Демонстрировать уровень физической подготовленности

Класс

Контрольные упражнения	Мальчики			Девочки
	Высокий	средний	низкий	Высокий	Средний	низкий
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа (кол-во раз)	11-12	9-10	7-8	9-10	7-8	5-6
Прыжок в длину с места (см)	118-120	115-117	105-114	116-118	113-115	95-112
Наклон вперед не сгибая ног	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться колен лбом	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого Старта (с)	9.8	10.2	10.4	10.4	10.8	11.2
Бег 1000 м	Без учета времени

Класс

Контрольные упражнения	Мальчики			Девочки
	Высокий	средний	низкий	высокий	Средний	низкий
Подтягивание в висе лежа согнувшись (кол-во раз)	14-16	8-13	5-7	13-15	8-12	5-7
Прыжок в длину с места (см)	143-150	128-142	119-127	136-146	118-135	108-117
Наклон вперед не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться колен лбом	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого Старта (с)	6.0-5.8	6.7-6.1	7.0-6.8	6.2-6.0	6.7-6.3	7.0-6.8
Бег 1000 м	Без учета времени

Класс

Контрольные упражнения

Мальчики

Девочки

высокий

Средний

низкий

высокий

Средний

низкий

Подтягивание в висе лежа согнувшись (кол-во раз)

Прыжок в длину с места (см)

150-160

131-149

120-130

143-152

126-142

115-125

Бег 30 м с высокого старта (с)

5.8-5.6

6.3-5.9

6.6-6.4

6.3-6.0

6.5-5.9

6.8-6.6

Бег 1000 м (мин. с)

5.00

5.30

6.00

6.30

7.00

Ходьба на лыжах 1 км (мин. с)

8.00

8.30

9.00

8.30

9.00

9.30

Класс

Контрольные упражнения	Мальчики			Девочки
	высокий	Средний	низкий	высокий	Средний	низкий
Подтягивание в висе (кол-во раз) Подтягивание в висе лежа согнувшись (кол-во раз)	6	4	3	18	15	10
Бег 60 м (с)	10.0	10.8	11.0	10.3	11.0	11.5
Бег 1000 м (мин. с)	4.30	5.00	5.30	5.00	5.40	6.30
Ходьба на лыжах 1 км (мин. с)	7.00	7.30	8.00	7.30	8.00	8.30

Календарно – тематическое планирование. 1 класс – 99 часов.

№

Тема урока

К-во

часов

план

факт

Элементы содержания урока

Планируемые результаты

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1 четверть. Лёгкая атлетика и подвижные игры ( 24 ч)

Влияние физической культуры на здоровье и физическое развитие человека. Правила поведения на уроках.

02.09

03.09

1. Дать представление о влиянии физической культуры на здоровье и физическое развитие человека. 2. Познакомить с правилами поведения на занятиях физической культурой. 3. Научить строиться в шеренгу и колонну.

Определять влияние физической культуры на укрепление здоровья и физическое развитие. Изучить правила поведения на уроках физической культуры. Выполнять построения в шеренгу и колонну.

Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация —умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Основные способы передвижений человека.

03.09

04.09

Познакомить с основными способами передвижений человека. Повторить построение в шеренгу и колонну. Разучить команды: «Становись!», «Смирно!». Разучить широкий, свободный шаг

Определять основные способы передвижений человека. Выполнять команды: «Становись!», «Смирно!». Выполнять передвижение широким, свободным шагом.

Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, внешняя)

История возникновения физической культуры

05.09

Познакомить с историей возникновения физической культуры. Разучить повороты направо, налево. Повторить широкий, свободный шаг. Разучить медленный равномерный бег, бег с изменением направления

Изучать историю возникновения физической культуры, участво вать в беседе. Выполнять повороты направо налево, медленный равномерный бег с изменением направления.

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Предупреждение травматизма на занятиях физической культурой.

09.09

Познакомить с правилами предупреждения травматизма на уроках. Разучить повороты кругом на месте. Повторить медленный равномерный бег, бег с изменением направления. Разучить игру «У медведя во бору».

Изучать и соблюдать правила предупреждения травматизма на занятиях. Выполнять повороты крутом. Участвовать в подвижной игре «У медведя во бору», соблюдать правила игры.

Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие — формулировать собственное мнениеи позицию

Смыслообразование -адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация—умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Бег и его разновидности.

10.09

Повторить повороты кругом. Разучить бег с ускорением, бег спиной вперёд.

Познакомиться с разновидностями бега. Использовать разные виды бега. Следовать при выполнении упражнений инструкциям учителя. Соблюдать правила игры. Выполнять упражнения на скорость движения. Моделировать физические нагрузки для развития быстроты

Регулятивные: планирование — применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью

Смыслообразование —мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация —навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное решение

Бег и его разновидности.

12.09

Повторить повороты кругом. Разучить бег с ускорением, бег спиной вперёд.

Эстафетный бег

16.09

1. Дать представление об эстафетном беге. 2, Повторить разновидности бега. 3, Разучить игру «Вызов номеров»! 4., Воспитывать внимание

Изучать приёмы эстафетного бега. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. Применять полученные умения в игре. «Вызов номеров». Выполнять упражнения на внимание.

Регулятивные: планирование — применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью

Эстафетный бег

17.09

Регулятивные: целеполагание — формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция —вносить изменения в план действия. Познавательные: общеучебные — определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задаватьвопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различныепозиции во взаимодействии

Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно- познавательная)

Прыжки и их связи с беговыми упражнениями

19.09

1.Познакомить с беговыми упражнениями перед выполнением прыжков. 2.Разучить прыжок вверх на двух ногах 3.Повторить игру «Вызов номеров»

Выполнять подготовительные упражнения. Объяснять и применять технику прыжков, технику приземления. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Согласовывать действия партнёра в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств. Осваивать технику прыжков вверх на двух ногах и с продвижением вперед

Регулятивные: планирование - выполнять действия в соответствии с постав- ленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: знаково-символические -использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество — ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно- познавательная)

Прыжки на двух и на одной ноге с продвижением вперёд

23.09

1.Повторить прыжки вверх на двух ногах 2.Разучить прыжки с продвижением вперёд 3.Развивать прыгучесть

Регулятивные: целеполагание — преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные — осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие — задавать вопросы, формулировать свою позицию

Самоопределение — осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего по- ведения

Прыжок в длину с места

24.09

1.Совершенствовать прыжки вверх на двух ногах. 2.Повторить прыжки с продвижением вперёд 3.Разучить прыжок в длину с места

Челночный бег 3x10 м.

26.09

1.Повторить прыжок в длину с места. 2. Разучить челночный бег 3x10 м. 3. Разучить подвижную игру «Воробьи, вороны >>. 4. Развивать координацию движений.

Выполнять упражнения на координацию движений и быстроту во время выполнения челночного бега 3x10 м. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Соблюдать правила игры. Выполнять упражнения на координацию движения. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.

Регулятивные: контроль и самоконтроль —сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество — формулировать свои затруднения

Самоопределение — осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Преодоление полосы препятствий.

30.09

1. Повторить челночный бег 3x10 м. 2. Преодолеть полосу из 5 препятствий. 3. Повторить подвижную игру «Воробьи, вороны». 4. Развивать выносливость.

Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.

Преодоление полосы препятствий.

01.10

Метание — одно из древних физических упражнений.

03.10

1. Познакомить с историей возникновения метания. 2. Разучить хват теннисного мяча для выполнения метания. 3. Броски и ловля резинового мяча. 4. Прыжки через натянутую скакалку(высота-30-40 см)

Работать с информацией. Участвовать в беседе по теме. Разучить и выполнять правильный хват малого мяча. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.

Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно- познавательная)

Метание в вертикальную цель

07.10

1. Разучить метание теннисного мяча в вертикальную цель с 3 метров 2. Отбивы резинового мяча в парах (диаметр 13-15 см).

Объяснять и применять технику метания теннисного малого мяча в цель. Выявлять характерные ошибки при выполнении

Метание в вертикальную цель

08.10

1.Прыжки через качающуюся скакалку. 2. Разучить подвижную игру «Совушка». 3. Развивать гибкость.

метания в цель. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определенных физических качеств.

Лёгкая атлетика королева спорта.

Метание в цель.

10.10

Познакомить с видом спорта - лёгкой атлетикой. 2. Повторить метание теннисного мяча в цель. 3. Отбивы мяча об пол. 4. Повторить подвижную игру «Совушка».

Участвовать в беседе о лёгкой атлетике как виде спорта. Высказывать собственное мнение о лёгкой атлетике как виде спорта. Применять технику метания теннисного малого мяча в цель. Оценивать правильность выполнения задания. Вносить коррективы в свою работу.

Метание в горизонтальную цель.

14.10

Разучить метание в горизонтальную цель. 2. Преодолеть полосу из 5 препятствий. 3. Повторить игру «Вызов номеров». 4. Развивать выносливость.

Следовать при выполнении инструкциям учителя. Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в горизонтальную цель. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.

Как устроен человек.

Метание в горизонтальную цель.

15.10

Познакомить со строением человека, работой мышц во время выполнения физических упражнений. 2. Повторить метание в горизонтальную цель. 3. Игра «У медведя во бору».

Работать с информацией о строении человека и работе мышц. Устанавливать взаимосвязь между физическими упражнениями и работой мышц. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий— использовать речьдля регуляции своего действия; коррекция – вносить изменения в способдействия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Нравственно-этическая ориентация -уважительное отношение к чужому мнению. Самоопределение — самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Броски набивного мяча (0,5 кг).

Прыжки в высоту с места.

17.10

1. Разучить бросок набивного мяча (0,5 кг) от груди на дальность. 2. Повторить прыжки через натянутую (высота 30-40 см) скакалку. 3. Разучить подвижную игру «Планеты»

Выполнять броски набивного мяча от груди на дальность. Следовать при выполнении упражнений инструкциям учителя. Выявлять характерные ошибки при выполнении броска набивным мячом от груди. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий— использовать речьдля регуляции своего действия; коррекция – вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Прыжки в высоту с места толчком одной ноги.

21.10

1. Повторить бросок набивного мяча (0,5 кг) от груди на дальность. 2. Повторить прыжки в высоту. 3. Повторить подвижную игру «Планеты».

Выполнять броски набивного мяча от груди на дальность. Проявлять силу в бросках набивного мяча, волевые усилия. Согласовывать действия партнёров в игре.

Регулятивные: коррекция - вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном. Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью; взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог

Нравственно-этическая ориентация — этические чувства, прежде всего доброжелательность, эмоционально- нравственная отзывчивость

Прыжки в высоту с места толчком одной ноги на разную высоту.

22.10

Повторить разученные виды бега. Преодолеть полосу препятствий с использованием элементов легкой атлетики. 3. Развивать быстроту.

Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Удерживать цель выполняемых действий при преодолении полосы препятствий. Проявлять волевые усилия. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств

Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Подвижные игры

24.10

Повторить подвижные игры по выбору учеников Воспитывать взаимопомощь

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Выявлять причины успешной игры

Подвижные игры

28.10

Повторить подвижные игры по выбору учеников Воспитывать взаимопомощь

Подвижные игры

29.10

Повторить подвижные игры по выбору учеников Воспитывать взаимопомощь

Подвижные игры

31.10

Повторить подвижные игры по выбору учеников Воспитывать взаимопомощь

2 четверть. Гимнастика с основами акробатики (24 ч.)

Техника безопасности на уроках гимнастики. История развития гимнастики.

11.11

1. Познакомить с историей развития гимнастики. 2. Познакомить с правилами поведения на уроках гимнастики. 3. Разучить положение упор присев.

Иметь представление об истории развития гимнастики. Участвовать в беседе. Соблюдать правила поведения на уроке гимнастики. Изучать и вы пол пять положение» упор присев. Следовать инструкциям учителя.

Регулятивные: целеполагание - формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог

Самоопределение — осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга

Осанка человека. Положение упор присев.

12.11

1. Дать представление о правильной осанке человека. 2. Повторить положение упор присев. 3. Разучить подвижную игру «Запрещённое движение». 4. Развивать координацию движений.

Различать хорошую и плохую осанку. Участвовать в беседе о правильной осанке. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Разучить и выполнять упражнения на координацию движений.

Регулятивные: целеполагание — формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Самоопределение — внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физическая культура

Положение «группировка».

14.11

. Разучить положение «группировка». 2. Разучить приставной шаг. 3. Повторить игру «Запрещённое движение » . 4. Развивать координацию движений.

Выполнять группировку в различных положениях. Разучить и выполнять приставной шаг. Соблюдать правила игры. Осваивать умения самостоятельно подбирать упражнения и проводить утреннюю гимнастику. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Моделировать физические нагрузки для развития координации движений.

Регулятивные: целеполагание — удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией -осуществлять взаимный контроль

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Утренняя гимнастика.

18.11

Познакомить с пользой утренней гимнастики. 2. Разучить комплекс упражнений для утренней гимнастики. 3. Повторить приставной шаг. 4. Повторить группировку.

Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Самоопределение - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Перекаты в «группировке».

19.11

1. Разучить перекаты в группировке вперёд-назад. 2. Повторить комплекс упражнений для утренней гимнастики. 3. Разучить подвижную игру «Охотники и утки».

Выполнять перекаты в группировке. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Перекаты в «группировке».

21.11

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Физкультурные минутки.

