Формы организации учебных занятий.
Основная форма проведения: урок.
Оценочный инструментарий: материалы тестов для каждого класса прилагаются к рабочей программе.
Содержание учебного предмета
Содержание дисциплины предусматривает знакомство с объектами и явлениями окружающего мира и дает возможность постепенно раскрывать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека.
При отборе содержания курса «Мир природы и человека» учтены современные научные данные об особенностях познавательной деятельности, эмоционально волевой регуляции, поведения младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Структура курса представлена следующими разделами: «Сезонные изменения», «Неживая природа», «Живая природа (в том числе человек)», «Безопасноеповедение».
Повышение эффективности усвоения учебного содержания требует организации большого количества наблюдений, упражнений, практических работ, игр, экскурсий для ознакомления и накопления опыта первичного взаимодействия с изучаемыми объектами и явлениями
Класс
Сезонные изменения в природе
Погода (дни ясные, солнечные, пасмурные, идет дождь, снег). Погода сегодня, вчера.
Времена года:Осень.Зима.Весна.Лето.Основныепризнакикаждоговременигода.Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад (различение листьев деревьев по цвету, величине, форме), отлет птиц; в зимние месяцы: холод, снег, лед, мороз, снежинки, птицы зимой, подкормка птиц; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек.
|
|
|
Неживая природа
Вода. Вода в природе. Сосульки, капель, ручьи, снег и лёд. Вода прозрачна. Вода течёт. На воде образуются волны. Вода смачивает предметы.
Живая природа
Человек. Внешний вид человека (части тела, лица). Голова, лицо: глаза, нос, рот, уши. Гигиена рук (мытьё).
Семья. Родители -мама, папа. Ребёнок – сын (дочь), брат (сестра) Фамилии, имена родителей.
Животные Звери. Собака, кошка.Их внешний вид, части тела, повадки, питание. Взаимодействие с человеком: значение для человека, забота и уход за животными.
Волк, заяц. Называние. Их внешний вид, части тела, повадки, питание.
Птицы. Ворона, воробей. Их внешний вид, части тела, питание. Роль в природе. Помощь птицам зимой.
Рас тения.Помидор, огурец. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение овощей по этим признакам. Употребление в пищу.
Значение овощей для жизни человека.Яблоко, груша. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение фруктов по этим признакам. Употребление в пищу.
Значение фруктов для жизни человека.Фиалка, хлорофитум. Узнавание и называние. Уход (полив).
|
|
|
Безопасное поведение
Безопасное поведение в окружающем мире. Правила поведения человека при контакте с домашними животными (не дразнить, чужих животных не трогать, не махать руками).
Безопасное поведение в обществе. Основное правило – ребёнок может находиться на улице (на площадке, в общественных заведениях) только в сопровождении взрослого.
Изучение ПДД: сигналы светофора, пешеходный переход, правила нахождения ребенка на улице (сопровождение взрослым, движение по тротуару, переход улицы по пешеходному переходу). Правила безопасного поведения в общественном транспорте.
Повторение
Экскурсии, наблюдения и практические работы
Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии на природу для проведения этих наблюдений.
Экскурсии по улице, на которой расположена школа, к цветочной клумбе, в парк или лес для ознакомления с изучаемыми растениями и для наблюдений за поведением птиц и насекомых.
Тематическое планирование
| Название раздела, темы | Количество часов | Виды учебной деятельности | |||||
| I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | ||||
| Неживая природа – 8 часов
| |||||||
| Введение. | 1 | слушание текста
рассматривание иллюстраций и картинок
предметно – практическая деятельность с опорными словами картинками
игровая деятельность | |||||
| Земля и Солнце. | 1 | ||||||
| День и ночь. | 1 | ||||||
| Сутки. | 1 | ||||||
| Занятия людей в течение суток. Режим дня. | 2 | ||||||
| Значение Солнца. | 1 | ||||||
| Солнце и жизнь растений. | 1 | ||||||
| Сезонные изменения в природе – 18 часов | |||||||
| Времена года. Погода. Календарь природы. | 1 | слушание текста
рассматривание иллюстраций и картинок
предметно – практическая деятельность с опорными словами картинками, с календарём природы
игровая деятельность | |||||
| Осень. | 1 | ||||||
| Признаки осени. | 1 | ||||||
| Занятия и одежда детей осенью. | 1 | 1 | |||||
| Зима. Календарь природы. | 1 | ||||||
| Признаки зимы. | 1 | ||||||
| Одежда и занятия и детей зимой. | 2 | ||||||
| Весна. Календарь природы. | 1 | ||||||
| Признаки весны. | 1 | ||||||
| Одежда и занятия и детей весной. | 2 | ||||||
