Практическое занятие. Тема № 15.

Развитие периферической нервной системы.

Задания:

Ответьте на вопрос.

1.Какие отделы нервной системы относятся к периферической нервной системе.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Строение нервного волокна.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как происходит формирование периферического нерва

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Дополните таблицу:

«Черепно – мозговые нервы»

№	Название	Функциональная характеристика	Иннервируемые структуры
1.	Обонятельный
2.	Зрительный
3.	Глазодвигательный
4.	Блоковый
5.	Тройничный
6.	Отводящий
7.	Лицевой
8.	Преддверно- улитковый
9.	Языкоглоточный
10.	Блуждающий
11.	Добавочный
12.	Подъязычный

5. Вегетативная нервная система это

6.Скорость прохождения нервного импульса:

· Мякотное волокно –

· Безмякотное волокно -

Тема №16.

Психофизиологические аспекты поведения ребёнка, становление коммуникативного поведения ребенка

Задания

1. Ответьте на вопросы:

- Что такое коммуникативное поведение?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Дайте определение речи

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Приведите примеры, что может стать содержанием общения

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Укажите стрелками необходимые определения:

Устная речь

Монолог

Диалог

Письменная речь

Внутренняя речь

общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух – с другой

одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли

разговор, в котором участвует не менее двух собеседников

посредством письменных законов

речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека

Выберете правильные ответы.

- Речь имеет свойства:

1. понятность

2. выразительность

3. содержательность

4. правдивость

- Характеристики коммуникационного поведения:

1. нормативное

2. ненормативное

3. общественное

Полная характеристика норм коммуникативного поведения. Подробно расскажите о нормах коммуникативного поведения. Приведите примеры четырех важнейших аспектов.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вставьте пропущенное слово.

1. _________________ общения – это, то ради чего у человека возникает данный вид активности.

2. Заключается в передаче и ________________ объективных знаний о мире, обучение и воспитание, согласование разумных действий людей в их совместной деятельности, установление и прояснение _______________________ и деловых взаимоотношений, многое другое.

Впишите в таблицу 2 основные цели общения.

Цели общения

____________________________ ____________________________

Тема №17.

Речь. Индивидуально-типологические особенности ребенка.

Задания:

Выберите правильнее варианты ответов в тестах (см. значения условных обозначений), ответы оформите виде таблицы

Номер теста

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

№10

№11

№12

№13

Правильный ответ

№1. Сколько видов осознаваемой памяти существует?

1) 2

2) 3

3) 4

4) 5

№2. Речь относится или является:

1) врожденным или безусловным,

2) условным

№3. На каком году жизни у ребенка значительно совершенствуется понимание речи?

1) на третьем

2) на втором

3) на первом

№4. От чего зависит понимание речи ребенка:

1) от особенностей познавательных процессов

2) от общения со взрослыми

3) от окружающей среды

№5. В каком возрасте развивается регулирующая функция речи?

1) второй год жизни

2) третий год жизни

3) четвертый год жизни

4) пятый год жизни

№6. Сколько слов в словарном запасе ребёнка в трехлетнем возрасте?

1) 270-300

2) 400-500

№7. Какая речь развивается на втором году жизни ребёнка?

1) самостоятельная

2) описательная

3) инициативная

№8. Какая функция речи начинает развиваться первой?

1) регулирующая

2) коммуникативная

№9. Какая функция речи отвечает за оценочное отношение ребёнка к происходящему?

1) коммуникативная

2) регулирующая

№10. В каком возрасте ведущим является наглядно действенное мышление?

1) в раннем

2) от 5 до 6 лет

3) от 6 до 6,5 лет

№11. С чем связано формирование устной речи человека?

1) с лобной долей левого полушария

2) с височными и теменными долями

№12. Расположите в правильном порядке структурно-химические преобразования, лежащие в основе долгосрочной памяти?

1) сортировка и выделение новой информации

2) долговременное хранение значимой для организма информации

3) фиксация информации

4) воспроизведение информации по мере необходимости

№13. На каком этапе процесса формирования любого навыка отдельные операции объединяются в целостные действия?

1) ознакомительном

2) аналитическом

3) синтетическом

4) варьирующем

Есть ли в тексте биологические ошибки или неточности? Если есть, то в чем они заключаются?

Получить полный текст

Ребенок сначала начинает понимать слова, а затем употреблять их. Слово становится условным сигналом раньше, чем условной реакцией, ответом. Науке известно более 30 случаев, когда детей вскармливали животные (волки, леопарды, обезьяны). Во всех случаях выросшие среди животных люди легко осваивались, начав свою жизнь среди людей (ходили на двух ногах, быстро учились говорить).

Тема №18.
Комплексная диагностика уровня функционального развития ребёнка. Готовность к обучению.

Задания:

Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 397; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 7 8 9 101112 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!