25.11

1. Рассказать о физкультурных минутках. 2. Разучить комплекс упражнений для физкультурных минуток.

Осваивать умения самостоятельно подбирать упражнения и проводить физкультурные минутки. Выявлять характерные ошибки при выполнении перекатов в группировке вперёд-назад. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Осваивать лазанье по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Физкультурные минутки.

26.11

1. Рассказать о физкультурных минутках. 2. Разучить комплекс упражнений для физкультурных минуток. 3. Повторить перекаты вперёд-назад в группировке. 4. Повторить подвижную игру «Охотники и утки»

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Лазанье по наклонной скамейке, стоя на коленях.

28.11

1. Разучить лазанье по наклонной скамейке, в упоре стоя на коленях. 2. Повторить комплекс упражнений для физкультурных минуток. 3. Разучить подвижную игру «Гномы, великаны».

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулироватьсвои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях

Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев.

02.12

1. Разучить лазанье по наклонной скамейке в упоре присев. 2. Разучить перекаты прогнувшись. 3. Повторить подвижную игру «Гномы, великаны*. 4. Воспитывать внимание.

Изучить способы лазанья по наклонной скамейке. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Разучить и выполнять перекаты. Выполнять упражнения на воспитание внимания.

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулироватьсвои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях

Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев.

03.12

Регулятивные: осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: общеучебные - применять правила и пользоваться инструкциями. Коммуникативные: управление коммуникацией - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Самоопределение - проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой

Лазанье по гимнастической стенке.

05.12

1. Разучить лазанье по гимнастической стенке. 2. Повторить перекаты прогнувшись. 3. Разучить подвижную игру «Передай мяч!». 4. Воспитывать смелость.

Выполнять лазанье по гимнастической стенки одноимённым и разноимённым способами. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Выполнять упражнения на воспитание смелости.

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулироватьсвои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях

Лазанье по гимнастической стенке.

9.12

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулироватьсвои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях

Режим дня школьника.

10.12

1. Рассказать о режиме дня школьника. 2. Повторить лазанье по гимнастической стенке. 3. Повторить подвижную игру «Передай мяч»

Составлять самостоятельно режим дня. Повторять лазанье по гимнастической стенке. Следовать при выполнении инструкциям учителя.

Самоопределение - проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой

Режим дня школьника.

12.12

1. Повторить режим дня школьника. 2. Повторить лазанье по гимнастической стенке. 3. Подвижная игра «Передай мяч»

Регулятивные: целеполагание — формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные — использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы и обращаться за помощью

Смыслообразование — адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Преодоление препятствий.

16.12

1. Разучить перелезание через гимнастическую скамейку. 2. Каты мяча по полу в парах. 3. Разучить подвижную игру «Мышеловка». 4. Развивать гибкость.

Разучить и выполнять перелезание через гимнастическую скамейку. Выполнять каты мяча по полу. Уметь выполнять упражнение в парах. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Следовать при выполнении инструкциям. Уметь преодолевать препятствия. Уметь перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов. Моделировать физические нагрузки для развития гибкости.

Регулятивные: целеполагание —преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные — использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество — ставить вопросы, обращаться за помощью

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной деятельности

Преодоление препятствий.

17.12

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной деятельности

Перелезание через горку матов.

19.12

1. Разучить перелезание произвольным способом через горку матов. 2. Повторить перелезание через гимнастическую скамейку. 3. Повторить подвижную игру «Мышеловка»

Разучить и выполнять перелезание через гимнастическую скамейку. Выполнять каты мяча по полу. Уметь выполнять упражнение в парах. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Следовать при выполнении инструкциям. Уметь преодолевать препятствия Уметь перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов. Моделировать физические нагрузки для развития гибкости.

Регулятивные: целеполагание — удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией -осуществлять взаимный контроль

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Перелезание через горку матов.

23.12

1. Закрепить перелезание произвольным способом через горку матов. 2. Повторить перелезание через гимнастическую скамейку. 3. Повторить подвижную игру «Мышеловка»

Разучить и выполнять перелезание через гимнастическую скамейку. Выполнять каты мяча по полу. Уметь выполнять упражнение в парах. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Следовать при выполнении инструкциям. Уметь преодолевать препятствия Уметь перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов. Моделировать физические нагрузки для развития гибкости.

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Самоопределение — готовность и способность к саморазвитию

Вис лёжа на низкой перекладине.

24.12

1. Разучить вис лежа нанизкой перекладине. 2. Повторить перелезание через горку матов. 3. «Запрещённое движение». 4. Развивать силу.

Уметь правильно выполнять хват перекладины сверху и вис лёжа. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Выполнять упражнения на воспитание силы. Моделировать физические нагрузки для развития силы.

Самоопределение — готовность и способность к саморазвитию

Спортивные виды гимнастики.

26.12

1. Рассказать о спортивных видах гимнастики (спортивная, художественная, акробатическая, командная). 2. Подвижные игры по выбору учеников. 3. Воспитание выносливости.

Работать с информацией о спортивных видах гимнастики. Выполнять упражнения на воспитание выносливости.

Самоопределение — готовность и способность к саморазвитию

3 четверть. Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе (30 ч.)

Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. История возникновения лыж. Как приготовиться к урокам на лыжах.

1.Рассказать об истории возникновения лыж 2.Познакомить с правилами поведения на уроках по лыжной подготовке. 3.Научить скреплять лыжи для переноски их к месту урока 4. Рассказать о подборе одежды и обуви для лыжных прогулок. 5. Обучить переноске лыж к месту занятий. 6. Разучить укладку лыж на снег.

Участвовать в беседе об истории лыж. Знать и соблюдать технику безопасности на занятиях лыжной подготовкой. Применять полученные знания для правильной переноски лыж Применять правила подбора одежды для лыжной подготовки. Выполнять переноску лыж к месту занятий и укладку лыж на снег. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Осваивать технику укладки лыж на снег. Разучить и выполнять перенос веса тяжести с ноги на ногу без лыж.

Самоопределение — готовность и способность к саморазвитию

Основные способы передвижения на лыжах.

1. Познакомить с основными способами передвижения на лыжах. 2. Обучить передвижению ступающим шагом без палок. 3. Обучить хвату лыжных палок.

Иметь представление о способах передвижения на лыжах. Выполнять правильный хват лыжных палок. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Самоопределение — готовность и способность к саморазвитию

Передвижение скользящим шагом.

Самоопределение — готовность и способность к саморазвитию

Передвижение скользящим шагом.

1. Повторить передвижение ступающим шагом без палок. 2. Обучить передвижению скользящим шагом без палок. 3. Обучить работе рук с палками при передвижении на лыжах.

Выполнять ступающий шаг с палками. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Разучить и выполнять поворот переступанием вокруг пяток.

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные — самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Повороты переступанием вокруг пяток.

1.Обучить повороту переступанием вокруг пяток. 2.Обучить передвижению ступающим шагом с палками 3.Повторить скользящий шаг без палок

Осваивать технику передвижения ступающим шагом. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулироватьсвои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях

Передвижение скользящим шагом с палками.

1. Повторить поворот переступанием вокруг пяток. 2. Повторить передвижение ступающим шагом с палками. 3. Обучение скользящему шагу с палками.

Осваивать технику поворотов переступанием. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Разучить и выполнять скользящий шаг с палками.

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях

Передвижение скользящим шагом с палками.

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Подъём в уклон.

1. Обучить подъёму в уклон ступающим шагом. 2. Повторить передвижение скользящим шагом. 3. Разучить игру «Воротца».

Осваивать технику передвижения скользящим шагом. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Разучить и выполнять подъём в уклон ступающим шагом. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Основная стойка лыжника

1. Обучить основной стойке лыжника на спуске. 2. Повторить подъём в уклон ступающим шагом. 3. Совершенствовать скользящий шаг. 4. Воспитывать выносливость.

Выполнять основную стойку лыжника. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Выполнять упражнения на воспитание выносливости. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций.

Регулятивные: коррекция – вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном. Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью; взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог

Нравственно-этическая ориентация —этические чувства,прежде всего доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость

Спуск с пологого склона.

1. Повторить основную стойку лыжника на спуске. 2. Обучить спуску с пологого спуска в основной стойке. 3. Обучить подъёму в уклон скользящим шагом. 4. Разучить игру на санках «Буксиры»

Осваивать технику спуска в основной стойке лыжника. Разучить и выполнять подъём в уклон скользящим шагом. Соблюдать правила игры «Буксиры». Согласовывать свои действия.

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Спуск с пологого склона.

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Поворот переступание вокруг носков лыж.

1. Обучить повороту переступанием вокруг носков лыж. 2. Повторить спуск с пологого склона в основной стойке. 3. Повторить подъём в уклон скользящим шагом. 4. Повторить игру «Буксиры».

Осваивать технику поворотов на лыжах на месте. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Проявлять координацию при выполнении поворотов. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Регулятивные: контроль и самоконтроль —использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: общеучебные — ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Самоопределение — осознание ответственности человека за общее благополучие

Торможение палками

1. Обучить, стоя на месте, постановке лыжных палок при торможении. 2. Обучить торможению палками при спуске с пологого склона на низкой скорости. 3. Повторить поворот переступанием вокруг носков лыж. 4. Разучить игру «Кто дальше?

Осваивать технику постановки лыжных палок при торможении. Применять навыки торможения палками при спуске с пологого склона. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения торможения.

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Торможение падением.

1. Обучить падению на бок, стоя на месте. 2. Обучить торможению падением на бок на спуске с небольшого склона. 3. Повторить торможение палками. 4. Повторить игру «Кто дальше?».

Осваивать технику торможения падением. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Проявлять координацию при выполнении торможения падением.

Самоопределение — осознание ответственности человека за общее благополучие

Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.

1. Повторить торможение падением на спуске с небольшого склона. 2. Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах. 3. Воспитывать выносливость.

Применять навыки торможения падением на бок при спуске с небольшого склона. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма..

Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные - искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.

1. Равномерное передвижение скользящим шагом до 500 м. 2. Совершенствование спуска с уклона в основной стойке.

Проявлять выносливость при прохождении дистанции.

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Совершенствование спусков и подъёмов.

1. Спуск через «воротца» без палок. 2. Подъём скользящим шагом.

Применять навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Совершенствование спусков и подъёмов.

1. Спуск через «воротца» без палок. 2. Подъём скользящим шагом.

Применять навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Эстафеты и подвижные игры на лыжах и санках

1. Повторить изученные на уроках игры и эстафеты на лыжах и санках

Применять навыки, полученные на уроках по лыжной подготовке в играх и эстафетах

Самоопределение — готовность и способность к саморазвитию

Эстафеты и подвижные игры на лыжах и санках

1. Повторить изученные на уроках игры и эстафеты на лыжах и санках

Применять навыки, полученные на уроках по лыжной подготовке в играх и эстафетах

Самоопределение — готовность и способность к саморазвитию

Эстафеты и подвижные игры на лыжах и санках

1. Повторить изученные на уроках игры и эстафеты на лыжах и санках

Применять навыки, полученные на уроках по лыжной подготовке в играх и эстафетах

Самоопределение — готовность и способность к саморазвитию

Подвижные игры с элементами спортивных.

Познакомить с основными элементами спортивной игры баскетбол.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Подвижные игры с элементами спортивных. Ведение мяча.

Познакомить с ведением мяча. Подвижная игра «Мышеловка».

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Подвижные игры с элементами спортивных. Ведение мяча.

Совершенствовать ведение мяча. Игра «Снайпер».

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Подвижные игры с элементами спортивных. Передачи мяча.

Познакомить с передачами мяча. Игра «Снайпер».

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Подвижные игры с элементами спортивных. Передачи и броски мяча.

Познакомить с броском мяча снизу и закрепить передачи мяча. Игра «Снайпер».

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Подвижные игры с элементами спортивных. Броски мяча.

Закрепить бросок мяча снизу. Игра «Снайпер».

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

4 четверть. Лёгкая атлетика и подвижные игры (24 ч.)

Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики и спортивных игр. Закаливание организма

1.Познакомить с основными средствами закаливания 2. Разучить ходьбу, с остановкой по сигналу учителя. 3.Подвижная игра «Совушка».

Участвовать в беседе о закаливании. Иметь представление о закаливающих процедурах и их влиянии на организм. Оценивать своё состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Разучить и выполнять ходьбу с остановкой по сигналу учителя.

Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Бег из различных исходных положений.

1. Повторить ходьбу, с остановкой по сигналу учителя. 2. Разучить бег из различных исходных положений. 3. Разучить подвижную игру «Волк во рву»

Выполнять бег из различных исходных положений. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Броски набивного мяча, прыжки.

1. Обучить броску набивного мяча. 2. Повторить бег из различных исходных 3. Повторить подвижную игру «Волк во рву».

Осваивать технику прыжка в высоту толчком двух ног. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Прыжок через скакалку.

1. Повторить прыжки через скакалку. 2. Повторить прыжок в высоту с места толчком двух ног. 3. Подвижная игра «Мышеловка».

Осваивать технику прыжков через скакалку. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Осваивать технику прыжковых упражнений. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Самоопределение — осознание ответственности человека за общее благополучие

Преодоление препятствий.

1. Повторить преодоление препятствий. 2. Обучить прыжкам в высоту с места толчком одной ноги на разную высоту. 3. Разучить подвижную игру «Подними платок».

