Задания на оценку «5» - задания повышенной сложности, творческие,
Государственное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
КУРГАНСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
КОМПЛЕКСНАЯ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
ПО АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ
Раздел: «Ткани. Кровь»
Специальность «Фармация»
2008
Комплексная рабочая тетрадь по анатомии и физиологии
Г.
Автор: Т.А.Дерябина – преподаватель анатомии и фи-
зиологии человека
Рецензент: Н.Е. Горшкова – преподаватель анатомии и
физиологии человека КбМК, высшая квалифи-
кационная категория
Данная комплексная рабочая тетрадь по дисциплине Анатомия и физиология человека разработано к разделу «Ткани. Кровь» в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта (ГОС) к минимуму уровня подготовки выпускников по специальности: 060108 «Фармация» на основе учебного плана данной специальности. Данная тетрадь предполагает работу, как на лекционных, так и на практических занятиях. В рабочей тетради представлены лекции в виде опорных конспектов, практические и семинарские занятия, содержащие задания разных уровней усвоения учебного материала с учетом индивидуальных особенностей студентов
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
| Пояснительная записка Тематический план учебной дисциплины Междисциплинарные связи Технологическая карта Индивидуальный маршрут студента Лекция №1 Тема: «Клетка. Эпителиальные и соединительные связи» Лекция №2 Тема: «Мышечные и нервные ткани. Орган» Практическое занятие №1 Тема: «Клетка. Эпителиальные и соединительные ткани» Практическое занятие №2 Тема: «Мышечные и нервные ткани. Орган» Лекция №3 Тема: «Кровь. Физико-химические свойства крови» Лекция №4 Тема: «Кровь. Группы крови. Свертывание крови» Практическое занятие №3 Тема: «Кровь. Физико-химические свойства крови» Практическое занятие №4 Тема: «Кровь. Группы крови. Свертывание крови» Семинарское занятие №1 Тема: «Ткани. Кровь» Словарь терминов Рекомендуемая литература. Приложение | 4 6 10 13 19 21 27 34 61 85 90 93 115 140 158 160 166 | |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс анатомии и физиологии человека является одним из ведущих предметов в процессе обучения фармацевтов.
Целью данного курса является сформировать целостное понятие организма человека в его динамической взаимосвязи с окружающей средой.
Курс «Анатомия и физиология человека» изучается общим объемом 160 часов: 68 часов – теории, 92 часа – практики в течение третьего семестра, на втором курсе обучения фармацевтов. Изучение данного курса тесно связано с клинической патологией, медицинской биологией, фармакологией и т.д.
|
|
|
Структура изучения дисциплины «Анатомия и физиология человека» построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта к минимуму уровня подготовки выпускников по специальности «Фармация» и разработана на основе учебного плана данной специальности.
Курс включает в себя следующие разделы:
· анатомия и физиология – науки, изучающие структуры и функции человека;
· ткани;
· костная система;
· мышечная система;
· анатомо-физиологические особенности системы крови;
· функциональная анатомия сенсорных систем;
· эндокринные железы;
· анатомия и физиология сердца;
· строение органов дыхательной системы;
· строение органов пищеварительной системы;
· обмен веществ и энергии;
· строение и функции органов мочеполовой системы.
В процессе преподавания курса особое внимание уделяется работе с учебной и научной литературой и систематизацией знаний.
Занятия проводятся по лекционно-семинарской-практической форме. В соответствии с программой
|
|
|
студент должен знать:
· основные закономерности развития жизнедеятельности организма;
· строение тканей, органов и систем, их функции, как в норме, так и в патологии;
студент должен уметь:
· ориентироваться в топографии и функциях органов и систем;
· показывать на таблицах и муляжах органы, образующие определенные системы организма;
· пользоваться медицинской терминологией.
Данная рабочая тетрадь предполагает работу, как на лекционных, так и на практических занятиях. В рабочей тетради представлены лекции в виде опорных конспектов, практические и семинарские занятия, содержащие задания разных уровней усвоения учебного материала с учетом индивидуальных особенностей студентов: тестовые задания, графические диктанты, морфофункциональные задачи, задачи повышенной сложности.
В пособии предлагаются разнообразные формы внеаудиторной самостоятельной работы студентов, включая учебно-исследовательскую деятельность; подготовку доклада, сообщения, оформления реферата.
Рабочая тетрадь поможет студентам ликвидировать пробелы в знаниях и умениях, углубить изучение материала, сформировать клиническое мышление, исследовательские умения.
|
|
|
Структура рабочей тетради предусматривает разноуровневые задания: на «3»; «4»; «5».
Задания на оценку «3» являются обязательными для выполнения. К ним относятся: графический диктант, тестовые задания, ответы на вопросы.
Задания на оценку «4» не являются обязательными и выполняются по желанию студента, предварительно справившись с заданиями на «3». К заданиям на «4» относятся: составление и заполнение сравнительных таблиц, кроссвордов, морфофункциональные и ситуационные задачи, тестовые задания на подстановку.
Задания на оценку «5» также выполняются по желанию студента и включают: морфофункциональные и ситуационные задачи, подготовку и оформление сообщений, рефератов, докладов, проведение УИРС.
