Примеры упражнений для родительского собрания.
Упражнение «Хлопок».
Цель: показать значимость взаимодействия педагога и родителей.
Покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок. Ну как? Либо не выходит, либо тяжело и рука быстро устает. Согласны? Ваши предложения … Нужна вторая ладошка. Я предлагаю Вам альянс. Я готова дать вам вторую ладошку. Одна ладонь – вы, другая – я. Давайте попробуем (делаем совместный хлопок). Заметила, что при этом процессе все вы улыбались. Это же здорово! Я желаю вам всегда улыбаться, когда мы вместе с вами будем «делать хлопок» в жизни. Хлопок - это результат действия двух ладоней. Помните, каким бы профессионалом не был бы ваш учитель, пусть он будет даже мастером … никогда без Вашей помощи ему не сделать того, что можно сделать вместе.
Упражнение «Стаканы».
Цель: с помощью метафоры обратить внимание родителей на необходимость гуманного отношения к воспитанию ребенка
Материал: три стакана с водой, чайная ложка, золотой порошок, ком земли.
Инструкция: перед Вами три стакана с чистой водой. Представим, что каждый из них - это ребенок, родившийся с чистыми чувствами, в которого еще не сформировались или только начинают формироваться взгляды на мир и представления о нем.
Итак, возьмем первый стакан и оставим его неизменным. Что происходит в этом стакане? Мы не знаем наверняка, что-то может в него попасть без нашего внимания.
Во второй стакан бросим кусочек земли и размешаем его. Что произошло в стакане? Вода стала грязной и темной.
|
|
|
В третьей стакан добавим золотой порошок. Что происходит в этом стакане? Вода заиграла золотыми искорками.
Вывод: Так происходит и в воспитании вашего ребенка. Когда мы оставляем его без должного внимания и надзора, он может развиваться и дальше. Но в каком направлении? Когда мы вкладываем в ребенка только «грязь» - крик, нарекания, недовольство им, оскорбления и унижения то ребенок начинает так же отвечать и нам. Когда же мы вкладываем в ребенка внимание, любовь, уважение, то и ребенок отвечает нам доброжелательностью, нормальным гармоничным развитием своей личности.
Упражнение «Самолетик».
Цель: показать, что каждый ребенок уникален.
(Родители делают самолетик по общей схеме оригами).
- Сделайте самолетик.
- А теперь возьмите ваш самолетик, положите его так, чтобы его нос был направлен вправо, возьмите ручку и напишите на крыле ласковое имя вашего ребенка.
- На другом крыле напишите 3 положительных качества вашего ребенка.
- Посмотрите, пожалуйста, можете ли вы называть хотя бы два одинаковых самолетика?
- Почему? (мы все разные и наши дети разные и это здорово). Помните никогда не сравнивайте своего ребенка с другим!
|
|
|
Мы – взрослые люди при одинаковых условиях делаем все по – разному. Нет кого – то или чего – то лучше или хуже. Есть другое!
- Запустите свои самолетики!
- Красиво полетели. Так мы выпускаем своих детей в большой мир, разлетятся от нас и наша задача сделать так, чтобы их полет был долгим и прекрасным.
- Сейчас подберите самолетики, пока мы с вами еще можем быть рядом со своими детьми, пока они еще очень нуждаются в нас.
Игра «Испорченный телефон».
Цель: Продемонстрировать на практике, как может искажаться информация в процессе передачи.
Выбираются родители, которые выходят за дверь, чтобы не слышать информации. Один родитель остается в комнате, психолог передает ему информацию, а тот - одному из выходящих за дверь. И т.д. В конце зачитывается текст, который был передан вначале.
Затем анализируется, как и когда была искажена информация.
Делается вывод: так и в жизни (в семье, на работе, среди знакомых) информация искажается, принося тем самым различного рода вред. Значит. И дети могут доносить до близких взрослых неверную информацию. Лучше переспросить у учителя, чтобы не возникало недоразумений и, того хуже конфликтов на этой почве.
|
|
|
Примеры текстов.
1. Здравствуйте! Примите телефонограмму! Заседание, запланированное на 5 ноября 2017 года, отменяется в связи с отъездом председателя комиссии для покупки инвентаря для кабинета.
Когда космонавт Леонов впервые в открытый космос он оторвался от корабля и стал возвращаться, и ничего не мог поделать, т.к. в космическом пространстве ему было не от чего оттолкнуться. Потом он все - таки поймал трос, но тут столкнулся с новой проблемой его скафандр в открытом космосе раздулся, и он не смог протиснуться обратно в корабль. Насилу он это сделал.
Игорь ждал вас и не дождался. Очень огорчился и просил передать, что сейчас он в кабинете информатики, насчет какой – то программы, кстати совершенно новой и навороченной. Должен вернуться к обеду, но если его не будет к 13 часам, то обедать вы можете без него. Да самое главное предайте всем, что тестирование до конца учебного года проводиться возможно не будет.
Упражнение «Лавина».
Цель: определение своих внутренних ресурсов, осознание собственной значимости.
«Представьте, что ваш дом занесло снегом во время выходных, вы не можете ни выбраться, ни связаться c кем-нибудь, ни получить помощь раньше понедельника. Вы совсем одни, у вас нет никаких обязанностей, никакой домашней работы. Придумайте, как вы используете эту критическую ситуацию, чтобы создать себе веселое времяпровождение. У вас есть хорошая еда, вино, музыка, книги, игры, горячая вода, ручка и бумага, но нет телевизора и радио».
|
|
|
После того как работа завершена, участникам предлагается осуществить эти планы в ближайший выходной: «Стоит ли ждать, когда ваш дом занесет снегом?»
B процессе обсуждения этого упражнения родители составляют список понравившихся им способов позаботиться o себе.
Заключение.
Сотрудничество учителей и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных сторон и позиций, увидеть его в разных ситуациях, а следовательно, - помочь взрослым в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребенка, преодолении его негативных качеств и формировании ценных жизненных ориентаций
Сотрудническое взаимодействие школы и семьи помогает педагогам и родителям объединить усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые необходимы для успешного преодоления трудностей периода адаптации.
Подводя итоги, можно сказать, что совместная работа по воспитанию детей в школе и дома оказывает непосредственное влияние на удовлетворенность родителей педагогической деятельностью, благоприятное течение адаптации первоклассников к процессу обучения.
Необходимо оказывать родителям своевременную психолого – педагогическую помощь по тому или иному вопросу воспитания и развития, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам, повышать психологическую культуру родителей.
Литература
1. Активные методы в работе школьного психолога /Под ред.
И.В. Дубровиной. М., 1991.
2. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? – М. 1991.
3. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе. – М:, 1998г.
4. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – М.: Изд – во «Совершенство», 1998.
5. Власова Н.Н. Нетрадиционные методы работы с родителями URL: https// infourok.ru/netradicionnie-metodi-raboti-s-roditelyami-987701.html 2017
6. Коробкина С.А. Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах (1, 5, 10 классы) система работы с детьми, родителями, педагогами. – Учитель, 2018
7. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М. 1983.
8. Никоненко В. К Адаптация первоклассников к школе. // Интернет-ресурс: Netparents. ru., 02.10 2006.
9. Платонова А.А. Успешное завтра будущего первоклассника // Нач. школа, 2005, № 5.
10. Рябова С.Р. Родительские собрания 1 класс. М. ВАКО, 2008.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 148; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!