Осваивать технику прыжков на разную высоту (до касания разметок). Разучить и выполнять прыжки в высоту с места толчком одной ноги. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Физические качества человека.

1. Рассказать о физических качествах человека. 2. Повторить прыжки толчком одной ноги на разную высоту. 3. Повторить подвижную игру «Подними платок».

Иметь представление о физических качествах человека. Участвовать в беседе о физических качествах человека. Характеризовать показатели физического развития.

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Развитие физических качеств.

1. Рассказать об упражнениях, развивающих физические качества. 2. Разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками 3. Подвижная игра «Воробьи, вороны»

Иметь представление о физических упражнениях, направленных на развитие определённых физических качеств. Разучить и выполнять комплекс упражнений с гимнастическими палками. Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости.

Самоопределение — осознание ответственности человека за общее благополучие

Спрыгивание и запрыгивание на горку матов.

1. Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие силы. 2. Повторить комплекс упражнений с гимнастическими палками. 3. Разучить запрыгивание и спрыгивание с горки матов.

Выполнять комплекс упражнений с гимнастическими палками. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.

Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Подвижные игры с элементами спортивных.

1. Рассказать о спортивных играх. 2. Повторить запрыгивание и спрыгивание с горки матов. 3. Разучить подвижную игру «Третий лишний».

Иметь представление о спортивных играх как об игре команды. Осваивать технические действия из спортивных игр. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Регулятивные: коррекция - вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном. Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью; взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог

Нравственно-этическая ориентация — этические чувства,прежде всего доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость

Подвижные игры с элементами спортивных.

Самоопределение — осознание ответственности человека за общее благополучие

Элементы спортивных игр.

1. Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2. Повторить подвижную игру «Пингвины с мячом». 3. Разучить задания с элементами спортивных игр. 4. Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 5. Повторить задания с элементами спортивных игр. 6. Подвижная игра «Воробьи, вороны» 7. Повторить подвижные игры и эстафеты по выбору учеников.

Выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие различных физических качеств. Выполнять элементы спортивных игр. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности

Элементы спортивных игр.

. 1. Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2. Повторить подвижную игру «Пингвины с мячом». 3. Разучить задания с элементами спортивных игр. 4. Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 5. Повторить задания с элементами спортивных игр. 6. Подвижная игра «Воробьи, вороны» 7. Повторить подвижные игры и эстафеты по выбору учеников.

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности

Совершенствование элементов спортивных игр.

Самоопределение — осознание ответственности человека за общее благополучие

Совершенствование элементов спортивных игр.

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности

Метание теннисного мяча на дальность.

1. Обучить метанию теннисного мяча на дальность. 2. Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие координационных способностей. 3. Повторить подвижную игру «Третий лишний». 1. Разучить положение «высокого старта». 2. Повторить метание теннисного мяча на заданное расстояние. 3. Подвижная игра «Мышеловка».

Осваивать технику метания на дальность. Соблюдать правила техники безопасности при метании мяча.

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности

Метание теннисного мяча на дальность.

Осваивать технику метания на дальность. Соблюдать правила техники безопасности при метании мяча.

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метание теннисного мяча на заданное расстояние.

1. Обучить метанию теннисного мяча на заданное расстояние. 2. Повторить метание теннисного мяча на дальность. 3. Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие координационных способностей.

Осваивать технику метания на заданное расстояние. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности

Метание теннисного мяча на заданное расстояние.

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Положение — «высокий старт».

1. Разучить положение «высокого старта». 2. Повторить метание теннисного мяча на заданное расстояние. 3. Подвижная игра «Мышеловка».

Осваивать технику «высокого старта». Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Положение — «высокий старт».

1. Повторить положение «высокого старта». 2. Разучить бег на 30 м. на время. 3. Разучить подвижную игру «Пингвины с мячом»

Осваивать технику «высокого старта». Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Бег на 30м.

Осваивать технику бега на короткие дистанции. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные: общеучебные - осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Смыслообразование —мотивация учебной деятельности

Бег на 30м.

Подвижные игры и эстафеты.

7. Повторить подвижные игры и эстафеты по выбору учеников.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Подвижные игры и эстафеты.

6. Повторить подвижные игры и эстафеты по выбору учеников.

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия

Самоопределение - принятие образа хорошего ученика

Календарно – тематическое планирование. 2 класс – 102 часа.

