Тема: « Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова».
Русский язык.
Темы практических занятий.
Практическое занятие №1.
Тема: « Изучение особенностей построения текста разных функциональных типов».
Цель: характеристика текстов описания, повествования и рассуждения.
Достижение обучающимися предметных результатов:
- сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
- владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанровородовой специфики.
Задание 1. Определите тип речи в ниже приведенных текстах, докажите свой выбор.
После прилета скворцы бегают в саду по дорожкам, заглядывая под каждый листик, охотятся в поле, в лесу, на пашне, собирают корм. Сидя на ветке дерева, трепеща черными крылышками, скворец распевает по утрам и вечерам свои звонкие песни.
(По И.Соколову – Микитову).
Среди великих изобретений былых времен окончательно выделивших род людской из приниженного состояния наибольшую роль сыграла письменность. Именно по книгам как по ступенькам поднимался человек в свою нынешнюю высоту. Таким образом не только великолепную материальную часть современного мира даже не святыни искусств, а книгу надо считать опорным камнем фундамента цивилизации.
Книга – это кристаллический, плотно упакованный в страницы, наш многовековой опыт, делающий бессмертным род людской на земле. Только благодаря книге накопленные знания обретают могущество лавины способной с тысячелетнего разгона преодолеть любое препятствие на столбовой дороге прогресса.
|
|
|
Книга есть верный бескорыстный и наиболее сведущий друг. Она самый терпеливый учитель готовый десятки раз повторять недоступную сразу мысль прежде чем ее освоит неопытный лил ленивый разум. Не всякая пачка исписанной второпях бумаги достойна стать книгой. Люди бывают пристрастны и не совершены в своих увлечениях и опять только книга может научить нас безошибочно распознавать добро и зло истину и ложь красоту и безобразие.
(По Л.М. Леонову).
Всю ночь огонь костра то разгорается, то гаснет. Листва берез висит не шелохнувшись. Роса стекает по белым сводам. И слышно, как где –то далеко – кажется за краем земли - хрипло кричит старый петух в избе лесника. В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет. Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталем загорается на заре Венера. Это лучшее время суток.
(К. Паустовский).
Задание 2. Составьте текст, соответствующий одному из типов речи (на выбор).
|
|
|
1). Напишите сочинение – миниатюру – описание интерьера помещения.
2). Напишите сочинение – миниатюру – описание любимой вашей вещи, которой вы часто пользуетесь.
3). Напишите сочинение – рассуждение на тему «Может ли человек сделать себя таким, каким ему хочется быть?».
Практическое занятие №2.
Тема: « Лингвостилистический (стилистический, речеведческий) анализ текста».
Цель: выполнение анализа текста.
Достижение обучающимися предметных результатов:
- владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанровородовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
- сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
Задания по тексту.
1. Прочитайте текст.
2. Определите тему текста.
3. Определите основную мысль текста.
4. Озаглавьте текст.
5. Составьте план текста.
6. Определите средства связи текста, докажите.
7. Определите стиль текста.
8. Определите тип речи, укажите особенности построения текста (его композиции).
Чистые пруды…. Для иных это просто улица, бульвар, пруд, а для меня – средоточение самого прекрасного, чем было исполнено моё детство. Было время, я знал каждое дерево, каждый куст крапивы, каждую световую надпись: «Берегись трамвая!», мелькающую красным на переходе.
|
|
|
Чистые пруды – это чудо первого скольжения на коньках, когда «снегурочки» становятся вдруг послушными, прямо, стройно режут широким лезвием снег, словно обретаешь крылья.
Чистые пруды – это целый мир чудесных неожиданностей. Милые, скромные чудеса моего детства! Чистые пруды были для нас школой природы. Как волновала желтизна первого одуванчика! Нежности и бережности учили нас их пуховые, непрочные шарики. Мы ловили рыбу. И это было чудом – поймать рыбу в центре города. А плаванье на старой, рассохшейся лодке, а смелые броски в холодную майскую воду, а теплота весенней земли под босой ногой – это было несметным богатством для городских мальчишек.
В раме Чистых прудов запечатлелся для меня и самый сильный образ моей юности. Это было в пору ожесточенных боев в Испании. Отовсюду глядело с портретов прекрасное, неистовое лицо Долорес Ибаррури, многие юноши носили пилотки с красным кантом и кисточкой, и нам казалось, будто самый воздух насыщен Испанией, её звуками и ароматами, её борьбой, её гневной непримиримостью.
|
|
|
Испания была в нашем сердце.
Чистые пруды – это исток нашей юности, начала начал.
(По Ю. Нагибину).
Практическое занятие №3.
Тема: « Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова».
Цель: выполнение разностороннего анализа слова.
Достижение обучающимися предметных результатов:
- сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике.
Задание 1. Запишите в соответствии с нормой произношения слог с гласной буквой «е»:
Музей, термин, шинель, проект, ателье, свитер, тенденция, компьютер, интерьер.
Задание 2. Поставьте ударение в следующих словах:
Закупорить, плесневеть, курящий, жалюзи, позвонить, заржаветь, обеспечение, ходатайство, комбайнер, бухгалтер, договор, каталог, красивее.
Задание 3. Запишите слова, вставьте пропущенные буквы
М(а,о)клер, п(а,о)ритет, н(а,о)минал, барт(е,э)р, с(и,е)ртификат, р(и,е)квизиты, к(о,а)нтракт, а(т,тт)еист, ба(л,лл)он, ко(р,рр)ектива, ко(м,мм)ентарий, анте(н,нн)а.
Задание 4. Определите фонетический процесс в следующих словах:
Домовой, счастье, праздник, варежка, сделал.
Задание 5. Запишите данное предложение в транскрипции:
Человек без принципов и без воли похож на корабль, у которого нет руля и компаса.
Задание 6. Определите произношение «чн» или «шн» в следующих словах:
Коричневый, молочная, конечно, нарочно, скворечник, бесконечно, яичница, Саввична, гречневый.
Задание 7. Определите принцип русской орфографии в следующих словах:
Просьба, загорать, рассказать, аромат, парашют, к избушке, положить, сторона.
Практическое занятие №4.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 1878; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!