Требования к отчёту по научно-исследовательской работе.
Выставление зачёта по итогам научно-исследовательской практики проводится на основании оформленного письменного отчета, заверенного научным руководителем магистранта (руководителем практики).
Отчетные материалы по научно-исследовательской практике включают в себя:
1. Дневник практики
2. Отчет по практике, в котором должны быть отражены:
2.1 Проблема и гипотеза исследования
Проблема исследования - это объективно возникающий в ходе развития научного познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет практический или теоретический интерес. Проблема логически вытекает из установленного противоречия.
Гипотеза исследования – это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно.
Гипотеза считается научно состоятельной, если отвечает следующим требованиям:
• быть проверяемой;
• содержать предположение;
• быть логически непротиворечивой;
• соответствовать фактам.
Эта часть отчета целиком строится на основе анализа научной литературы. При её написании необходимо учитывать, что основные подходы к изучаемой проблеме, изложенные в литературе, должны быть критически проанализированы, сопоставлены и сделаны соответствующие обобщения и выводы.
В процессе изложения материала целесообразно отразить следующие аспекты:
• определить, уточнить используемые в работе термины и понятия;
• изложить основные подходы, направления исследования по изучаемой проблеме, выявить, что известно по данному вопросу в науке, а что нет, что доказано, но недостаточно полно и точно;
|
|
|
• обозначить виды, функции, структуру изучаемого явления;
• перечислить особенности формирования (факторы, условия, механизмы, этапы) и проявления (признаки, нормативное и патологическое функционирование) изучаемого явления.
В целом, при написании целесообразно каждый раздел завершать кратким резюме или выводами. Они обобщают изложенный материал и служат логическим переходом к последующим разделам.
Структура параграфа может быть представлена несколькими подпараграфами, по желанию магистранта.
2. 2 Опытно-экспериментальная часть исследования.
В этой части даётся обоснование выбора тех или иных методов и конкретных методик исследования, приводятся сведения о процедуре исследования и её этапах, а также предлагается характеристика групп респондентов.
При описании методик обязательными данными является: её название, автор, показатели и критерии, которые в дальнейшем будут подвергаться статистической обработке.
В характеристику респондентов принято включать сведения о количестве испытуемых, их квалификации, возраст, пол и другие данные, значимые для интерпретации.
|
|
|
Далее приводится список всех признаков, которые были включены в обработку, описание математико-статистического анализа, сведения об уровнях значимости, достоверности сходства и различий.
После этого в работе приводятся результаты исследования, таблицы. Если таблицы громоздкие, их лучше привести в приложении. В приложении можно поместить несколько наиболее интересных или типичных иллюстраций, рисунков и т. д.
Раздел экспериментальной части завершается интерпретацией полученных результатов. Описание результатов целесообразно делать поэтапно, относительно ключевых моментов исследования. Анализ экспериментальных данных завершается выводами. При их составлении необходимо учитывать следующие правила:
• выводы должны являться следствием данного исследования и не требовать дополнительных измерений;
• выводы должны соответствовать поставленным задачам;
• выводы должны формулироваться лаконично, не иметь большого количества цифрового материала;
• выводы не должны содержать общеизвестных истин, не требующих доказательств.
Изложение заканчивается заключением, которое представляет собой краткий обзор выполненного исследования. В нём автор может вновь обратиться к актуальности изучения в целом, дать оценку эффективности выбранного подхода, подчеркнуть перспективность исследования. Заключение не должно представлять собой механическое суммирование выводов, находящихся в конце каждого подпараграфа. Оно должно содержать то новое, существенное, что составляет итоговые результаты исследования.
|
|
|
В конце, после заключения, принято помещать список литературы, куда заносятся только использованные в тексте работы источники. Причём использованными считаются только те работы, на которые есть ссылки в тексте, а не все статьи, монографии, которые прочитал автор в процессе выполнения научно - исследовательской работы.
В приложении определяются материалы объёмного характера. Туда можно отнести первичные таблицы, графики, продукты деятельности испытуемых и др.
2.3 Тезисы выступления на научной конференции
Тезисы имеют строго нормативную содержательно-композиционную структуру, в которой выделяется:
- преамбула;
- основное тезисное положение;
- заключительный тезис.
Четкое логическое деление тезисного содержания подчеркивается формально или
|
|
|
графически.