№ урока	Тема урока		Кол-во часов	Сроки	Элементы содержания урока	Планируемые результаты
№ урока	Тема урока		Кол-во часов	Сроки	Элементы содержания урока	Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
1 четверть. Лёгкая атлетика и подвижные игры (24 ч.)
1	Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.		1		1.Познакомить с правилами предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. 2.Повторить построение в шеренгу и колонну. 3.Повторить подвижную игру «Волк во рву».	Определять и кратко характеризовать физическую культуру. Определять правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.	Регулятивные: организация рабочего места. Познавательные: учатся контролировать и оценивать свои действия. Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы	Формировать положительное отношение к урокам физкультуры.
2	История возникновения спортивных соревнований.		1		1.Рассказать об истории возникновения спортивных соревнований. 2.Разучить перестроение из одной шеренги в две. 3.Разучить ходьбу со сменой темпа по сигналу учителя. 4.Повторить подвижную игру «Мышеловка».	Иметь представление об истории спортивных соревнований. Пересказывать тексты по истории физической культуры. Выполнять перестроение из одной шеренги в две.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.	Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.
3	История возникновения Олимпийских игр.		1		1.Рассказать об истории возникновения Олимпийских игр. 2.Повторить перестроение из одной шеренги в две. 3.Повторить ходьбу со сменой темпа по сигналу учителя. 4.Разучить подвижную игру «Пустое место».	Знать историю возникновения Олимпийских игр. Выполнять ходьбу в разном темпе. Понимать и рассказывать связь физической культуры с трудовой военной деятельностью человека.	Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности,	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.
4	Ходьба на носках и пятках.		1		1.Разучить перестроение из одной колонны в две. 2.Разучить ходьбу на носках, на пятках. 3.Повторить подвижную игру «Пустое место».	Уметь перестраиваться из одной колонны в две. Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
5	Чередование ходьбы и бега.		1		1.Разучить чередование ходьбы и бега. 2.Повторить ходьбу на носках, пятках. 3.Обучить бегу на носках. 4.Повторить игру «Воробьи, вороны».	Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!» и др. Описывать технику беговых упражнений. Осваивать технику бега на носках.	Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.
6	Перешагивание через предметы.		1		1.Обучить перешагиванию через предметы. 2.Повторить чередование ходьбы и бега. 3.Повторить бег на носках. 4.Подвижная игра «Запрещённое движение».	Осваивать технику перешагивания через предметы. Проявлять координацию в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия	Адекватная мотивация.
7	Ходьба с высоким подниманием бедра.		1		1.Повторить перешагивание через предметы. 2.Обучить ходьбе с высоким подниманием бедра. 3.Разучить подвижную игру «Мяч соседу».	Осваивать технику ходьбы с высоким подниманием бедра. Моделировать технику выполнения игровых действий.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
8	Бег широким шагом.		1		1.Повторить ходьбу с высоким подниманием бедра. 2.Разучить бег широким шагом. 3.Повторить подвижную игру «Мяч соседу».	Выполнять ходьбу с высоким подниманием бедра. Описывать технику беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций.
9	Прыжок в длину с места.		1		1.Повторить бег широким шагом. 2.Повторить прыжок в длину с места. 3.Разучить прыжок с поворотом на 180 градусов.	Осваивать технику бега широким шагом. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
10	Прыжок в длину с места.		1		1.Повторить бег широким шагом. 2.Закрепить прыжок в длину с места. 3.Разучить прыжок с поворотом на 180 градусов.	Осваивать технику бега широким шагом. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
11	Челночный бег 3х10м.		1		1.Повторить прыжок с поворотом на 180 градусов. 2.Повторить челночный бег 3х10м. 3.Повторить подвижную игру «Воробьи, вороны». 4.Развивать координацию движений.	Проявлять координацию и быстроту во время выполнения челночного бега. Осваивать технику прыжка с поворотом на 180 градусов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
12	Челночный бег 3х10м.		1		1.Повторить прыжок с поворотом на 180 градусов. 2.Повторить челночный бег 3х10м. 3.Повторить подвижную игру «Воробьи, вороны». 4.Развивать координацию движений.	Проявлять координацию и быстроту во время выполнения челночного бега. Осваивать технику прыжка с поворотом на 180 градусов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
13	Профилактика нарушений осанки.		1		1.Рассказать о профилактике нарушений осанки. 2.разучить комплекс упражнений, направленный на формирование правильной осанки. 3.Повторить подвижную игру «Охотники и утки». 4.Воспитывать правильную осанку.	Составлять комплексы упражнений на формирование правильной осанки. Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
14	Упражнения, направленные на формирование правильной осанки.		1		1.Повторить комплекс упражнений, направленный на формирование правильной осанки. 2.Разучить метание мяча с 4 метров в вертикальную цель. 3.Разучить подвижную игру «Передал - садись».	Осваивать технику метания малого мяча.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций.
15	Упражнения, направленные на формирование правильной осанки.		1		1.Повторить комплекс упражнений, направленный на формирование правильной осанки. 2.Разучить метание мяча с 4 метров в вертикальную цель. 3.Разучить подвижную игру «Передал - садись».	Осваивать технику метания малого мяча.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций.
16	Метание теннисного мяча в вертикальную цель.		1		1.Повторить метание теннисного мяча в вертикальную цель с 4 м. 2.Повторить отбивы резинового мяча двумя руками. 3.Повторить подвижную игру «Передал - садись».	Описывать технику метания теннисного мяча в цель. Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в цель. Взаимодействовать в парах при выполнении технических действий в подвижных играх.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
17	Метание теннисного мяча в горизонтальную цель.		1		1.Разучить метание теннисного мяча в горизонтальную цель с 4м. 2.Повторить отбивы резинового мяча. 3.Повторить подвижную игру «Волк во рву».	Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в горизонтальную цель.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Адекватная мотивация.
18	Метание теннисного мяча в горизонтальную цель.		1		1.Разучить метание теннисного мяча в горизонтальную цель с 4м. 2.Повторить отбивы резинового мяча. 3.Повторить подвижную игру «Волк во рву».	Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в горизонтальную цель.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Адекватная мотивация.
19	Летние Олимпийские игры.		1		1.Рассказать о видах спорта, включённых в программу летних Олимпийских игр. 2.Разучить отбивы резинового мяча одной рукой. 3.Повторить подвижную игру «Мороза».	Различать виды спорта, включённые в программу летних Олимпийских игр. Осваивать технику отбива мяча одной рукой.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми	Адекватная мотивация.
20	Прыжки через скакалку.		1		1.Разучить прыжки через скакалку. 2. Повторить метание теннисного мяча в горизонтальную цель с 4м. 3.Подвижная игра «Вызов номеров». 4.Воспитывать внимание.	Осваивать технику выполнения прыжков через скакалку. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи и взаимоподдержки	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
21	Броски набивного мяча от груди на дальность.		1		1.Повторить прыжки через скакалку. 2.Повторить бросок набивного мяча от груди на дальность. 3.Разучить пробегание под длинной вращающейся скакалкой. 4.Развивать силу.	Осваивать технику бросков большого мяча. Проявлять силу в бросках набивного мяча от груди. Соблюдать правила техники безопасности при пробегании под вращающейся скакалкой.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
22	Прыжок в высоту с разбега.		1		1.Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие прыгучести. 2. Повторить прыжки через скакалку на одной ноге. 3.Обучить прыжку в высоту с разбега.	Осваивать технику прыжка в высоту с разбега. Проявлять качества быстроты, выносливости, координации при выполнении прыжковых упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке
23	Прыжок в высоту с разбега.		1		1.Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие прыгучести. 2. Повторить прыжки через скакалку на одной ноге. 3.Обучить прыжку в высоту с разбега.	Осваивать технику прыжка в высоту с разбега. Проявлять качества быстроты, выносливости, координации при выполнении прыжковых упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Адекватная мотивация.
24	Подвижные игры.		1		1.Повторить подвижные игры по выбору учен6иков. 2.Воспитывать взаимопомощь.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
2 четверть. Гимнастика с основами акробатики (24 ч.)
25	Правила поведения на уроках гимнастики. Ходьба на носках.		1		1.Познакомить с правилами поведения на уроках гимнастики. 2.Разучить ходьбу на носках по перевёрнутой скамейке (ограниченная площадь опоры). 3.Повторить подвижную игру «Запрещённое движение».	Знать и применять правила на уроках гимнастики. Осваивать технику ходьбы на носках с ограниченной площадью опоры.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
26	Физическое развитие человека.		1		1.Дать представление о физическом развитии человека. 2. Повторить ходьбу на носках по перевёрнутой скамейке. 3.Повторить положение упор присев. 4.Разусить эстафету с обручами.	Иметь представление о физическом развитии человека. Характеризовать показатели физического развития.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
27	Влияние упражнений на физическое развитие человека.		1		1.Рассказать о влиянии упражнений на физическое развитие человека. 2.Разучить ходьбу по перевёрнутой скамейке с перешагиванием через предметы. 3.Повторить перекаты в группировке вперёд-назад.	Понимать влияние упражнений на физическое развитие человека. Осваивать технику ходьбы с перешагиванием через предметы. Выявлять характерные ошибки в выполнении перекатов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
28	Перекаты в сторону.		1		1.Повторить ходьбу по перевёрнутой скамейке с перешагиванием через предметы. 2.Обучить перекатам в сторону. 3.Повторить эстафету с обручами.	Осваивать технику перекатов в сторону. Проявлять качества координации при выполнении перекатов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
29	Перекаты в сторону.		1		1.Повторить ходьбу по перевёрнутой скамейке с перешагиванием через предметы. 2.Обучить перекатам в сторону. 3.Повторить эстафету с обручами.	Осваивать технику перекатов в сторону. Проявлять качества координации при выполнении перекатов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
30	Кувырок вперёд.		1		1.Повторить перекаты в сторону. 2.Обучить кувырку вперёд. 3.Повторить подвижную игру «Охотники и утки». 4.Развивать координацию.	Выполнять перекаты в группировке. Общаться и взаимодействовать в игровой ситуации.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
31	Кувырок вперёд.		1		1.Повторить перекаты в сторону. 2.Обучить кувырку вперёд. 3.Повторить подвижную игру «Охотники и утки». 4.Развивать координацию.	Выполнять перекаты в группировке. Общаться и взаимодействовать в игровой ситуации.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
32	Лазанье по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку.		1		1.Повторить кувырок вперёд. 2.Обучить лазанью по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку. 3.Подвижная игра «Передай мяч».	Осваивать технику кувырка вперёд. Осваивать технику лазанья по гимнастической стенке.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
33	Лазанье по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку.		1		1.Повторить кувырок вперёд. 2.Обучить лазанью по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку. 3.Подвижная игра «Передай мяч».	Осваивать технику кувырка вперёд. Осваивать технику лазанья по гимнастической стенке.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
34	Лазание по скамейке и гимнастической стенке одноимённым и разноимённым способом.		1		1.Повторить лазание по скамейке и гимнастической стенке одноимённым и разноимённым способом. 2.Совершенствовать кувырок вперёд. 3. Подвижная игра «Гномы, великаны». 4.Воспитывать внимание.	Выявлять типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении лазанья и кувырков.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
35	Лазание по скамейке и гимнастической стенке одноимённым и разноимённым способом.		1		1.Повторить лазание по скамейке и гимнастической стенке одноимённым и разноимённым способом. 2.Совершенствовать кувырок вперёд. 3. Подвижная игра «Гномы, великаны». 4.Воспитывать внимание.	Выявлять типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении лазанья и кувырков.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
36	Ходьба по наклонной скамейке (под углом 30 градусов).		1		1.Разучить ходьбу по наклонной скамейке. 2.Разучить комплекс упражнений со скакалкой. 3. Подвижная игра «Запрещённое движение». 4.Развивать гибкость.	Выполнять ходьбу по наклонной скамейке. Осваивать комплекс упражнений со скакалкой. Проявлять качество гибкости при выполнении упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
37	Ходьба по наклонной скамейке (под углом 30 градусов).		1		1.Разучить ходьбу по наклонной скамейке. 2.Разучить комплекс упражнений со скакалкой. 3. Подвижная игра «Запрещённое движение». 4.Развивать гибкость.	Выполнять ходьбу по наклонной скамейке. Осваивать комплекс упражнений со скакалкой. Проявлять качество гибкости при выполнении упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
38	Стойка на лопатках согнув ноги.		1		1.Обучить стойке на лопатках согнув ноги. 2. Повторить комплекс упражнений со скакалкой. 3.Разучить подвижную игру «Невод».	Осваивать технику выполнения стойки на лопатках согнув ноги. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
39	Стойка на лопатках согнув ноги.		1		1.Обучить стойке на лопатках согнув ноги. 2. Повторить комплекс упражнений со скакалкой. 3.Разучить подвижную игру «Невод».	Осваивать технику выполнения стойки на лопатках согнув ноги. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
40	Запрыгивание на горку матов.		1		1.Обучить запрыгиванию на горку матов. 2.Повторить стойку на лопатках согнув ноги. 3. Повторить подвижную игру «Невод».	Выявлять типичные ошибки при выполнении стойки на лопатках согнув ноги. Осваивать технику запрвгивания на горку матов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
41	Стойка на лопатках выпрямив ноги.		1		1.Повторить запрыгивание на горку матов. 2. Обучить стойке на лопатках выпрямив ноги. 3. Повторить подвижную игру «Мышеловка».	Осваивать технику выполнения стойки на лопатках выпрямив ноги.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
42	Стойка на лопатках выпрямив ноги.		1		1.Повторить запрыгивание на горку матов. 2. Обучить стойке на лопатках выпрямив ноги. 3. Повторить подвижную игру «Мышеловка».	Осваивать технику выполнения стойки на лопатках выпрямив ноги.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
43	Вис лёжа на низкой перекладине.		1		1.Повторить вис лёжа на низкой перекладине. 2. Повторить стойку на лопатках согнув ноги. 3. Повторить подвижную игру «Запрещённое движение».	Выявлять типичные ошибки при выполнении стойки на лопатках выпрямив ноги. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
44	Вис лёжа на низкой перекладине.		1		1.Повторить вис лёжа на низкой перекладине. 2. Повторить стойку на лопатках согнув ноги. 3. Повторить подвижную игру «Запрещённое движение».	Выявлять типичные ошибки при выполнении стойки на лопатках выпрямив ноги. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
45	Подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине.		1		1.Обучить подтягиванию из виса лёжа на низкой перекладине. 2.Повторить перелезание через горку матов. 3. . Подвижная игра «Охотники и утки». 4.Развивать силу.	Выполнять подтягивание на низкой перекладине. Проявлять качество силы при выполнении подтягивания.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
46	Переползание в упоре на коленях, опираясь на предплечья.		1		1.Обучить переползанию в упоре на коленях, опираясь на предплечья. 2. Повторить подтягивание на низкой перекладине. 3. Повторить подвижную игру «Совушка».	Осваивать технику переползания в упоре на коленях. Взаимодействовать в парах и группах в подвижных играх.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
