Работа над просодическими компонентами речи.
Повторение песенок гласных звуков. (Повторить песенки гласных звуков и уточнить, почему эти звуки называются гласными.)
Будь внимателен, смотри,
Песни звуков повтори:
А. А! А? А-а, а-а! А-а?
О. О! О? О-о, о-о! О-о?
У. У! У? У-у, у-у! У-у?
И. И! И? И-и, и-и! И-и?
Э. Э! Э? Э-э, э-э! Э-э?
Ы. Ы! Ы? Ы-ы, ы-ы! Ы-ы?
Работа над слоговой структурой слога.
• Игра «Угадай слово»
Логопед выставляет на доску картинки с изображениями фруктов и говорит, что каждое слово можно поделить на части (слоги) и прохлопать (простучать). Дети тренируются в делении слов на слоги (отхлопывают или отстукивают каждое слово).
Логопед: Гном Маляка загадал вам название фрукта. Угадайте его!
Логопед выставляет на доску пары картинок. Название одной из них отстукивается (отхлопывается), а дети угадывают, какой фрукт был загадан.
Примерный набор картинок: лимон — ананас, яблоко — слива, мандарин — груша, персик — абрикос.
• Игра «Повтори скороговорку»
Проговаривание скороговорки с выделением слогов:
Аб-ри-кос у нас, а-на-нас у вас.
Ритуал прощания. Оценка работы детей.
Занятие 4. Тема: «Прогулка Язычка»
Цели: уточнить знания детей по лексической теме «Домашние животные»; повторить понятия «согласные звуки», «Домик звуков»; совершенствовать мелкую и артикуляционную моторику; работать над просодическими компонентами речи, речевым дыханием.
Оборудование: карточки с артикуляционными упражнениями, грецкие орехи, бельевые прищепки, зубочистки, баночки для мыльных пузырей, картинки с домашними животными (корова, коза, овца, лошадь, кошка, собака, кролик).
|
|
|
Ход занятия
1. Приветствие(см. занятие 1).
2. Объявление темы и цели занятия.
Лексико-грамматические упражнения по теме «Домашние животные».
• Упражнение «Кто как голос подает?»
Логопед подражает голосам домашних животных и задает детям вопросы. Например: Му-у-у-у! Кто так голос подает? (Корова.) Что делает корова? (Мычит.)
Ребенок, правильно ответивший на вопросы первым, получает картинку с изображением коровы, ставит ее на наборное полотно и садится Аналогичная работа проводится и с другими картинками.
Логопед: Как назвать этих животных? (Домашние.) Почему они так называются? (Потому что живут в домиках, которые для них построил человек.)
• Игра «Кто у кого?»
Логопед: Посмотрите на картинки. Вместе с взрослыми животными пришли их малыши. Давайте поможем им найти своих родителей.
• Игра «Чей, чья, чье, чьи?»
Логопед: Посмотрите на картинки. Чьи это малыши (домики)? И т.п.
4. Пальчиковая гимнастика.
• Упражнение «Пальцы — дружная семья» (см. занятие 1).
• Упражнение «Котята»
| Читает логопед | Выполняют дети |
| Во дворе у брата Бегали котята. Испугались щелчка — Разбежались кто куда! | Все пальцы по очереди отталкиваются от большого, изображают щелчки. |
|
|
|
• Упражнение «Кошкина дочка»
| Читает логопед | Выполняют дети |
| У кошкиной дочки На лапках коготочки. Ты их прятать не спеши, Пусть посмотрят малыши. | Пошевелить пальцами. |
| Читает логопед | Выполняют дети |
| Мяу! Мяу! Мяу! Ш-ш-ш... | Каждая рука попеременно вы- ставляется вперед, пальчики сжаты в кулачок. На звук Ш- Ш-Ш... Пальчики изображают кошачью лапу с выпущенными коготками. |
• «Котенок кусака» (выполняется с бельевой прищепкой)
Поочередно «кусать» прищепкой ногтевые фаланги от указательного к мизинцу и обратно, на ударные слоги стиха.
После первого двустишия — смена рук.
Кусается больно котенок-малыш.
Он думает: это не палец, а мышь.
Но я же играю с тобою, глупыш,
А будешь кусаться, — скажу тебе: «Кыш!»
Беседа о согласных звуках с использованием «Домика звуков».
Логопед: Мы с вами знаем, что речь состоит из звуков. Звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки поются, как песенки, а согласные не любят петь. Им нравится издавать разные шумы. При произнесении гласных и согласных звуков язык занимает разное положение. Рассмотрите «Домик звуков». Давайте вспомним, какие звуки живут на первом этаже, а какие на втором.
|
|
|
Динамическая пауза.
• Упражнение «Разминка» (см. занятие 1)
• Упражнение «Тарарам»
Выполнение движений по тексту стихотворения.
Руку правую вперед,
А потом ее назад,
И опять ее вперед
И немного потрясем.
Мы танцуем «Тарарам»,
Помогайте дружно нам!
Далее упражнение повторяется, но логопед называет другую часть тела.
Артикуляционная гимнастика.
Фрагмент 2[22] : Вышел Язычок на крыльцо дома. Посмотрел вокруг. На крыше домика увидел трубу. В трубе живет веселый ветер. «У-у-у», — поздоровался он с Язычком. И Язычок поздоровался: «У!»
А вокруг дома — длинный забор. Смотрит Язычок — маляр забор красит. Надо помочь! Помог Язычок маляру и побежал на конюшню — в гости к своей любимой лошадке.
— Здравствуй, лошадка! — поздоровался Язычок. — Поедем кататься!
— И-го-го. — обрадовалась лошадка.
И поскакали они в лес собирать грибы. Один грибок нашли, второй, третий... Смотрит Язычок, а на кусту орешника орехи растут. Набрал и орехов тоже. Вышли друзья из леса и задумались: куда же еще съездить? Подумали и решили поехать в зоопарк.
|
|
|
Скачет Язычок на лошадке, смотрит — по дороге музыканты идут. Один играет на барабане, а второй — на гармошке. Язычку очень понравилась красивая музыка! Постоял он, послушал музыкантов и поехал дальше.
8. Массаж и самомассаж пальцев рук.
• «Орешковый» и «ежиковый» массаж (см. занятие 1).
• Массаж мимических мышц лица «Солнышко проснулось» (см. занятие 3)
9. Работа над просодическими компонентами речи. Упражнение «Взрослые и дети».
Логопед раздает детям изображения домашних животных и их детенышей. Дети не должны показывать картинки друг другу.
Логопед: У взрослых животных голос громкий, а у малышей — тихий. Посмотрите на свою картинку и произнесите звукоподражание так, чтобы все поняли, взрослое это животное или малыш.
Дети по очереди «озвучивают» свои картинки. Логопед хвалит детей и предлагает им поиграть с мыльными пузырями.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!