Формальное выражение логических взаимосвязей между тезисами может быть представлено следующими способами:
- использованием вводных слов в начале каждого тезиса (во-первых, во-вторых);
- использованием оппозиционных фраз (внешние факторы - внутренние причины);
Графическое обозначение логики изложения осуществляется через нумерацию каждого тезиса. В тезисах, как правило, отсутствуют цитаты, примеры, что вязано со стремлением к краткости.
В зависимости от стиля изложения существует два типа тезисов:
- тезисы глагольного строя (имеют широкое распространение), в которых используются глагольные сказуемые; они представляют собой более краткое, чем конспект, научное описание.
- тезисы номинативного строя (с отсутствием глагольного сказуемого) встречаются крайне редко, хотя это предельно лаконичный способ фиксации научной информации.
Тезисы могут начинаться следующими речевыми формами:
- известно, что…
- следует отметить, что…
- однако…
- при этом важно, что…
- предполагается, что…
- специалисты ставят своей задачей…
Основная информация в тезисах может объединяться с помощью следующих соединительных лексических средств:
- ставит вопрос…
- считает…
- сравнивает…
Приводит пример…
- перечисляет…
- характеризует…
- подчеркивает…
Тезисы являются одним из наиболее устойчивых с точки зрения нормативности жанров научного стиля. Поэтому нарушение чистоты, жанровой определенности, жанровое смешение при составлении тезисов оценивается как грубое искажение не только стилистической, но и коммуникативной нормы. Среди типичных нарушений следует отметить подмену тезисов текстом сообщения, резюме, рефератом, аннотацией, проспектом, планом, смешение форм разных жанров.
Подобное смешение свидетельствует об отсутствии научно-речевой культуры у автора. К тезисам предъявляются требования стилистической чистоты и однородности речевой манеры, в них недопустимы эмоционально-экспрессивные определения, метафоры и прочие включения из других стилей
2.4 Презентация к выступлению на конференции
2.5 Результаты апробации (сертификат об участии)
2.6. Научно-методическая статья
Структура научно-методической статьи:
- введение, раскрывающее проблему в обучении, существующие традиционные способы решения данной проблемы, идея нового способа решения проблемы,цели эксперимента, методы и т.д.;
- описание хода экспериментальной деятельности;
- описание методических приемов, находок, фрагментов занятия (кратких конспектов) и т.д.;
- описание результатов деятельности студентов, преподавателей, эксперимента в целом;
- выводы (относительно полученных результатов раскрываются следующие моменты: возможность применения в других областях знаний, влияние на личностное развитие, к чему может привести продолжение исследования в этом направлении).
По содержанию научно-методическую статью характеризуют:
- научность;
- новизна и оригинальность (предлагается новая идея, технология, способ, прием или оригинальный вариант расширения, апробации, доказательства эффективности чей-то авторской идеи, метода, технологии; часто определяется сравнением с имеющимися разработками);
- практичность (связана с переносом в практическую деятельность других профессионалов, поэтому часто определяется по наличию в статье путей передачи опыта);
- методичность (связана с оптимизацией структуры новшества, последовательности и условий его реализации; чаще всего определяется количеством и полезностью рекомендаций в статье);
- убедительность (определяется достоверностью цитат, аргументированностью выводов, наличием статистических результатов и логичностью их интерпретаций).
По форме изложения научно-методическую статью характеризуют:
- логичность (причинно-следственные связи, логичность переходов, взаимосвязанность частей);
- ясность (определяется понятностью использованных терминов и наличием иллюстрирующих примеров);
- оригинальность (определяется наличием удачных аналогий, цитат, рисунков).
- полнота изложения (определяется присутствием основных структурных частей, наличием минимального содержания и завершенностью текста).
Стратегия написания статьи:
- напишите на отдельном листе главные достижения своей экспериментальной деятельности (ЭД);
- определите, на решение какой главной экономической проблемы направлена ваша ЭД.;
- определите, как эта проблема решалась до Вас. Какие традиционно рекомендации ее решения предлагают методические пособия, учебники.
