Перечень критериев оценки соискателей II группы.
1.Определение внешних сценических данных.
2.Музыкальные, ритмические, танцевальные способности.
3.Медицинские показатели.
| Критерии отбора | Проверка действий |
| 1 этап. Хореографические данные. | |
| 1.Подъем стопы | Вытягивание и сокращение стопы, круговые движения стопой |
| 2.Выворотность в стопе | Выполнить 1,4,5 позиции ног, battement tendu. |
| 3.Выворотность в колене | Выполнить demi plie, Grand plie, retere. |
| 4.Выворотность в бедре | Выполнить demi plie, Grand plie, rond de jambe par terree, «лягушка» лежа на спине и животе. |
| 5.Величина шага | Выполнить releve lent во всех направлениях с удержанием ноги на максимальной высоте. |
| 6.Гибкость корпуса | Выполнить перегибы корпуса во все направления. |
| 7.Прыжок | Выполнение прыжков на 2 ногах на максимальную высоту. |
| 2 этап. Музыкальные данные. | |
| 1.Музыкальныйслух | Исполнить песню, громкого и тихого звучания. |
| 2.Ритм | Выполнить ритмическую хлопушку руками, ногами, выполнение движения с музыкой и изменением темпа. |
| 3 этап. Артистичность и выразительность. | |
| 1.Мимика лица. Эмоции. | Выполнение образных движений, выражение чувств лицом, рассказ стихотворения с выражением. |
| 2.Выразительность | Импровизация на заданную тему, выполнение поклона на «бис». |
| 4 этап. Медицинские показания: заниматься хореографическим искусством могут дети, не имеющие тяжелых хронических заболеваний внутренних органов и психических расстройств. | |
Перечень критериев оценки соискателей I I I группы.
1. Музыкальный слух.
2. Музыкальная память.
3 Музыкальный ритм.
4 . Артистизм.
5. Возможности голосового аппарата.
6. Дикция.
| Критерии отбора | Проверка действий |
| Проверка звуковысотного и гармонического музыкального слуха | Пение на нейтральный слог отдельно взятых звуков вместе с фортепиано (в диапазоне голоса поступающего). Педагог играет интервалы, аккорды, после чего поступающий определяет количество звуков в созвучии. Пение наиболее ярко звучащего звука в интервале или аккорде. |
| Проверка музыкальной памяти | Педагог играет 2-4 такта мелодии в размере 2/4, 3/4, простую по ритму, состоящую из четвертей, восьмых и половинных. Мелодия играется два раза. Поступающий должен ее запомнить и спеть или подобрать на фортепиано. Исполнить попевки со словами (по выбору экзаменатора) Найти прозвучавший звук на клавиатуре. |
| Проверка музыкального ритма | Простукивание или проговаривание простых, но ритмически ярких ритмических рисунков (шестнадцатые, пунктирный ритм, синкопа, триоль). Ритмический рисунок простукивается 1-2 раза, поступающий должен его повторить. Движение под музыку (берутся музыкальные отрывки со сменой двухдольности и трехдольности). Тест на ошибку: найти изменения в ритмическом рисунке, показанном ранее. |
| Проверка всех музыкальных данных и артистизма поступающего | Исполнение песни, выученной дома без сопровождения фортепиано. Песня должна быть исполнена выразительно, эмоционально, с настроением. |
| Возможности голосового аппарата | Пропевание за преподавателем определенных вокально-интонационных упражнений |
| Дикция | Повторение за преподавателем скороговорки. Выразительное чтение фрагмента стихотворения (для эстрадного отделения). |
Перечень критериев оценки соискателей I V группы.
1. Дикция.
2. Координация и чувство ритма.
3. Воображение и фантазия.
4. Музыкальные способности: слух, ритм, память, эмоциональность.
| Критерии отбора | Проверка действий |
| Дикция | Рассказать наизусть стихотворение или басню (не менее 4 четверостиший), пересказать любое небольшое прозаическое произведение (сказка, рассказ). |
| Координация и чувство ритма | Танцевальная импровизация на предложенные музыкальные фрагменты, упражнения на координацию движений. |
| Воображение и фантазия | Выполнить творческие задания (упражнения или этюды) на предлагаемые обстоятельства. |
| Слух | Пение на нейтральный слог отдельно взятых звуков вместе с фортепиано (в диапазоне голоса поступающего). Педагог играет интервалы, аккорды, после чего поступающий определяет количество звуков в созвучии. Пение наиболее ярко звучащего звука в интервале или аккорде. |
| Ритм | Простукивание или проговаривание простых, но ритмически ярких ритмических рисунков (шестнадцатые, пунктирный ритм, синкопа, триоль). Ритмический рисунок простукивается 1-2 раза, поступающий должен его повторить. Движение под музыку (берутся музыкальные отрывки со сменой двухдольности и трехдольности). Тест на ошибку: найти изменения в ритмическом рисунке, показанном ранее. |
| Память | Педагог играет 2-4 такта мелодии в размере 2/4, 3/4, простую по ритму, состоящую из четвертей, восьмых и половинных. Мелодия играется два раза. Поступающий должен ее запомнить и спеть или подобрать на фортепиано. Исполнить попевки со словами (по выбору экзаменатора) Найти прозвучавший звук на клавиатуре. |
| Эмоциональность | Выполнение образных движений, выражение чувств лицом, рассказ стихотворения с выражением. |
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!