Тема: «Наблюдение над существенными признаками словосочетания ».
Цель: анализ синтаксических единиц.
Достижение обучающимися предметных результатов:
- сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения.
Вопросы для повторения:
1. Что такое словосочетание?
2. По каким законам происходит соединение слов в словосочетание?
3. Назовите типы словосочетаний?
4. Назовите виды подчинительной связи в словосочетании?
Задание 1.В приведенных ниже словосочетаниях определите главное и зависимое слова, какой часть речи они выражены. Разбейте словосочетания на группы: глагольные, именные, наречные.
Яркие цветы, очень скромный, две подруги, кто-то из ребят, смотрит вдаль, вместе с сестрой, ехать домой, сидя на стуле, очень сильный, трое друзей, незадолго до отъезда, костюм брата, шелковое платье, гулять в лесу, вручение диплома, автор книги, встретиться с матерью.
Задание 2. В приведенных ниже словосочетаниях установите тип подчинительной связи по образцу: утро туманное: утро (какое?) туманное – согласование.
Утренней зарёю, осыпались с яблони, стремительно бежать, новый микрорайон, улицы столицы, поля сражений, слушать молча, широкий отклик, любовь к родине, достойный награды, успешно учиться, работать организованно, продажа хлеба, очень тихо, каждый из нас, уйти из дома, готовый к бою, по-летнему жарко, громкий шорох, говорить шёпотом.
|
|
|
Задание 3. Выпишите из предложения все словосочетания, определите тип словосочетания и вид подчинительной связи.
Качались волны, шитые шелками, лиловым, красным, жёлтым, золотым, и, проблистав над синью янтарями, сгущало небо свой жемчужный дым. (В.Брюсов).
Задание 4. Составьте словосочетания:
1).по схеме «прилагательное + существительное»:
Мощь, сила (военный, механический, мускульный, нравственный, огневой, умственный, физический).
2) отвечая на вопрос:
Призвание (к чему), жажда (чего), сознание (чего), готовый (к чему), вера (в кого), уверенность (в ком), благодаря (чему).
Задание 5. С приведенными ниже словами – паронимами составьте словосочетания.
Эффективный – эффектный, великий – величественный, героический –геройский, дождевой – дождливый, обсудить – осудить, удачливый – удачный.
Задание 6. Из приведенных ниже словосочетаний выберите нормативный.
Аннотация на книгу – аннотация книги, уверенность в победу - уверенность в победе.
Задание 7. Раскройте скобки, поставив слово в нужной форме.
Два (сверхзвуковой) самолет, три (гордый) пальмы, пять (лучший) ученик, много (хороший) товаров.
|
|
|
Практическое занятие №10.
Тема: « Составление схем простых и сложных предложений и составление предложений по схемам».
Цель: анализ синтаксических единиц.
Достижение обучающимися предметных результатов:
- сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
- сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения.
1. Составьте схемы простых предложений.
1). На перемене учитель попросил меня принести географическую карту.
2). Лето было жаркое.
3). Все вокруг застыло в осеннем сне.
2. Перепишите предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы в предложениях, составьте схемы этих предложений.
1). Он рассказывал прекрасную легенду слышанную им кажется от бабушки и всем было о чем подумать.
2). Полно спать тебе две розы я принес с рассветом дня.
3). То слышны осторожные шаги, то раздается чей-то шепот.
4). Вскоре машина застопорила и катер медленно начал причаливать к берегу.
|
|
|
5). Упадет луч солнца на траву вспыхнет трава изумрудом.
6). Он знал что основа всего нравственность.
7). Интереснее жизнь тогда когда человек борется с тем что ему мешает жить.
Рекомендуемая литература
1.Антонова Е. С., Воителева Т. М. Русский язык: учебник для учреждений образования. - М., 2014 г.
2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. «Русский язык» - М.: «Русское слово», 2013 г.
3. Горбачевич К. С. Словарь трудностей современного русского языка. - СПб., 2010 г.
4. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 2011 г.
5. Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2011 г.
6. Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. - М., 2011 г.
7. Лекант П. А., Леденева В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. - М.,
2011 г.
8. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2012 г.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 1574; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!