –Психолого-педагогическое образование (уровень магистратура), утвержден 12 марта 2018 № 50312.

УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;

УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах);

УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах;

УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни;

ОПК-1 Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики;

ОПК-5 Способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении;

ОПК-7 Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений;

6. Планируемые результаты обучения при прохождении практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоения программы магистратуры

Наименование трудового действия

Код, наименование компетенции

Наименование вида работ

Количество недель /зачетных единиц

Системное и критическое мышление Правовые и этические основы профессиональной деятельности Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности Научные основы педагогической деятельности Взаимодействие с участниками образовательных отношений

УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач; ОПК -1 Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики; ОПК-5 Способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении; ОПК-7 Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений;

Изучение и анализ требований, предъявляемых к написанию курсовой (ВКР) работы

4/6

Системное и критическое мышление Научные основы педагогической деятельности Правовые и этические основы профессиональной деятельности Научные основы педагогической деятельности

УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач; УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни; ОПК -1 Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики; ОПК-5 Способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении;

Знакомство, налаживание контакта со студентом для дальнейшего научного сотрудничества

Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) Правовые и этические основы профессиональной деятельности Научные основы педагогической деятельности

УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни; ОПК -1 Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики; ОПК-5 Способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении;

Задание 4. Подготовить рефлексивный отчет о ходе реализации исследования исследователем-соисполнителем.

Системное и критическое мышление

Задание 3. Подготовить (совместно с исследователем-соисполнителем) скорректированный план исследования.

2/1

Системное и критическое мышление Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) Правовые и этические основы профессиональной деятельности Научные основы педагогической деятельности

Задание 1. Проанализировать уровень исследовательских умений обучающегося бакалавриата (далее – исследователя-соисполнителя). Вычленить исследовательские задачи, которые необходимо решить обучающемуся для подготовки курсовой работы (ВКР). Задание 2. Проанализировать собственный уровень исследовательских компетенций (как исследователя-консультанта). Вычленить компетенции, сформированные в недостаточной степени. Задание 3. Подготовить (совместно с исследователем-соисполнителем) скорректированный план исследования. 2 часть.

2/2

Задание 1. Проанализировать уровень исследовательских умений исследователя-соисполнителя. Задание 2. Проанализировать собственный уровень исследовательских компетенций (как исследователя-консультанта). Вычленить компетенции, сформированные в недостаточной степени. Задание 3. Подготовить (совместно с исследователем-соисполнителем) скорректированный план исследования. 2 часть.

2/2

Задание 2. Проанализировать собственный уровень исследовательских компетенций (как исследователя-консультанта). Вычленить компетенции, сформированные в недостаточной степени. Задание 4. Подготовить рефлексивный отчет о ходе реализации исследования исследователем-соисполнителем.

2/1

Задание 5. Подготовить рефлексивный отчет-самооценку о развитии собственных компетенций как исследователя-консультанта.

Системное и критическое мышление Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) Научные основы педагогической деятельности

7.Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях:

объем практики составляет 6 зачетных единиц (3 з.е. – в первый этап, 3 з.е. – во второй этап). Продолжительность практики - 4недели.

8. Содержание производственной практики:

1 часть.

Предварительная работа: изучить и проанализировать требования, предъявляемые к написанию курсовой (ВКР) работы.

Знакомство, налаживание контакта со студентом для дальнейшего научного сотрудничества.

Задание 3. Подготовить (совместно с исследователем-соисполнителем) скорректированный план исследования.

2 часть.

Задание 4. Подготовить рефлексивный отчет о ходе реализации исследования исследователем-соисполнителем.

Формы отчетности обучающихся по производственной практике

По окончании прохождения педагогической практики обучающиеся составляют дневник практики в соответствии с требованиями программы практики, который заполняется им в ходе ее прохождения. Дневник практики ведется с целью учета отработанного времени и представляется на подпись руководителю практики от образовательной организации и профильной организации (базы практики).

Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 117; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!