Заполните двухчастный дневник, выражая оценочное суждение. В каком состоянии был автор данных строк?
| Цитата | Комментарий |
| "А! так вот ты наконец! наконец я тебя того, поймал за воротник! твоей-то шинели мне и нужно! не похлопотал об моей, да еще и распек, - отдавай же теперь свою!"... |
3. Сформулируйте оценочные вопросы по тексту 1)______________________________________________________________________________________________________________________________________
2)______________________________________________________________________________________________________________________________________
Рассмотрите результаты анкетирования учащихся 9 классов. На основе диаграммы составьте отчет об увлечениях учащихся 9 классов. В отчете употребите сложные предложения, правильно расставьте знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными .
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Балл |
| Обучающийся | |||
| Использует выборочное чтение, демонстрирует навык правильного использования «Двухчастного дневника» и формулирования оценочных вопросов
| 1 | Выписывает слова/ словосочетания, описывающие главного героя | 1 |
| Пишет комментарий к цитате из текста | 1 | ||
| Выражает оценочное суждение | 1 | ||
| Составляет оценочные вопросы по тексту | 2 (за каждый вопрос по 1 баллу) | ||
| На основе данных диаграммы пишет отчет.
| 3 | Соблюдает особенности официально- делового стиля | 1 |
| Соблюдает орфографические нормы. | 1 | ||
| Применяет знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными | 3 | Употребляет в отчете сложные предложения. | 1 |
| Расставляет знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными. | 1 | ||
| Всего баллов | 9 | ||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел « Реальность и фантазия »
| Критерий оценивания | Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Использует выборочное чтение, демонстрирует навык правильного использования «Двухчастного дневника» и формулирования оценочных вопросов | Затрудняется в выписывании слов/ словосочетании, характеризующих главного героя, в заполнении «Двухчастного дневника»,в составлении оценочных вопросов | Допускает ошибки в выписывании слов/ словосочетании, характеризующих главного героя, в заполнении «Двухчастного дневника», в составлении оценочных вопросов | Верно выписывает слово/ словосочетания, характеризующие главного героя,заполняет «Двухчастный дневник», составляет оценочные вопросы |
| Пишет отчет на основе данных диаграммы. | Затрудняется в написании отчета, допускает оорфографические ошибки. | Работа частично соответствует стилю и жанру, наблюдаются незначительные орфографические ошибки. | Работа соответствует стилю и жанру, соблюдены орфографические нормы. |
| Применяет знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными. | В работе не используются сложные предложения с несколькими придаточными. | Использует сложные конструкции, допускает ошибки в расстановке знаков препинании в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными. | Использует сложные предложения, правильно расставляет знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными. |
Спецификации суммативного оценивания за II четверть
Обзор суммативного оценивания за 2 четверть
Класс
Продолжительность – 40 минут (без говорения)
Слушание – 10 мин
Чтение – 10 мин
Письмо – 20 мин
Говорение – 1-2 мин на обучающегося (проверяется отдельно)
Количество баллов – 35 баллов
Типы заданий
МВО – задания с множественным выбором ответов
КО – задания, требующие краткого ответа
РО – задания, требующие развернутого ответа
| Навыки | Тип вопроса | Описание заданий | Общий балл |
| Слушание | Вопросы закрытого и открытого типов, составленные в соответствии с содержанием учебной программы и различных тем, изученных в 1-й четверти. | Задания могут состоять из одной части, состоящей из одного вопроса, либо из двух частей с несколькими вопросами. Учащиеся отвечают на все вопросы. Задания состоят из официальных и неофициальных монологов и диалогов, записанных в формате повседневной беседы, анализа отрывка из художественного произведения. Данная работа оценивает умение определять основную мысль и тему текста, умение понимать значение новых слов, опираясь на предложенный контекст, умение видеть причинно-следственные связи явлений, умение извлекать главную информацию из текста. | 7 |
| Чтение | Вопросы с множественным выбором ответа/ закрытого типа или вопросы, требующие краткого и развернутого ответа. | Задание для проверки навыка «Чтение» может состоять из одной части или 2 частей. Оценивает навык умения анализировать содержание художественного произведения прозаического характера, определяя структурно-композиционные особенности по чтению и извлечению информации, умение составлять цитатный план к тексту, умение писать комментарий, выявляя авторскую позицию и выражая свою позицию. | 8 |
| Письмо и использование языковых единиц | Вопросы, требующие развернутого письменного ответа. | Учащийся создает текст публицистического стиля (статья) или официально-делового стиля (характеристика). Эта работа оценивает у учащихся навыки организации и развития идей в письме, умение логически связывать их с выбранной темой, а также умение правильно использовать деепричастия совершенного и несовершенного вида, глаголы движения, использовать причастные и деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями, сложные числительные в соответствующих формах. Текст учащихся оценивается согласно критериям выставления баллов. | 10 |
| Говорение | Вопросы, требующие развернутого устного ответа. | Учащимся будут представлены темы для развернутого устного ответа в рамках изученного материала. Дается возможность выбора темы и времени для подготовки. Учащиеся должны составить устное высказывание, используя различные языковые средства выразительности речи, соблюдая речевые нормы и логику изложения материала. Оценивается умение составлять учебный диалог, меняя позиции со «слушающего» на «говорящий», и наоборот. Ответы учащихся оцениваются согласно критериям выставления баллов. | 10 |
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 1467; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!