Все разноуровневые задания разделены на аудиторные и внеаудиторные формы самостоятельной работы студентов. Для того, чтобы студентам было легче пользоваться данной рабочей тетрадью использованы следующие условные обозначения:
 |
- задания на оценку «3» - это задания на узнавание, понимание, воспро-
изведение учебного материала (составлены в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта);
- задания на оценку «4» - задания, требующие применения знаний в зна-
комой ситуации;
 |
задания на оценку «5» - задания повышенной сложности, творческие,
исследовательские задания, требующие работу с дополнительной лите-
ратурой.
 |
- задания для внеаудиторной самостоятельной подготовки.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Наименование разделов и тем |
Максим учебная нагрузка
| Кол-во аудиторных часов | Самостоя- тельная работа студентов | |||
| всего | теория | семина-ры | прак-тика | |||
| Раздел 1. Введение. Анатомия и физиология как науки, изучающие структуры и механизмы удовлетворения потребностей человека. | 4 | 2 | 2 | - | - | 2 |
| Раздел 2. Ткани | 13 | 9 | 4 | 1 | 4 | 2 |
| 2.1. Клетка. Ткани, определение и классификация. Эпителиаль- ные ткани. Соединительная ткань | 6 | 4 | 2 | - | 2 | 1 |
| 2.2. Мышечная ткань. Нервная ткань | 7 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Раздел 3. АФО системы крови | 13 | 9 | 4 | 1 | 4 | 2 |
| 3.1. АФО системы крови | 7 | 6 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| 3.2. Группы крови. Свертывание крови | 6 | 5 | 2 | - | 2 | 1 |
| Раздел 4. Костная система. Мышечная система | 18 | 18 | 8 | 2 | 8 | 6 |
| 4.1. Кровь как орган. Соединение костей. | 4 | 4 | 2 | - | 2 | 1 |
| 4.2. Скелет туловища, конечнос- тей. Череп. | 5 | 5 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| 4.3 4.3. Мышечная система, общая характеристика | 4 | 4 | 2 | - | 2 | 1 |
| 4.4. Мышцы туловища | 5 | 5 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| Раздел 5. Нервная система | 30 | 28 | 12 | 2 | 14 | 6 |
| 5.1. Введение в изучение нервной системы | 5 | 4 | 2 | - | 2 | - |
| 5.2. Функциональная анатомия спинного мозга | 5 | 4 | 2 | - | 2 | - |
| 5.3. Головной мозг | 5 | 4 | 2 | - | 2 | 1 |
| 5.4. Конечный мозг | 6 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| 5.5.ЧМН.СМН | 2 | 2 | ||||
| 5.6.ВНД. Провод. пути | 4 | 4 | 2 | - | 2 | - |
| 5.7. Вегетативная нервная система | 6 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Раздел 6. Функциональная анатомия сенсорных систем | 8 | 8 | 4 | - | 4 | 2 |
| 6.1. Зрительный анализатор. | 4 | 4 | 2 | - | 2 | 1 |
| 6.2. Слуховой анализатор | 1 | |||||
| Раздел 7. Эндокринные железы | 12 | 10 | 4 | 2 | 4 | 2 |
| 7.1 Эндокринная система. | 6 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| 7.2.Нейрогуморальная регуляция функций организма | 6 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Раздел 8. ССС | 26 | 14 | 10 | 2 | 2 | 4 |
| 8.1. Анатомия сердца | 5 | 4 | 2 | - | 2 | 1 |
| 8.2. Физиология сердца | 6 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| 8.3. Сосуды малого круга крово-обращения. Артерии большого круга кровообращения | 5 | 4 | 2 | - | 2 | 1 |
| 8.4. Вены большого круга крово-обращения | 4 | 4 | 2 | - | 2 | - |
| 8.5. Физиология ССС | 6 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Раздел 9. Органы дыхательной системы | 10 | 8 | 4 | - | 4 | 2 |
| 9.1. Строение органов дыхания | 5 | 4 | 2 | - | 2 | 1 |
| 9.2. Физиология органов дыхания | 5 | 4 | 2 | - | 2 | 1 |
| Раздел 10. Пищеварительная система | 23 | 20 | 8 | 2 | 10 | 4 |
| 10.1. Пищеварительный тракт. Ротовая полость. пищевод | 4 | 4 | 2 | - | 2 | 1 |
| 10.2. Пищеварение в желудке | 6 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| 10.3. Строение больших пищева- рительных желез | 6 | 5 | 2 | - | 3 | 1 |
| 10.4. Пищеварение в тонком и толстом кишечнике | 7 | 6 | 2 | 1 | 3 | 1 |
| Раздел 11. Обмен веществ и энергии | 14 | 12 | 4 | 2 | 6 | 2 |
| 11.1. Обмен веществ и энергии | 7 | 6 | 2 | 1 | 3 | 1 |
| 11.2. Терморегуляция | 7 | 6 | 2 | 1 | 3 | 1 |
| Раздел 12. Строение и функции органов мочеполовой системы | 14 | 12 | 4 | 2 | 6 | 2 |
| 12.1. Строение и функции органов мочевой системы | 6 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| 12.2. Строение и функции половой системы | 8 | 7 | 2 | 1 | 4 | 1 |
| Итого: | 185 | 160 | 68 | 16 | 76 | 36 |
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!