47	Полоса препятствий.		1		1.Повторить переползание по полу под натянутой скакалкой. 2.Полоса препятствий с элементами акробатики и гимнастики. 3. . Подвижная игра «Невод».	Применять навыки, полученные на уроках гимнастики в преодолении полосы препятствий.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
48	Подвижные игры.		1		1.Подвижные игры по выбору учеников. 2.Воспитывать выносливость.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
3 четверть. Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе (30 ч.)
49	Правила поведения на уроках по лыжной подготовке. Перестроение с лыжами в руках.		1		1.Рассказать о правилах поведения на уроках по лыжной подготовке. 2.Разучить построение в одну шеренгу с лыжами в руках. 3.Повторить передвижение скользящим шагом без палок.	Знать технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке. Определять состав спортивной одежды. Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
50	Поворот переступанием вокруг пяток.		1		1.Совершенствовать передвижение скользящим шагом без палок. 2.Повторить поворот переступанием вокруг пяток. 3.Игра на лыжах «Воротца».	Осваивать технику скользящего шага без палок. Выявлять характерные ошибки выполнения лыжных ходов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
51	Поворот переступанием вокруг пяток.		1		1.Совершенствовать передвижение скользящим шагом без палок. 2.Повторить поворот переступанием вокруг пяток. 3.Игра на лыжах «Воротца».	Осваивать технику скользящего шага без палок. Выявлять характерные ошибки выполнения лыжных ходов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
52	Поворот переступанием вокруг носков лыж.		1		1.Повторить поворот переступанием вокруг носков лыж. 2. Повторить передвижение скользящим шагом с палками. 3.Повторить игру «Воротца».	Осваивать технику поворотов переступанием на месте. Проявлять координацию при выполнении поворотов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
53	Поворот переступанием вокруг носков лыж.		1		1.Повторить поворот переступанием вокруг носков лыж. 2. Повторить передвижение скользящим шагом с палками. 3.Повторить игру «Воротца».	Осваивать технику поворотов переступанием на месте. Проявлять координацию при выполнении поворотов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
54	Передвижение скользящим шагом.		1		1.Совершенствовать скользящий шаг с палками. 2.Равномерное передвижение скользящим шагом до 500 м. 3.Игра «Снежком в цель».	Выполнять передвижение скользящим шагом. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
55	Передвижение скользящим шагом.		1		1.Совершенствовать скользящий шаг с палками. 2.Равномерное передвижение скользящим шагом до 500 м. 3.Игра «Снежком в цель».	Выполнять передвижение скользящим шагом. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
56	Спуск в основной стойке.		1		1.Повторить основную стойку лыжника. 2.Повторить спуск в основной стойке с небольшого уклона. 3.Повторить подъём ступающим шагом.	Выявлять типичные ошибки в технике выполнения основной стойки лыжника.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
57	Спуск в основной стойке.		1		1.Повторить основную стойку лыжника. 2.Повторить спуск в основной стойке с небольшого уклона. 3.Повторить подъём ступающим шагом.	Выявлять типичные ошибки в технике выполнения основной стойки лыжника.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
58	Спуск в низкой стойке.		1		1.Обучить низкой стойке лыжника. 2.Обучить спуску в низкой стойке. 3. Совершенствовать подъём в уклон ступающим шагом.	Осваивать технику спуска в низкой стойке. Проявлять координацию при выполнении спуска.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
59	Спуск в низкой стойке.		1		1.Обучить низкой стойке лыжника. 2.Обучить спуску в низкой стойке. 3. Совершенствовать подъём в уклон ступающим шагом.	Осваивать технику спуска в низкой стойке. Проявлять координацию при выполнении спуска.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
60	Подъём в уклон скользящим шагом.		1		1.Повторить спуск в низкой стойке. 2.Повторить подъём скользящим шагом. 3. Равномерное передвижение скользящим шагом до 700 м.	Выявлять типичные ошибки в технике подъёма скользящим шагом.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
61	Подъём в уклон скользящим шагом.		1		1.Повторить спуск в низкой стойке. 2.Повторить подъём скользящим шагом. 3. Равномерное передвижение скользящим шагом до 700 м.	Выявлять типичные ошибки в технике подъёма скользящим шагом.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
62	Подъём «Лесенкой».		1		1.Обучить подъёму «Лесенкой» в уклон. 2. Совершенствовать спуск в низкой стойке. 3.Развивать силу.	Осваивать технику подъёма «Лесенкой». Моделировать технику базовых способов подъёма и спуска.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
63	Подъём «Лесенкой».		1		1.Обучить подъёму «Лесенкой» в уклон. 2. Совершенствовать спуск в низкой стойке. 3.Развивать силу.	Осваивать технику подъёма «Лесенкой». Моделировать технику базовых способов подъёма и спуска.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
64	Равномерное передвижение.		1		1.Повторить подъём «Лесенкой». 2.Равномерное передвижение скользящим шагом до 700 м. 3.Воспитывать выносливость.	Проявлять выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
65	Равномерное передвижение.		1		1.Повторить подъём «Лесенкой». 2.Равномерное передвижение скользящим шагом до 700 м. 3.Воспитывать выносливость.	Проявлять выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
66	Подвижная игра на лыжах «Быстрый лыжник».		1		1.Совершенствовать подъём «Лесенкой». 2.Разучить подвижную игру «Быстрый лыжник». 3.Развивать быстроту.	Выявлять типичные ошибки в технике подъёма «Лесенкой».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
67	Подвижная игра на лыжах «Быстрый лыжник».		1		1.Совершенствовать подъём «Лесенкой». 2.Разучить подвижную игру «Быстрый лыжник». 3.Развивать быстроту.	Выявлять типичные ошибки в технике подъёма «Лесенкой».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
68	Торможение падением. Зимние Олимпийские игры.		1		1.Повторить торможение падением на бок. 2.Повторить подвижную игру «Быстрый лыжник». 3.Равномерное передвижение до 800 м. 4.Рассказать о видах спорта, включённых в программу зимних Олимпийских игр.	Применять навыки торможения падением на бок при спуске с пологого склона. Проявлять выносливость при прохождении дистанции. Иметь представление о видах спорта, включённых в программу зимних Олимпийских игр. Излагать правила и условия проведения игры.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
69	Торможение падением. Зимние Олимпийские игры.		1		1.Повторить торможение падением на бок. 2.Повторить подвижную игру «Быстрый лыжник». 3.Равномерное передвижение до 800 м. 4.Рассказать о видах спорта, включённых в программу зимних Олимпийских игр.	Применять навыки торможения падением на бок при спуске с пологого склона. Проявлять выносливость при прохождении дистанции. Иметь представление о видах спорта, включённых в программу зимних Олимпийских игр. Излагать правила и условия проведения игры.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
70	Подвижные игры с элементами спортивных.		1		1.Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.Разучить ведение резинового мяча одной рукой. 3.Разучить задания с элементами спортивных игр.	Выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие различных физических качеств. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
71	Подвижные игры с элементами спортивных.		1		1.Закрепить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.Закрепить ведение резинового мяча одной рукой. 3.Закрепить задания с элементами спортивных игр.	Выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие различных физических качеств. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
72	Подвижные игры с элементами спортивных.		1		1.Совершенствовать комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.Совершенствовать ведение резинового мяча одной рукой. 3.Совершенствовать задания с элементами спортивных игр.	Выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие различных физических качеств. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
73	Подвижные игры с элементами спортивных.		1		1.Уметь показать комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.Демонстрировать ведение резинового мяча одной рукой. 3.Совершенствовать задания с элементами спортивных игр.	Выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие различных физических качеств. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
74	Подвижные игры с элементами спортивных.		1		1.Уметь показать комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.Демонстрировать ведение резинового мяча одной рукой. 3.Совершенствовать задания с элементами спортивных игр.	Выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие различных физических качеств. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
75	Эстафеты и подвижные игры.		1		1.Повторить изученные на уроках игры и эстафеты.	Применять навыки, полученные на уроках, в играх и эстафетах.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
76	Эстафеты и подвижные игры.		1		1.Повторить изученные на уроках игры и эстафеты.	Применять навыки, полученные на уроках, в играх и эстафетах.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
77	Эстафеты и подвижные игры.		1		1.Повторить изученные на уроках игры и эстафеты.	Применять навыки, полученные на уроках, в играх и эстафетах.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
78	Эстафеты и подвижные игры.		1		1.Повторить изученные на уроках игры и эстафеты.	Применять навыки, полученные на уроках, в играх и эстафетах.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
4 четверть. Лёгкая атлетика и подвижные игры (24 ч.)
79		Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики и спортивных игр. Способы закаливания.	1		1.Позакомить с простейшими способами закаливания. 2.Разучить размыкание приставными шагами в шеренге. 3.Повторить бег с изменением направления. 4.Подвижная игра «Совушка».	Иметь представление о закаливающих процедурах и их влиянии на организм. Оценивать своё состояние (ощущения) после закаливающих процедур.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
80		Ходьба противоходом.	1		1.Повторить размыкание приставными шагами в шеренге. 2.Разучить ходьбу противоходом. 3. Подвижная игра «Волк во рву».	Выполнять размыкание приставными шагами в шеренге. Осваивать техникцу ходьбы противоходом.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
81		Смыкание приставными шагами в шеренге.	1		1.Разучить смыкание приставными шагами в шеренге. 2. Повторить ходьбу противоходом. 3.Повторить подвижную игру «Воробьи, вороны».	Выполнять ходьбу противоходом. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
82		Влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека.	1		1.Рассказать о влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека. 2.Ходьба в полуприседе и приседе. 3. Подвижная игра «Мышеловка».	Иметь представление о влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека. Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой деятельностью человека.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
83		Прыжки с высоты.	1		1.Обучить спрыгиванию с препятствия высотой до 40 см. 2.Повторить прыжки через скакалку. 3. Подвижная игра «Запрещённое движение».	Осваивать технику мягкого приземления. Описывать технику прыжковых упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
84		Элементы спортивных игр.	1		1.Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.Разучить ведение резинового мяча одной рукой. 3.Разучить задания с элементами спортивных игр.	Выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие различных физических качеств. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
85		Элементы спортивных игр.	1		1.Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.Разучить ведение резинового мяча одной рукой. 3.Разучить задания с элементами спортивных игр.	Выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие различных физических качеств. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
86		Совершенствование элементов спортивных игр.	1		1.Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.Повторить задания с элементами спортивных игр. 3.Подвижная игра «Воробьи, вороны».	Выполнять элементы спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
87		Совершенствование элементов спортивных игр.	1		1.Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.Повторить задания с элементами спортивных игр. 3.Подвижная игра «Воробьи, вороны».	Выполнять элементы спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
88		Прыжки через скакалку с продвижением вперёд.	1		1.Разучитоь прыжки через скакалку с продвижением вперёд. 2. Повторить пробегание под длинной вращающейся скакалкой. 3.Подвижная игра «Совушка».	Проявлять качества быстроты и координации при выполнении упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
89		Преодоление препятствий.	1		1.Преодоление полосы препятствий с использованием изученных элементов. 2.Развивать быстроту.	Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
90		Прыжки – многоскоки.	1		1.Повторить прыжок в высоту с разбега. Обучить прыжкам – многоскокам. 2. Повторить подвижную игру «Пустое место».	Выявлять типичные ошибки в технике прыжка в высоту с разбега. Осваивать технику прыжков – многоскоков.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действия в ситуациях общения.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
91		Метание теннисного мяча на дальность.	1		1.Повторить метание теннисного мяча на дальность. 2.Разучить комплекс упражнений, направленных на развитие координационных способностей. 3.Повторить подвижную игру «Охотники и утки».	Совершенствовать технику метания на дальность. Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
92		Метание теннисного мяча на заданное расстояние.	1		1.Повторить метание теннисного мяча на заданное расстояние. 2. Повторить метание теннисного мяча на дальность. 3. Повторить подвижную игру «Невод».	Совершенствовать технику метания на заданное расстояние. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
93		Метание теннисного мяча на заданное расстояние.	1		1.Повторить метание теннисного мяча на заданное расстояние. 2. Повторить метание теннисного мяча на дальность. 3. Повторить подвижную игру «Невод».	Совершенствовать технику метания на заданное расстояние. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
94		Бросок набивного мяча (0,5 кг.) от груди на дальность.	1		1.Повторить бросок набивного мяча от груди на дальность. 2.Повторить отбивы резинового мяча одной рукой на месте. 3. Подвижная игра «Мышеловка».	Выявлять типичные ошибки в технике броска набивного мяча гот груди.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
95		Бросок набивного мяча (0,5 кг.) от груди на дальность.	1		1.Повторить бросок набивного мяча от груди на дальность. 2.Повторить отбивы резинового мяча одной рукой на месте. 3. Подвижная игра «Мышеловка».	Выявлять типичные ошибки в технике броска набивного мяча гот груди.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
96		Бег на 30 м.	1		1.Повторить положение «высокого старта». 2.Повторить бег на 30 м. на время. 3. Повторить подвижную игру «Пингвины с мячом».	Совершенствовать технику бега на короткие дистанции. Осваивать технику бега различными способами.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
97		Бег на 30 м.	1		1.Повторить положение «высокого старта». 2.Повторить бег на 30 м. на время. 3. Повторить подвижную игру «Пингвины с мячом».	Совершенствовать технику бега на короткие дистанции. Осваивать технику бега различными способами.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
98		Прыжок в длину с разбега.	1		1.Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие прыгучести. 2.Повторить прыжок в длину с разбега. 3.Подвижная игра «Третий лишний».	Осваивать технику прыжка в длину с разбега. Проявлять координацию в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
99		Прыжок в длину с разбега.	1		1.Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие прыгучести. 2.Повторить прыжок в длину с разбега. 3.Подвижная игра «Третий лишний».	Осваивать технику прыжка в длину с разбега. Проявлять координацию в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
100		Прыжки через скакалку на одной ноге.		1	1.Разучить прыжки через скакалку на одной ноге. 2.Развивать координацию.	Осваивать технику прыжков через скакалку.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
101		Прыжки через скакалку с продвижением вперёд.		1	1.Разучить прыжки через скакалку с продвижением вперёд. 2.Подвижная игра «Совушка».	Осваивать технику прыжков через скакалку.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
102		Подвижные игры и эстафеты.		1	1.Повторять подвижные игры и эстафеты по выбору учеников.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

