Два уровня научного познания.
· Эмпирический – его элементами являются факты, которые человек получает непосредственно, с помощью наблюдений и экспериментов
· Теоретический – этот метод даёт возможность выявления законов, которые выражают не внешние связи между объектами и явлениями, а внутренние, познание устойчивых связей как внутри явления, так и между явлениями.
Тенденции развития науки в современной России.
· Усиление внимания органов государственной власти к научно-технической и инновационной сфере.
· Возрастание роли науки как производительной силы общества.
· Усиление практической направленности научных знаний.
· Использование научных знаний для решения политических, экономических, военных, экологических, энергетических и других проблем.
МОРАЛЬ.
Мораль
Мораль ( лат) – нравственный, относящийся к характеру.
Мораль— совокупность нравственных норм, регулирующих поведение людей.
Моральные отношения связаны с представлениями о добре и зле.
Этика— наука о морали.
Признаки морали:
всеобщность
добровольность
Функции морали:
познавательная
регулятивная
воспитательная
мотивационная
прогностическая
аксиологическая ( формирует ценности)
Моральная система включает в себя:
— моральные нормы- должные образцы поведения, соответствующие ценностям общества
— моральные ценности
Ценность— положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, социальной группы, общества в целом.
|
|
|
Существует 7 фундаментальных ценностей:
польза- экономика
господство-политика
справедливость- социальная сфера
истина
красота
добро- духовная сфера
свобода- все сферы
Основные категории морали:
Добро— положительные качества, которых придерживается общество в целом или отдельный человек. Антоним-зло.
Добродетель- совокупность положительных качеств и поступков. Антоним- порок.
Долг— осознание личностью безусловной необходимости исполнения того, что заповедуется моральными идеалами.
Стыд— осознание личностью своего несоответствия принятым нормам или ожиданиям окружающих.
Совесть— способность человека, критически оценивая свои поступки, мысли, желания, осознавать и переживать несоответствие должному.
Милосердие — сострадательное, доброжелательное отношение.
Честь — внутреннее достоинство человека, благородство души.
Счастье — эмоциональное состояние, при котором человек испытывает удовлетворённость условиями своего существования.
Золотое правило морали Канта ( категорический императив) — поступай с другими так же, как ты хочешь, чтобы они поступили с тобой.
|
|
|
Нравственность – степень усвоения личностью моральных ценностей общества и практическое следование им в повседневной жизни.
Духовность – обращённость человека к высшим ценностям, идеалу, стремление усовершенствовать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу.
Альтруизм – бескорыстные действия, направленные на благо и удовлетворение потребностей другого человека. Ввел понятие Конт. « Живи для других».
Моральный выбор – духовно-практическая ситуация самоопределения личности в отношении каких-либо принципов, решений и действий.
Нравы – особо оберегаемые, высоко чтимые обществом массовые образцы действий.
Поведение — процесс взаимодействия человека с окружающей средой и обществом.
Виды поведения:
конформное — соответствующее социальным нормам;
девиантное — отклоняющееся от социальных норм, причем отклонения могут носить как положительный (изобретательство, коллекционирование), так и отрицательный (преступность, наркомания) характер;
делинквентное — разновидность отклоняющегося повеления, которое выражается в нарушении формальных (писаных) социальных норм (кража, вандализм).
Поведение человека состоит из множества разнообразных поступков.
|
|
|
ОБРАЗОВАНИЕ.
Образование:
· целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний, умений и навыков, их совершенствованию;
· целенаправленный процесс воспитания и обучения, ориентированный на интересы человека, общества, государства;
· совокупность систематизированных знаний об основах наук, умений и навыков, необходимых для их применения в практической деятельности;
· один из способов становления личности путем получения знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации;
· это один из основных социальных институтов общества, система учебных заведений, обеспечивающих образование различных уровней.
Цели образования:
· приобщение индивида к достижениям цивилизации;
· сохранение культурного достояния;
· развитие качеств личности, необходимых её и обществу для включения в социально значимую деятельность.
Функции образования:
· культурная – трансляция культуры в обществе, её накопление, хранение, передача последующим поколениям, передача социального опыта (знаний, ценностей, норм);
|
|
|
· социальная – социализация личности, формирование у молодого поколения ценностных ориентаций, господствующих в данном обществе;
· проведение социальных и культурных изменений в обществе;
· обеспечение человека системой знаний и умений, необходимых для успешной деятельности;
· профессионально- экономическая — формирование социально-профессиональной структуры общества, подготовка специалистов различной квалификации.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 268; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!