У бездоганності і незаперечності
Спроби бути морально непогрішним і бездоганним у всіх відношеннях; підтримка враження досконалості і чесноти.
18. Стратегії реалізації невротичних потреб згідно К.Хорні.
19. Базальний конфлікт та способи його вирішення згідно К.Хорні.
Тобто «базальний конфлікт» людини виникає завдяки існуванню корінних міжлюдських суперечностей. Якщо між власними цінностями та цінностями культури виникають суперечки, то людина стає здатною до глибинного внутрішнього конфлікту. батьки – невротики викликають в дитини базальну тривогу, яка в свою чергу призводить до базального (ядерного) конфлікту. Стратегия «от людей»: индивид не желает ни принадлежать другим, ни соперничать с ними и сохраняет отстраненную позицию. Стратегия «против людей»: индивид допускает и считает не требующей доказательств враждебность окружающих и делает выбор в пользу борьбы с ними. Стратегия «к людям»: индивид принимает свою беспомощность и полностью полагается на других. В каждой из перечисленных установок делается акцент на один из компонентов базальной тревоги: изоляцию, враждебность или беспомощность.
20. Неофрейдизм Е.Фромма. Погляди вченого на природу людини.
21. Механізми втечі від свободи як психологічні способи захисту в концепції Е.Фромма..
22. Соціальні типи характеру за Е.Фроммом.
23. Вчення про “Его-стани” в трансактному аналізі Е.Берна: структурна модель. Стани Батько, Дитина, Дорослий.
|
|
|
24. Функціональна модель особистості за Е.Берном.
25. Поняття про трансакції в концепції Е.Берна. Види трансакцій.
26. Поняття про життєвий сценарій в концепції Е.Берна. Види сценаріїв.
27. Зародження та розвиток гештальтпсихології на початку ХХ століття.
28. Основні теоретичні положення, принципи гештальту, гештальт-якості.
29. Теорія поля К.Левіна. Вчення про мотивацію.
30. Гештальтпсихологія та гештальттерапія Ф.Перлза
31. Основні принципи соціально-когнітивної теорії А.Бандури.
32. Концепція взаємного детермінізму в теорії А.Бандури.
33. Основні процеси научіння через моделювання: увага, запам’ятовування, моторно-репродуктивні процеси, мотивація.
34. Научіння через спостереження. Види підкріплень: непряме підкріплення, самопідкріплення.
35. Моделі агресії в засобах масової інформації.
36. Основні концептуальні положення теорії соціального научіння Дж.Роттера.
37. Потенціал поведінки, очікування, цінність підкріплення, психологічна ситуація та їх врахування при прогнозуванні поведінки в концепції Дж.Роттера.
38. Категорії людських потреб з точки зору Дж.Роттера.
39. Основні компоненти потреб в концепції Дж.Роттера.
|
|
|
40. Вчення про локус контролю. Особливості поведінки людей з інтернальним та екстернальним локусом контролю.
41. Основні засади когнітивної теорії Дж.Келлі. Концепція конструктивного альтернативізму
42. Вчення про особистісні конструкти Дж.Келлі.
43. Формальні властивості конструктів згідно Дж. Келлі.
44. Типи особистісних конструктів згідно Дж. Келлі.
45. Соціальні відносини та особистісні конструкти в теорії Дж. Келлі.
46. Історія розвитку гуманістичної психології.
47. Основні принципи гуманістичної психології.
48. Теорія мотивації А.Маслоу. Ієрарахія потреб.
49. Вчення про дефіцитарну мотивацію та мотивацію росту в концепції А.Маслоу.
50. Вчення про самоактуалізацію А.Маслоу. Основні характеристики самоактуалізованих людей.
51. К.Роджерс та його внесок в розвиток ідей гуманістичної психології.Тенденція до актуалізації та організмічний оціночний процес.
52. Теорія Я-концепції К.Роджерса.
53. Диспозиційна теорія особистості Г.Олпорта. вчення про риси (диспозиції).
54. Типи індивідуальних диспозицій за Г.Олпортом.
55. Розвиток особистості. Пропріотичні функції за Г.Олпортом.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 78; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!