Календарно – тематическое планирование. 3 класс – 102 часа

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Сроки	Элементы содержания урока	Планируемые результаты
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Сроки	Элементы содержания урока	Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
1 четверть. Лёгкая атлетика и подвижные игры (24 ч.)
1	Правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми. Строевые упражнения.	1		1. Повторить правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми. 2.Разучить повороты направо, налево в движении. 3.Повторить подвижную игру «Вызов номеров».	Знать и применять правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека.	Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация —умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
2	История зарождения физической культуры на территории Древней Руси.	1		1.Рассказать об истории возникновения физической культуры на территории Древней Руси. 2.Повторить повороты направо, налево в движении. 3.Повторить подвижную игру «Мышеловка».	Пересказывать тексты по истории возникновения физической культуры на территории Древней Руси. Выполнять повороты в движении. Общаться м взаимодействовать в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.	Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.
3	Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств.	1		1.Рассказать о физической подготовке и её связи с развитием основных физических качеств. 2.Разучить перестроение из колонны по одному в колонну по два, по три. 3. Повторить подвижную игру «Пустое место».	Понимать и рассказывать связь физической подготовки с развитием основных физических качеств. Характеризовать показатели физического развития. Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих команд.	Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом соблюдая правила безопасности,	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.
4	Передвижение по диагонали.	1		1. Повторить перестроение из колонны по одному в колонну по два, по три. 2.Разучить передвижение по диагонали. 3.Разучить подвижную игру «Передал - садись». 4.Развивать координацию движений.	Осваивать технику перестроения из колонны по одному в колонну по два, по три; передвижения по диагонали. Проявлять качество координации движений. Осваивать двигательные действия в подвижной игре.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
5	Ходьба в разном темпе под звуковые сигналы.	1		1. Разучить ходьбу в разном темпе под звуковые сигналы. 2. Повторить передвижение по диагонали. 3. Повторить подвижную игру «Передал - садись».	Выполнять передвижения по диагонали. Осваивать технику ходьбы в разном темпе.	Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.
6	Ходьба с изменением длины и частоты шагов.	1		1.Повторить ходьбу в разном темпе под звуковые сигналы. 2. Разучить ходьбу с изменением длины и частоты шагов. 3.Повторить бег на носках. 4.Подвижная игра «Запрещённое движение».	Выполнять ходьбу в разном темпе под звуковые сигналы. Описывать технику беговых упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия	Смыслообразование -адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация—умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
7	Челночный бег 3х10м.	1		1. Повторить ходьбу с изменением длины и частоты шагов. 2.Повторить челночный бег 3х10м. 3. Повторить подвижную игру «Мяч соседу».	Осваивать технику ходьбы с изменением длины и частоты шагов. Проявлять координацию и быстроту во время выполнения челночного бега 3х10м.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
8	Бег с изменением частоты и длины шагов.	1		1.Разучить бег с изменением частоты и длины шагов. 2.Повторить прыжки через скакалку на двух ногах, вращая её вперёд. 3. Повторить подвижную игру «Невод». 4.Развивать прыгучесть.	Выполнять прыжки через скакалку на двух ногах, вращая её вперёд. Осваивать технику бега различными способами.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций.
9	Ходьба с перешагиванием через несколько скамеек.	1		1.Повторить бег с изменением частоты и длины шагов. 2.Разучить ходьбу с перешагиванием через скамейки. 3. Повторить подвижную игру «Третий лишний».	Осваивать технику бега с изменением частоты и длины шагов. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
10	Ходьба с перешагиванием через несколько скамеек.	1		1.Повторить бег с изменением частоты и длины шагов. 2.Разучить ходьбу с перешагиванием через скамейки. 3. Повторить подвижную игру «Третий лишний».	Осваивать технику бега с изменением частоты и длины шагов. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
11	Прыжки на двух ногах через скакалку, вращая её назад.	1		1.Разучить прыжки на двух ногах через скакалку, вращая её назад. 2.Повторить ходьбу с перешагиванием через скамейки. 3. Повторить подвижную игру «Воробьи, вороны». 4.Развивать координацию движений.	Проявлять координацию и быстроту во время проведения подвижных игр. Осваивать технику прыжков на двух ногах через скакалку.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
12	Прыжки на двух ногах через скакалку, вращая её назад.	1		1.Разучить прыжки на двух ногах через скакалку, вращая её назад. 2.Повторить ходьбу с перешагиванием через скамейки. 3. Повторить подвижную игру «Воробьи, вороны». 4.Развивать координацию движений.	Проявлять координацию и быстроту во время проведения подвижных игр. Осваивать технику прыжков на двух ногах через скакалку.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
13	Равномерный медленный бег.	1		1. Равномерный медленный бег. 2.Повторить прыжки на двух ногах через скакалку, вращая её назад. 3. Повторить подвижную игру «Охотники и утки». 4.Воспитывать выносливость.	Проявлять выносливость во время бега. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижной игре.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
14	Равномерный медленный бег.	1		1. Равномерный медленный бег. 2.Повторить прыжки на двух ногах через скакалку, вращая её назад. 3. Повторить подвижную игру «Охотники и утки». 4.Воспитывать выносливость.	Проявлять выносливость во время бега. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижной игре.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
15	Прыжки через скакалку на одной ноге, вращая её назад.	1		1.Разучить прыжки через скакалку на одной ноге, вращая её назад. 2. Повторить метание теннисного мяча в горизонтальную цель с 5 метров 3.Подвижная игра «Вызов номеров». 4.Воспитывать внимание.	Осваивать технику выполнения прыжков через скакалку. Проявлять качества быстроты, координации и внимания при выполнении упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций.
16	Броски набивного мяча (1 кг.) от груди на дальность.	1		1. Повторить прыжки через скакалку на одной ноге, вращая её назад. 2.Повторить бросок набивного мяча (1 кг.) от груди на дальность. 3. Подвижная игра «Третий лишний». 4.Развивать силу.	Проявлять качество силы в бросках набивного мяча от груди. Моделировать технику выполнения игровых действий в подвижной игре «Третий лишний».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
17	Прыжки через скакалку с продвижением вперёд. Преодоление препятствий.	1		1.Повторить прыжки через скакалку с продвижением вперёд. 2.Повторить комплекс упражнений с набивными мячами, направленный на развитие силы. 3. Подвижная игра «Совушка». 4.Преодолеть полосу препятствий с использованием элементов лёгкой атлетики. 5.Развивать быстроту.	Осваивать технику прыжков через скакалку с продвижением вперёд. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки. Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Проявлять качество быстроты при преодолении полосы препятствий.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Адекватная мотивация.
18	Метание теннисного мяча в горизонтальную цель, в вертикальную цель.	1		1.Повторить метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель с 5 метров. 2.Повторить прыжок в высоту с прямого разбега. 3. Повторить подвижную игру «Волк во рву».	Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в горизонтальную цель.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми	Адекватная мотивация.
19	Метание теннисного мяча в горизонтальную цель, в вертикальную цель.	1		1.Повторить метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель с 5 метров. 2.Повторить прыжок в высоту с прямого разбега. 3. Повторить подвижную игру «Волк во рву».	Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в горизонтальную цель.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми	Адекватная мотивация.
20	Прыжок в высоту с прямого разбега.	1		1.Разучить комплекс упражнений с набивными мячами, направленный на развитие силы. 2.Разучить прыжок в высоту с прямого разбега. 3. Повторить подвижную игру «Попади в мяч».	Выполнять и составлять комплексы упражнений с набивными мячами, направленные на развитие силы. Осваивать технику прыжка в высоту с прямого разбега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи и взаимоподдержки	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
21	Прыжок в высоту с прямого разбега.	1		1.Разучить комплекс упражнений с набивными мячами, направленный на развитие силы. 2.Повторить прыжок в высоту с прямого разбега. 3. Повторить подвижную игру «Попади в мяч».	Осваивать технику прыжка в высоту с прямого разбега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
22	Прыжок в высоту с прямого разбега.	1		1.Совершенствовать комплекс упражнений с набивными мячами, направленный на развитие силы. 2.Закрепить прыжок в высоту с прямого разбега. 3. Повторить подвижную игру «Попади в мяч».	Осваивать технику прыжка в высоту с прямого разбега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке
23	Подвижные игры.	1		1.Повторить подвижные игры по выбору учеников. 2.Воспитывать взаимопомощь.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Адекватная мотивация.
24	Подвижные игры.	1		1.Повторить подвижные игры по выбору учеников. 2.Воспитывать взаимопомощь.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
2 четверть. Гимнастика с основами акробатики (24 ч.)
25	Правила поведения на уроках гимнастики. Ходьба на носках	1		1.Повторить с правилами поведения на уроках гимнастики. 2.Повторить ходьбу на носках по перевёрнутой скамейке (ограниченная площадь опоры). 3.Повторить подвижную игру «Запрещённое движение».	Знать и применять правила поведения на уроках гимнастики. Описывать технику разучиваемых упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
26	Кувырок вперёд.	1		1.Повторить кувырок вперёд из упора присев. 2.Повторить стойку на лопатках из седа согнув ноги. 3.Разучить подвижную игру «Не давай мяч водящему».	Выявлять типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд и стойки на лопатках. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
27	Кувырок вперёд.	1		1.Повторить кувырок вперёд из упора присев. 2.Повторить стойку на лопатках из седа согнув ноги. 3.Разучить подвижную игру «Не давай мяч водящему».	Выявлять типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд и стойки на лопатках. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
28	Кувырки вперёд из различных исходных положений.	1		1.Обучить выполнению 3 кувырков вперёд, кувырков из различных и.п. 2.Повторить лазание по гимнастической стенке. 3.Повторить подвижную игру «Не давай мяч водящему».	Совершенствовать технику выполнения кувырков вперёд. Выявлять типичные ошибки при выполнении кувырков вперёд. Описывать технику гимнастических упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
29	Правила составления комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств.	1		1.Познакомить с правилами составления комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств. 2.Повторить выполнение 3 кувырков вперёд. 3.Повторить эстафету с обручами.	Знать и применять правила составления комплексов упражнений. Проявлять качество координации при выполнении кувырков вперёд.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
30	Правила составления комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств.	1		1.Познакомить с правилами составления комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств. 2.Повторить выполнение 3 кувырков вперёд. 3.Повторить эстафету с обручами.	Знать и применять правила составления комплексов упражнений. Проявлять качество координации при выполнении кувырков вперёд.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
31	Стойка на лопатках из упора присев.	1		1.Обучить стойке на лопатках из упора присев. 2.Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 3.Повторить подвижную игру «Совушка».	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Осваивать упражнения на развитие качества гибкости.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
32	Стойка на лопатках из упора присев.	1		1.Обучить стойке на лопатках из упора присев. 2.Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 3.Повторить подвижную игру «Совушка».	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Осваивать упражнения на развитие качества гибкости.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
33	«Мост» из положения лёжа на спине.	1		1.Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.Обучить «мосту» из положения лёжа на спине. 3.Подвижная игра «Передай мяч». 4.Развивать гибкость.	Осваивать технику выполнения «моста» из положения лёжа на спине. Проявлять качество гибкости при выполнении гимнастических упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
34	«Мост» из положения лёжа на спине.	1		1.Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.Обучить «мосту» из положения лёжа на спине. 3.Подвижная игра «Передай мяч». 4.Развивать гибкость.	Осваивать технику выполнения «моста» из положения лёжа на спине. Проявлять качество гибкости при выполнении гимнастических упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
35	Вис, согнув ноги.	1		1.Разучить вис, согнув ноги. 2.Повторить «мост» из положения лёжа на спине. 3. Повторить подвижную игру «Охотники и утки». 4. Развивать силу.	Выявлять типичные ошибки при выполнении «моста» из положения лёжа на спине. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
36	Комплекс ритмической гимнастики.	1		1.Разучить комплекс упражнений ритмической гимнастики. 2.Повторить вис, согнув ноги. 3.Подвижная игра «Запрещённое движение». 4.Развивать координацию.	Проявлять силу при выполнении виса, согнув ноги. Осваивать технику выполнения упражнений ритмической гимнастики.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
37	Перекат назад в группировке с последующей опорой руками за головой.	1		1.Повторить комплекс упражнений ритмической гимнастики. 2.Разучить перекат назад в группировке с последующей опорой руками за головой. 3. Повторить подвижную игру «Невод».	Осваивать технику выполнения переката назад в группировке с последующей опорой руками за головой. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении переката назад.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
38	Перекат назад в группировке с последующей опорой руками за головой.	1		1.Повторить комплекс упражнений ритмической гимнастики. 2.Разучить перекат назад в группировке с последующей опорой руками за головой. 3. Повторить подвижную игру «Невод».	Осваивать технику выполнения переката назад в группировке с последующей опорой руками за головой. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении переката назад.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
39	Перелезание через препятствие (высота 90 см.).	1		1.Обучить перелезанию через препятствие (высота 90 см.). 2.Повторить перекат назад в группировке с последующей опорой руками за головой. 3.Разучить подвижную игру «Гонка мячей по кругу».	Выявлять типичные ошибки при выполнении переката назад в группировке с последующей опорой руками за головой. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание игры «Гонка мячей».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
40	Перелезание через препятствие (высота 90 см.).	1		1.Обучить перелезанию через препятствие (высота 90 см.). 2.Повторить перекат назад в группировке с последующей опорой руками за головой. 3.Разучить подвижную игру «Гонка мячей по кругу».	Выявлять типичные ошибки при выполнении переката назад в группировке с последующей опорой руками за головой. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание игры «Гонка мячей».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
41	Вис на согнутых руках.	1		1.Повторить перелезание через препятствие (высота 90 см.). 2.Разучить вис на согнутых руках. 3. Повторить подвижную игру «Гонка мячей по кругу». 4.Развивать силу.	Осваивать технику виса на согнутых руках. Проявлять силу при выполнении виса.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
42	Вис на согнутых руках.	1		1.Повторить перелезание через препятствие (высота 90 см.). 2.Разучить вис на согнутых руках. 3. Повторить подвижную игру «Гонка мячей по кругу». 4.Развивать силу.	Осваивать технику виса на согнутых руках. Проявлять силу при выполнении виса.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
43	Переползание по – пластунски.	1		1.Повторить вис на согнутых руках. 2.Разучить переползание по – пластунски. 3. Повторить подвижную игру «Передай мяч».	Осваивать технику переползания по – пластунски.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
44	Переползание по – пластунски.	1		1.Повторить вис на согнутых руках. 2.Разучить переползание по – пластунски. 3. Повторить подвижную игру «Передай мяч».	Осваивать технику переползания по – пластунски.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
45	Подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине.	1		1.Повторить подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине. 2.Повторить переползание по – пластунски. 3. Подвижная игра «Охотники и утки».	Выполнять подтягивание на низкой перекладине. Проявлять выносливость и силу при подтягивании.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