- обратитесь к имеющимся у вас методическим пособиям, учебникам, книгам. Убедитесь, что вы верно определили традиционные способы решения проблемы;
- сформулируйте, что нового!!! вы включите в свою статью (идеи, принципы, технологии, приемы, доказательство эффективности известного метода, уникальную форму представления сравнительно новой идеи и т.д.);
- определите структурные части статьи: введение, основное содержание, выводы;
- кратко запишите тезисы каждой части;
- начинайте писать, раскрывая каждую часть. Если у вас возникают сложности в написании, то возьмите готовую статью, которая вам понравилась. Затем мысленно определите ее структурные части. Используйте все лучшее из этой статьи с точки зрения языка и структуры ее написания. Можете легко переносить обороты и связки в свой текст;
- подумайте, какое графическое сопровождение (рисунки, схемы, таблицы) будут иллюстрировать главные мысли. Включите их в текст;
- посмотрите на созданный вами вариант статьи глазами своих коллег, методистов. Что бы им понравилось, а что — нет? Определите, как ее можно улучшить. Помните, что важно в статье сказать что-то новое и поделиться собственным опытом ЭД;
- еще раз прочитайте статью и отдельно проанализируйте логичность смысловых переходов, выводов. Если нужно, то правьте их;
- оцените язык написания статьи. Если необходимо, то замените повторы синонимами, добавьте аналогий и цитат;
- еще раз прочитайте статью, определите ее главную мысль, сформулируйте название;
- перечитайте еще раз выводы. Убедитесь, что каждый из них следует из смысловых частей статьи. Проверьте логичность аргументов и их доказательность. Ответьте на вопрос, как название статьи связано с выводами.
Если необходимо, скорректируйте название или выводы;
- проверьте оформление статьи;
- проверьте стилистику и орфографию.
2.7 Результаты публикации статьи в издании, индексируемом в РИНЦ (скан содержания сборника, принтскрин экрана с elibrary . ru ).
При оформлении научной работы магистрант должен основываться на следующих нормативных документах:
· ГОСТ 7.9-1995 (ИСО 214-76). Реферат и аннотация. Общие требования.
· ГОСТ 7.12-1993. Сокращения русских слов и словосочетаний в библиографическом описании произведений печати.
· ГОСТ 7.82-2001 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления.
· ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.
· ГОСТ 7.0.5-2008 Библиографическая ссылка.
Теоретические вопросы по итогам выполнения научно-исследовательской работы в соответствии с заданием на практику:
Теоретические вопросы по итогам прохождения научно-исследовательской работы в соответствии с заданием на практику:
1. Определение научно-исследовательской работы (НИР). Требования к исследовательской культуре в законе «Об образовании» и образовательных стандартах.
2. Изложите актуальность научно-производственной проблемы в выбранном на практике направлении исследований.
3. Место и роль НИР в структуре учебного процесса (освоение знаний, практика, тренинг, исследование).
4. Мотивационная и целевая основа научно-исследовательской деятельности человека, ее ценностно-смысловая характеристика.
5. Какие современные проблемы науки и производства в экономике вами про-анализированы в период прохождения практики?
6. Изложите основные принципы планирования научно-исследовательской работы. Какие и как Вы использовали в период прохождения практики?
7. Какие инновационные решения и разработки существуют в выбранном направлении исследований.
8. Назовите методы анализа и обработки экспериментальных данных, освоенные при прохождении практики в работе.
9. Как классифицируется экономическая наука в зависимости от направления ис-следований? Какова область Вашего исследования?
10.Охарактеризуйте современное состояние Вашей области исследования? Какие противоречия Вы вскрыли в процессе исследования?
11.Объект, предмет, средства, способы, продукт и результат научно-исследовательской деятельности.
12.Научный текст как продукт научно-исследовательской деятельности.
13.Факторы, влияющие на подбор источников информации.
14.Порядок выбора направления исследований.
15.Постановка задач исследования.
16.Фиксация и предварительная обработка данных.
17.Обсуждение результатов исследований, выдвижение и проверка гипотез.
18.Оформление результатов работы.
19.Представление исследовательской работы.
20.Последовательность проведения НИР.
21.Эксперимент и его планирование.
22.Цель и задачи планирования эксперимента.
23.Экстремальный эксперимент.
24.Воспроизводимый эксперимент.
25.Пассивный, активный и управляемый эксперимент.
26.Требования к проведению эксперимента.
27.Публичная защита текста научно-исследовательской работыкак специфическая форма общения.
28.Специфика подготовки к участию в научных и научно-практических конференциях, внутривузовских и республиканских конкурсах и олимпиадах.
29.Специфика подготовки к публикации научных статей.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!