| Лето. Календарь природы. | 1 | ||||||
| Признаки лета. | 1 | ||||||
| Одежда и занятия и детей летом. | 2 | ||||||
| Живая природа – 40 часов
| |||||||
| Растения | слушание текста
рассматривание иллюстраций и картинок
предметно – практическая деятельность с опорными словами картинками, по уходу за комнатными растениями
игровая деятельность | ||||||
| Растения. | 1 | ||||||
| Строение растений. | 1 | ||||||
| Различия растений. | 1 | ||||||
| Разнообразие цветов. | 1 | ||||||
| Семена. | 1 | ||||||
| Плоды растений. | 1 | ||||||
| Овощи и фрукты | 1 | ||||||
| Приспособление растений к сезонным изменениям в природе. | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Приспособление растений к разным условиям жизни. | 1 | ||||||
| Растения (обобщающий урок). | 1 | ||||||
| Животные | слушание текста
рассматривание иллюстраций и картинок
предметно – практическая деятельность с опорными словами картинками
игровая деятельность | ||||||
| Животные. | 1 | ||||||
| Строение и сходство животных. | 1 | ||||||
| Различие животных. | 2 | ||||||
| Детёныши животных. | 1 | ||||||
| Домашние животные. | 2 | ||||||
| Дикие животные. | 2 | ||||||
| Приспособление животных к различным условиям жизни. | 1 | 1 | |||||
| Приспособление животных к временам года. | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Животные (обобщающий урок). | 1 | ||||||
| Человек | |||||||
| Человек. | 2 | слушание текста
рассматривание иллюстраций и картинок
предметно – практическая деятельность с опорными словами картинками
игровая деятельность | |||||
| Части тела человека. | 1 | ||||||
| Гигиенические навыки. | 2 | ||||||
| Лицо человека. | 1 | ||||||
| Глаза. | 1 | ||||||
| Уши. | 1 | ||||||
| Нос. | 1 | ||||||
| Рот. | 1 | ||||||
| Кожа. | 1 | ||||||
| Осанка. Скелет и мышцы человека. | 1 | ||||||
| Повторение – 2 часа | |||||||
| Неживая природа | 1 | ||||||
| Живая природа | 1 | ||||||
Класс
Сезонные изменения в природе
Погода (дни ясные, солнечные, пасмурные, идет дождь, снег). Погода сегодня, вчера. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад (различение листьев деревьев по цвету, величине, форме), отлет птиц; в зимние месяцы: холод, снег, лед, мороз, снежинки, птицы зимой, подкормка птиц; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек.
Времена года. Формирование представлений о смене времени года в связи с изменением положения солнца. Долгота дня и ночи в зимнее и летнее время.
Временные изменения. Наблюдение за изменением положения солнца в течение суток (утро, день, вечер, ночь).
Неживая природа
Вода. Простейшие свойства воды: прозрачность, отсутствие запаха, текучесть. Вода в природе. Сосульки, капель, ручьи, снег и лёд. Вода прозрачна. Вода течёт. На воде образуются волны. Вода смачивает предметы.
Песок, глина, камни. Узнавание объектов по внешнему виду. Свойства. Использование камней, глины, песка в продуктивной деятельности.
Живая природа
Человек. Тело человека, внешнее строение. Покровы тела: кожа, ногти , волосы. Гигиена кожи, ногтей, волос. Зубы. Гигиена полости рта.
Здоровье человека – в здоровом образе жизни: гигиена жилища, гигиена питания, личная гигиена.
Животные.
Звери. Корова, коза. Их внешний вид, части тела, повадки, питание. Взаимодействие с человеком: значение для человека, забота и уход за животными.
Лиса, белка. Называние. Их внешний вид, части тела, повадки, питание.
Дифференциация диких и домашних животных.
Птицы. Курица. Их внешний вид, части тела, питание. Курица – домашняя птица.
Снегирь (синица), дятел. Называние. Их внешний вид, части тела, повадки, питание. Роль в природе. Помощь птицам зимой.
Насекомые. Шмель, бабочка. Называние. Их внешний вид, части тела. Роль в природе.
Растения. Морковь, свёкла. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение овощей по этим признакам. Употребление в пищу.
Значение овощей для жизни человека.
Апельсин, лимон. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение фруктов по этим признакам. Употребление в пищу.
Значение фруктов для жизни человека.
Дифференциация овощей и фруктов.
Смородина красная, чёрная, белая; малина садовая, лесная. Внешний вид, место произрастания, использование.
Герань, монстера. Узнавание и называние. Внешнее строение (корень, стебель, лист). Уход (полив).
Безопасное поведение
Правила поведение в лесу: без взрослых не ходить в лес, не шуметь, и не пробовать незнакомые растения и грибы).
Правила поведения на воде: купаться в сопровождении взрослых, далеко в воду не заходить, не прыгать).
Безопасное поведение в обществе. Правила поведения с незнакомыми людьми.
Повторение
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 124; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!