46	Комбинация из элемнентов акробатики.	1		1.Повторить элементы акробатики (кувырки вперёд, стойка на лопатках, «мост», перекаты в группировке). 2.Разучить комбинацию из элементов акробатики. 3. Повторить подвижную игру «Невод».	Совершенствовать технику элементов акробатики. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений. Выявлять характерные ошибки при выполнении упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
47	Полоса препятствий.	1		1.Повторить комбинацию из элементов акробатики. 2.Полоса препятствий с элементами акробатики и гимнастики. 3. Повторить подвижную игру «Гонка мячей по кругу».	Применять навыки, полученные на уроках гимнастики, в преодолении полосы препятствий. Проявлять качество ловкости и координации в преодолении полосы препятствий.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
48	Подвижные игры.	1		1.Подвижные игры по выбору учеников. 2.Воспитание выносливости.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
3 четверть. Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе (30 ч.)
49	Правила проведения на уроках по лыжной подготовке. Скользящий шаг.	1		1.Рассказать о правилах поведения на уроках по лыжной подготовке. 2.Повторить передвижение скользящим шагом. 3.Равномерное передвижение до 500 м.	Знать технику безопасности на занятиях лыжной подготовкой. Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
50	Повторение поворотов переступанием на месте.	1		1.Совершенствовать передвижение скользящим шагом. 2.Повторить повороты переступанием вокруг пяток и носков лыж. 3.Игра на лыжах «Воротца».	Осваивать технику скользящего шага без палок. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
51	Повторение поворотов переступанием на месте.	1		1.Совершенствовать передвижение скользящим шагом. 2.Повторить повороты переступанием вокруг пяток и носков лыж. 3.Игра на лыжах «Воротца».	Осваивать технику скользящего шага без палок. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
52	Поворот переступанием в движении.	1		1.Разучить поворот переступанием в движении. 2.Познакомить с попеременным двухшажным ходом. 3. Равномерное передвижение до 800 м.	Осваивать технику поворотов переступанием в движении. Проявлять выносливость при передвижении на 800 м.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
53	Поворот переступанием в движении.	1		1.Разучить поворот переступанием в движении. 2.Познакомить с попеременным двухшажным ходом. 3. Равномерное передвижение до 800 м.	Осваивать технику поворотов переступанием в движении. Проявлять выносливость при передвижении на 800 м.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
54	Передвижение попеременным двухшажным ходом.	1		1.Разучить передвижение попеременным двухшажным ходом. 2.Повторить поворот переступанием в движении. 3.Игра «Снежком в цель».	Осваивать технику передвижениея попеременным двухшажным ходом. Проявлять координацию при выполнении поворотов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
55	Передвижение попеременным двухшажным ходом.	1		1.Разучить передвижение попеременным двухшажным ходом. 2.Повторить поворот переступанием в движении. 3.Игра «Снежком в цель».	Осваивать технику передвижениея попеременным двухшажным ходом. Проявлять координацию при выполнении поворотов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
56	Спуск в основной стойке.	1		1.Повторить передвижение попеременным двухшажным ходом. 2.Повторить спуск в основной стойке. 3.Повторить поворот переступанием при спуске.	Выявлять типичные ошибки в технике выполнения попеременного двухшажного хода. Объяснять технику выполнения спуска.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
57	Спуск в основной стойке.	1		1.Повторить передвижение попеременным двухшажным ходом. 2.Повторить спуск в основной стойке. 3.Повторить поворот переступанием при спуске.	Выявлять типичные ошибки в технике выполнения попеременного двухшажного хода. Объяснять технику выполнения спуска.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
58	Спуск в низкой стойке.	1		1.совершенствовать передвижение попеременным двухшажным ходом. 2. повторить спуск в низкой стойке. 3.повторить подвижную игру «Быстрый лыжник».	Проявлять быстроту в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
59	Спуск в низкой стойке.	1		1.совершенствовать передвижение попеременным двухшажным ходом. 2. повторить спуск в низкой стойке. 3.повторить подвижную игру «Быстрый лыжник».	Проявлять быстроту в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
60	Физическая нагрузка и её влияние на частоту сердечных сокращений.	1		1.рассказать о физической нагрузке и её влиянии на частоту сердечных сокращений. 2.совершенствовать спуск в низкой стойке. 3. Равномерное передвижение попеременным двухшажным ходом до 800 м.	Иметь представление о физической нагрузке и её влиянии на частоту сердечных сокращений. Измерять (пальпаторно) частоту сердечных сокращений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
61	Подъём «лесенкой».	1		1.повторить подъём «лесенкой». 2.совершенствовать спуск в низкой стойке. 3.развивать силу.	Совершенствовать технику подъёма «лесенкой». Моделировать технику подъёма и спуска.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
62	Подъём «лесенкой».	1		1.повторить подъём «лесенкой». 2.совершенствовать спуск в низкой стойке. 3.развивать силу.	Совершенствовать технику подъёма «лесенкой». Моделировать технику подъёма и спуска.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
63	Подъём «ёлочкой».	1		1.разучить Подъём «ёлочкой». 2.повторить спуск в основной стойке. 3. Равномерное передвижение попеременным двухшажным ходом до 1000 м. 4.воспитывать выносливость.	Проявлять выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
64	Подъём «ёлочкой».	1		1.разучить Подъём «ёлочкой». 2.повторить спуск в основной стойке. 3. Равномерное передвижение попеременным двухшажным ходом до 1000 м. 4.воспитывать выносливость.	Проявлять выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
65	Торможение падением.	1		1.повторить подъём «ёлочкой». 2.повторить торможение падением н6а бок. 3.повторить игру на лыжах «Кто дальше?».	Осваивать технику подъёма «ёлочкой». Объяснять технику выполнения торможения падением.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
66	Торможение падением.	1		1.повторить подъём «ёлочкой». 2.повторить торможение падением н6а бок. 3.повторить игру на лыжах «Кто дальше?».	Осваивать технику подъёма «ёлочкой». Объяснять технику выполнения торможения падением.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
67	Равномерное передвижение по дистанции.	1		1.совершенствовать подъём «ёлочкой». 2. Равномерное передвижение до 1200 м. 3. повторить подвижную игру «Быстрый лыжник».	Выявлять типичные ошибки в технике подъёма «ёлочкой». Проявлять выносливость при передвижении на 1200 м.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
68	Равномерное передвижение по дистанции.	1		1.совершенствовать подъём «ёлочкой». 2. Равномерное передвижение до 1200 м. 3. повторить подвижную игру «Быстрый лыжник».	Выявлять типичные ошибки в технике подъёма «ёлочкой». Проявлять выносливость при передвижении на 1200 м.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
69	Торможение «плугом». Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.	1		1.разучить торможение «плугом». 2.совершенствовать технику подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой». 3.игра «Снежком в цель». 4. Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах. 5. воспитывать выносливость.	Осваивать технику торможения «плугом». Проявлять координацию при выполнении торможений и подъёмов. Объяснять технику выполнения торможения.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
70	Торможение «плугом». Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.	1		1.разучить торможение «плугом». 2.совершенствовать технику подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой». 3.игра «Снежком в цель». 4. Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах. 5. воспитывать выносливость.	Осваивать технику торможения «плугом». Проявлять координацию при выполнении торможений и подъёмов. Объяснять технику выполнения торможения.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
71	Подвижные игры с элементами спортивных.	1		1.обучить элементам спортивных игр: ведение, броски, передачи. 2.равномерный бег до 4 минут. 3.повторить подвижную игру «Снайпер».	Осваивать технику элементов спортивных игр. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
72	Подвижные игры с элементами спортивных. Ведение мяча.	1		1.обучить элементам спортивных игр: ведение, броски, передачи. 2.равномерный бег до 4 минут. 3.повторить подвижную игру «Снайпер».	Осваивать технику элементов спортивных игр. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
73	Подвижные игры с элементами спортивных. Ведение мяча с изменением направления.	1		1.обучить элементам спортивных игр: ведение, броски, передачи. 2.равномерный бег до 4 минут. 3.повторить подвижную игру «Снайпер».	Осваивать технику элементов спортивных игр. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
74	Подвижные игры с элементами спортивных. Передачи мяча.	1		1.обучить элементам спортивных игр: ведение, броски, передачи. 2.равномерный бег до 4 минут. 3.повторить подвижную игру «Снайпер».	Осваивать технику элементов спортивных игр. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
75	Подвижные игры с элементами спортивных. Броски в кольцо.	1		1.обучить элементам спортивных игр: ведение, броски, передачи. 2.равномерный бег до 4 минут. 3.повторить подвижную игру «Снайпер».	Осваивать технику элементов спортивных игр. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
76	Эстафеты и подвижные игры.	1		Повторить изученные на уроках игры и эстафеты.	Применять навыки, полученные на уроках в играх и эстафетах.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
77	Эстафеты и подвижные игры	1		Повторить изученные на уроках игры и эстафеты.	Применять навыки, полученные на уроках в играх и эстафетах.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
78	Эстафеты и подвижные игры	1		Повторить изученные на уроках игры и эстафеты.	Применять навыки, полученные на уроках в играх и эстафетах.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
4 четверть. Лёгкая атлетика и подвижные игры (24 ч.)
79	Техника безопасности на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми. Беговые упражнения.	1		1.повторить технику безопасности на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми. 2.повторить бег с изменением направления. 3.повторить подвижную игру «Вызов номеров».	Знать технику безопасности на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми. Излагать правила и условия проведения игры «Вызов номеров».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
80	Измерение длины и массы тела, показателей физических качеств.	1		1.познакомить с измерением длины и массы тела, показателей физических качеств. 2.повторить бег в различном темпе под звуковые сигналы. 3.подвижная игра «Волк во рву».	Измерять длину и массу тела, показатели физических качеств. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
81	Ведение баскетбольного мяча.	1		1.обучить ведению баскетбольного мяча. 2.равномерный бег до 4 минут. 3.повторить подвижную игру «Невод».	Осваивать технику ведения баскетбольного мяча. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
82	Ведение баскетбольного мяча.	1		1.обучить ведению баскетбольного мяча. 2.равномерный бег до 4 минут. 3.повторить подвижную игру «Невод».	Осваивать технику ведения баскетбольного мяча. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
83	Ведение баскетбольного мяча «змейкой».	1		1.повторить ведение баскетбольного мяча. 2.обучить ведению баскетбольного мяча «змейкой». 3. подвижная игра «Мышеловка».	Выявлять типичные ошибки в технике ведения баскетбольного мяча.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
84	Ведение баскетбольного мяча «змейкой».	1		1.повторить ведение баскетбольного мяча. 2.обучить ведению баскетбольного мяча «змейкой». 3. подвижная игра «Мышеловка».	Выявлять типичные ошибки в технике ведения баскетбольного мяча.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
85	Бросок баскетбольного мяча от груди двумя руками.	1		1.обучить броску баскетбольного мяча от груди двумя руками. 2.повторить ведение баскетбольного мяча «змейкой». 3. повторить подвижную игру «Пингвины с мячом».	Осваивать технику броска баскетбольного мяча от груди двумя руками.	Регулятивные: о способностях организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действия в ситуациях общения.спортивных	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
86	Бросок баскетбольного мяча от груди двумя руками.	1		1.обучить броску баскетбольного мяча от груди двумя руками. 2.повторить ведение баскетбольного мяча «змейкой». 3. повторить подвижную игру «Пингвины с мячом».	Осваивать технику броска баскетбольного мяча от груди двумя руками.	Регулятивные: о способностях организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действия в ситуациях общения.спортивных	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
87	Совершенствование элементов спортивных игр.	1		1.повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.повторить задания с элементами спортивных игр. 3. подвижная игра «Передал - садись».	Выполнять элементы спортивных игр.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
88	Совершенствование элементов спортивных игр.	1		повторить задания с элементами спортивных игр. подвижная игра «Передал - садись».	Выполнять элементы спортивных игр.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
89	Совершенствование элементов спортивных игр.	1		.повторить задания с элементами спортивных игр. подвижная игра «Передал - садись».	Выполнять элементы спортивных игр.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
90	Соревновательные упражнения и их отличие от физических упражнений.	1		1.рассказать о соревновательных упражнениях и их отличие от физических упражнений. 2.повторить прыжки через скакалку с продвижением вперёд. 3.повторить «Линейная эстафета».	Иметь представление о соревновательных упражнениях. Применять навыки эстафетного бега в игровой деятельности. Описывать технику прыжков через скакалку.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
91	Броски набивного мяча (1кг.) из-за головы на дальность.	1		1.разучить броски набивного мяча (1кг.) из-за головы на дальность. 2. повторить подвижную игру «Передал - садись». 3.развивать силу.	Осваивать технику бросков набивного мяча (1 кг.) из-за головы на дальность. Проявлять качество силы при бросках набивного мяча.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
92	Броски набивного мяча (1кг.) снизу вперёд-вверх.	1		1.повторить броски набивного мяча (1кг.) из-за головы на дальность. 2.разучить броски набивного мяча (1кг.) снизу вперёд-вверх. 3.разучить подвижную игру «Линейная эстафета».	Осваивать технику бросков набивного мяча снизу вперёд-вверх. Взаимодействовать в группах в подвижной игре.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
93	Прыжки с высоты.	1		1.повторить прыжок в длину способом «согнув ноги». 2.обучить спрыгиванию с препятствия высотой до 60 см. 3.повторить комплекс упражнений, на развитие координации движений.	Осваивать технику спрыгивания с препятствия.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
94	Прыжок в длину способом «согнув ноги».	1		1.обучить прыжок в длину способом «согнув ноги». 2.разучить комплекс упражнений, направленный на развитие координации движений. 3. подвижная игра	Осваивать технику прыжка в длину способом «согнув ноги». Моделировать комплекс упражнений на развитие координации.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
95	Прыжок в длину способом «согнув ноги».	1		1.обучить прыжок в длину способом «согнув ноги». 2.разучить комплекс упражнений, направленный на развитие координации движений.	Осваивать технику прыжка в длину способом «согнув ноги». Моделировать комплекс упражнений на развитие координации.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
96	Прыжок в длину способом «согнув ноги».	1		1.обучить прыжок в длину способом «согнув ноги». 2.разучить комплекс упражнений, направленный на развитие координации движений.	Осваивать технику прыжка в длину способом «согнув ноги». Моделировать комплекс упражнений на развитие координации.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
97	Метание малого мяча на дальность.	1		1.Повторить метание малого мяча на дальность. 2. Повторить метание малого мяча на заданное расстояние. 3. подвижная игра «Третий лишний».	Выявлять типичные ошибки в технике метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
98	Метание малого мяча на дальность.	1		1.Повторить метание малого мяча на дальность. 2. Повторить метание малого мяча на заданное расстояние. 3. подвижная игра «Третий лишний».	Выявлять типичные ошибки в технике метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
99	Ведение футбольного мяча.	1		1.повторить элементы спортивной игры – футбол. 2.обучить ведению футбольного мяча. 3.равномерный бег до 5 минут.	Осваивать технику ведения футбольного мяча. Проявлять выносливость в беге.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
100	Ведение футбольного мяча.	1		1.повторить элементы спортивной игры – футбол. 2.обучить ведению футбольного мяча. 3.равномерный бег до 5 минут.	Осваивать технику ведения футбольного мяча. Проявлять выносливость в беге.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
101	Ведение футбольного мяча.	1		1.повторить элементы спортивной игры – футбол. 2.обучить ведению футбольного мяча. 3.равномерный бег до 5 минут.	Осваивать технику ведения футбольного мяча. Проявлять выносливость в беге.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
102	Подвижные игры и эстафеты.		1	1.повторить подвижные игры и эстафеты по выбору учеников.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

Календарно – тематическое планирование. 4 класс – 102 часа

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания урока	Планируемые результаты
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания урока	Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
1 четверть. Лёгкая атлетика и подвижные игры (24 ч.)
1	Правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми. Строевые упражнения.	1	1. Повторить правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми. 2.Разучить поворот кругом в движении. 3.Повторить подвижную игру «Третий лишний».	Знать и применять правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми. Осваивать технику поворота кругом в движении.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
2	История развития физической культуры в России в 17-19 вв. строевые упражнения.	1	1.Рассказать об истории развития физической культуры в России в 17-19 вв. 2.Повторить поворот кругом в движении. 3.Повторить подвижную игру «Передал - садись».	Иметь представление об истории развития физической культуры в России в 17-19 вв. Выполнять повороты в движении.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
3	Влияние занятий физической культурой на работу сердца, лёгких. Перестроения.	1	1.рассказать о влиянии занятий физической культурой на работу сердца, лёгких. 2.разучить перестроение из колонны по три, в колонну по одному в движении с поворотом. 3. Повторить подвижную игру «Вызов номеров».	Иметь представление о влиянии занятий физической культурой на работу сердца, лёгких. Осваивать универсальные умения выполнения организующих упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
4	Бег с высоким подниманием бедра.	1	1.повторить перестроение из колонны по три, в колонну по одному. 2.разучить бег с высоким подниманием бедра. 3. .Повторить подвижную игру «Попади в мяч». 4.развивать координацию движений.	Уметь перестраиваться из колонны по три в колонну по одному. Осваивать технику бега различными способами.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
5	Ходьба в разном темпе под звуковые сигналы.	1	1.повторить ходьбу в разном темпе под звуковые сигналы. 2.повторить бег с высоким подниманием бедра. 3. Повторить подвижную игру «Передал - садись».	Осваивать технику бега с высоким подниманием бедра. Проявлять качества координации и выносливости при беге.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
6	Челночный бег 3x10 м.	1	1.повторить челночный бег 3x10 м. 2.повторить ходьбу с изменением длины и частоты шагов. 3.развивать быстроту.	Проявлять координацию и быстроту во время выполнения челночного бег а3x10 м.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
7	Положение – «низкий старт».	1	1.разучить положение «низкий старт». 2.повторить прыжки в высоту с прямого разбега. 3.разучить подвижную игру «Комбинированная эстафета». 4.развивать прыгучесть.	Выполнять положение «низкий старт». Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать двигательные действия игры «Эстафета».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
8	Бег на 30 м на время.	1	1.повторить положение «низкий старт». 2. Бег на 30 м с «низкого старта». 3.повторить «Комбинированную эстафету».	Осваивать технику бега на короткие дистанции с «низкого старта». Проявлять выносливость и координацию при беге.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
9	Прыжок в длину способом «согнув ноги».	1	1.повторить прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». 2.поторить метание теннисного мяча с отскоком от стены. 3. повторить подвижную игру «Волк во рву».	Совершенствовать технику прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги». Моделировать технику выполнения игровых действий в игре «Волк во рву».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
10	Прыжок в длину способом «согнув ноги».	1	1закрепить прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». 2.поторить метание теннисного мяча с отскоком от стены.	Совершенствовать технику прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги». Моделировать технику выполнения игровых действий в игре «Волк во рву».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
11	Прыжок в длину способом «согнув ноги».	1	1.совершенствовать прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». 2.поторить метание теннисного мяча с отскоком от стены.	Совершенствовать технику прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги». Моделировать технику выполнения игровых действий в игре «Волк во рву».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
12	Прыжки на двух ногах через скакалку, вращая её назад.	1	1.повторить прыжки на двух ногах через скакалку, вращая её назад. 2.повторить прыжок в высоту с бокового разбега способом «перешагивание». 3. Повторить подвижную игру «Воробьи, вороны».	Выявлять типичные ошибки в технике выполнения прыжка в высоту с бокового разбега способом «перешагивание».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
13	Равномерный медленный бег до 800 м.	1	1.Равномерный медленный бег до 800 м. 2. . Повторить подвижную игру «Охотники и утки». 3.воспитывать выносливость.	Проявлять выносливость во время бега. Взаимодействовать в группах в игре «Охотники и утки».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
14	Комплекс упражнений с гимнастическими палками, направленный на формирование правильной осанки.	1	1.повторить бег из различных исходных положений. 2.повторить комплекс упражнений с гимнастическими палками, направленный на формирование правильной осанки. 3. Повторить подвижную игру «Передал - садись».	Выполнять и составлять комплекс упражнений с гимнастическими палками, направленный на формирование правильной осанки.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
15	Метание теннисного мяча в вертикальную цель с 6 м.	1	1.повторить равномерный медленный бег до 800 м. 2.повторить метание теннисного мяча в вертикальную цель с 6 м. 3. Повторить подвижную игру «Попади в мяч».	Совершенствовать технику метания теннисного мяча в цель. Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в цель.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
16	Метание теннисного мяча в вертикальную цель с 6 м.	1	1.повторить равномерный медленный бег до 800 м. 2.повторить метание теннисного мяча в вертикальную цель с 6 м. 3. Повторить подвижную игру «Попади в мяч».	Совершенствовать технику метания теннисного мяча в цель. Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в цель.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
17	Метание теннисного мяча в горизонтальную цель с 6 м.	1	1.повторить комплекс упражнений с набивными мячами, направленный на развитие силы. 2.повторить метание теннисного мяча в горизонтальную цель с 6 м. 3. повторить подвижную игру «Комбинированная эстафета».	Выполнять и составлять комплексы упражнений с набивными мячами, направленные на развитие силы.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
18	Прыжок в высоту с бокового разбега способом «перешагивание».	1	1.повторить ходьбу с перешагиванием через скамейки. 2.разучить прыжок в высоту с бокового разбега способом «перешагивание». 3. Повторить подвижную игру «Третий лишний».	Осваивать технику прыжка в высоту с бокового разбега способом «перешагивание». Соблюдать правила техники безопасности при прыжках в высоту.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
19	Прыжок в высоту с бокового разбега способом «перешагивание».	1	1.повторить ходьбу с перешагиванием через скамейки. 2.разучить прыжок в высоту с бокового разбега способом «перешагивание».	Осваивать технику прыжка в высоту с бокового разбега способом «перешагивание». Соблюдать правила техники безопасности при прыжках в высоту.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
20	Прыжки через скакалку на одной ноге, вращая её назад.	1	1.повторить прыжки через скакалку на одной ноге, вращая её назад. 2.подвижная игра «Вызов номеров». 3.воспитывать внимание.	Совершенствовать технику выполнения прыжков через скакалку.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
21	Броски набивного мяча (1 кг) от груди на дальность.	1	1.повторить бросок набивного мяча (1 кг) от груди на дальность. 2.повторить прыжки через скакалку с продвижением, вращая её вперёд. 3. подвижная игра «Третий лишний». 4.развивать силу.	Проявлять силу в бросках набивного мяча от груди. Осваивать технику прыжковых упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
22	Бросок набивного мяча (1 кг) из-за головы на дальность.	1	1.повторить бросок набивного мяча (1 кг) из-за головы на дальность. 2.повторить прыжки через скакалку изученными способами. 3. подвижная игра «Совушка».	Совершенствовать технику броска набивного мяча (1 кг) из-за головы на дальность. Проявлять качество силы при броске набивного мяча.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
23	Преодоление препятствий.	1	1.преодолеть полосу препятствий с использование элементов лёгкой атлетики. 2.развивать быстроту.	Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
24	Подвижные игры.	1	1.повторить подвижные игры по выбору учеников. 2.воспитывать взаимопомощь.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
2 четверть. Гимнастика с основами акробатики (24 ч.)
25	Правила поведения на уроках гимнастики. Ходьба с перешагиванием.	1	1.Повторить с правилами поведения на уроках гимнастики. 2.Повторить ходьбу с перешагиванием через предметы по перевёрнутой скамейке (ограниченная площадь опоры). 3.Повторить подвижную игру «Запрещённое движение».	Знать и применять правила поведения на уроках гимнастики. Излагать правила и условия проведения игры «Запрещённое движение».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
26	Кувырки вперёд.	1	1.повторить кувырки вперёд из упора присев. 2.повторить стойку на лопатках из упора присев. 3. Повторить подвижную игру «Не давай мяч водящему».	Выявлять типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд и стойки на лопатках.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
27	Кувырки вперёд.	1	1.повторить кувырки вперёд из упора присев. 2.повторить стойку на лопатках из упора присев. 3. Повторить подвижную игру «Не давай мяч водящему».	Выявлять типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд и стойки на лопатках.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
28	Лазанье по канату в три приёма.	1	1.обучить лазанью по канату в три приёма. 2.повторить кувырки вперёд из упора присев. 3. Повторить подвижную игру «Гонка мячей по кругу».	Совершенствовать технику выполнения кувырков вперёд. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении кувырка вперёд.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
29	Лазанье по канату в три приёма.	1	1.обучить лазанью по канату в три приёма. 2.повторить кувырки вперёд из упора присев. 3. Повторить подвижную игру «Гонка мячей по кругу».	Совершенствовать технику выполнения кувырков вперёд. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении кувырка вперёд.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
30	Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.	1	1.познакомить с измерением частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений. 2. повторить лазанье по канату в три приёма. 3.повторить эстафету с обручами.	Измерять частоту сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений. Осваивать технику лазанья по канату в три приёма.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, следить за безопасностью друг друга.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
31	Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.	1	1.познакомить с измерением частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений. 2. повторить лазанье по канату в три приёма. 3.повторить эстафету с обручами.	Измерять частоту сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений. Осваивать технику лазанья по канату в три приёма.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, следить за безопасностью друг друга.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
32	Вис согнувшись.	1	1.обучить вису согнувшись. 2.повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 3. Повторить подвижную игру «Совушка».	Осваивать технику выполнения виса согнувшись. Моделировать комплекс упражнений на развитие гибкости.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
33	Вис согнувшись.	1	1.обучить вису согнувшись. 2.повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 3. Повторить подвижную игру «Совушка».	Осваивать технику выполнения виса согнувшись. Моделировать комплекс упражнений на развитие гибкости.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
34	«Мост» из положения лёжа на спине.	1	1.повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.повторить «мост» из положения лёжа на спине. 3.повторить вис согнувшись. 4.развивать гибкость.	Проявлять гибкость при выполнении упражнений гимнастики. Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
35	«Мост» из положения лёжа на спине.	1	1.повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.повторить «мост» из положения лёжа на спине. 3.повторить вис согнувшись. 4.развивать гибкость.	Проявлять гибкость при выполнении упражнений гимнастики. Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
36	Вис углом.	1	1.разучить вис углом. 2.повторить перекат назад из упора присев с последующей опорой руками за головой. 3. Повторить подвижную игру «Охотники и утки». 4.развивать силу.	Осваивать технику выполнения виса углом. Проявлять координацию и силу во время выполнения упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
37	Комплекс ритмической гимнастики.	1	1.разучить комплекс упражнений ритмической гимнастики. 2.повторить вис углом. 3.подвижная игра «Запрещённое движение». 4.развивавть координацию.	Проявлять координацию в игровой деятельности. Моделировать комплекс упражнений ритмической гимнастики.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
38	Кувырок назад.	1	1.повторить комплекс упражнений ритмической гимнастики. 2.разучить кувырок назад. 3. Повторить подвижную игру «Невод».	Осваивать технику выполнения кувырка назад. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении кувырка назад.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
39	Кувырок назад.	1	1.повторить комплекс упражнений ритмической гимнастики. 2.разучить кувырок назад. 3. Повторить подвижную игру «Невод».	Осваивать технику выполнения кувырка назад. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении кувырка назад.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
40	Перелезание через препятствие (высота 100 см).	1	1.обучить перелезанию через препятствие (высота 100 см). 2. повторить кувырок назад. 3.разучить подвижную игру «Обруч на себя».	Выявлять типичные ошибки при выполнении кувырка назад. Взаимодействовать в парах и группах при игре «Обруч на себя».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
41	Вис на согнутых руках.	1	1.повторить перелезание через препятствие (высота 100 см). 2.повторить вис на согнутых руках. 3. Повторить подвижную игру «Гонка мячей по кругу». 4.развивать силу.	Совершенствовать технику виса на согнутых руках. Проявлять силу при выполнении висов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
42	Вис на согнутых руках.	1	1.повторить перелезание через препятствие (высота 100 см). 2.повторить вис на согнутых руках. 3. Повторить подвижную игру «Гонка мячей по кругу». 4.развивать силу.	Совершенствовать технику виса на согнутых руках. Проявлять силу при выполнении висов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
43	Переползание по-пластунски.	1	1.повторить комплекс ритмической гимнастики. 2.повторить переползание по-пластунски. 3.повторить подвижную игру «Обруч на себя».	Выполнять комплексы ритмической гимнастики. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций.
44	Переползание по-пластунски.	1	1.повторить комплекс ритмической гимнастики. 2.повторить переползание по-пластунски. 3.повторить подвижную игру «Обруч на себя».	Выполнять комплексы ритмической гимнастики. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций.
45	Подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине.	1	1.повторить подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине. 2.повторить переползание по-пластунски. 3. подвижная игра «Охотники и утки».	Выполнять подтягивание на низкой перекладине. Проявлять качество силы при выполнении подтягивания.	Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
46	Комбинация из элементов акробатики.	1	1.повторить элементы акробатики (кувырки вперёд, стойка на лопатках, «мост», кувырок назад). 2.разучить комбинацию из элементов акробатики. 3. Повторить подвижную игру «Невод».	Совершенствовать технику элементов акробатики. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.	Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.
47	Полоса препятствий.	1	1.повторить комбинацию из элементов акробатики. 2.полоса препятствий с элементами акробатики и гимнастики. 3. Повторить подвижную игру «Гонка мячей по кругу».	Применять навыки, полученные на уроках гимнастики, в преодолении полосы препятствий. Выявлять характерные ошибки в выполнении акробатических упражнений.	Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом соблюдая правила безопасности,	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.
48	Подвижные игры.	1	1.подвижные игры по выбору учеников. 2.воспитание выносливости.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
3 четверть. Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе (30 ч.)
49	Правила проведения на уроках по лыжной подготовке.	1	1.повторить правила поведения на уроках по лыжной подготовке. 2.Повторить передвижение скользящим шагом. 3.Равномерное передвижение до 600 м.	Знать технику безопасности на занятиях лыжной подготовкой. Применять правила подбора одежды на занятиях лыжами.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия	Смыслообразование -адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация—умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
50	Повторить повороты переступанием на месте.	1	1.Совершенствовать передвижение скользящим шагом. 2.Повторить повороты переступанием вокруг пяток и носков лыж. 3.Игра на лыжах «Воротца».	Осваивать технику скользящего шага. Выявлять характерные ошибки при выполнении скользящего шага и поворотов с переступанием.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
51	Повторить повороты переступанием на месте.	1	1.Совершенствовать передвижение скользящим шагом. 2.Повторить повороты переступанием вокруг пяток и носков лыж. 3.Игра на лыжах «Воротца».	Осваивать технику скользящего шага. Выявлять характерные ошибки при выполнении скользящего шага и поворотов с переступанием.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
52	Поворот переступанием в движении.	1	1.повторить поворот переступанием в движении. 2.повторить передвижение попеременным двухшажным ходом. 3. Равномерное передвижение до 800 м.	Осваивать технику поворотов переступанием в движении. Проявлять выносливость при передвижении на 800 м.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций.
53	Поворот переступанием в движении.	1	1.повторить поворот переступанием в движении. 2.повторить передвижение попеременным двухшажным ходом. 3. Равномерное передвижение до 800 м.	Осваивать технику поворотов переступанием в движении. Проявлять выносливость при передвижении на 800 м.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций.
54	Передвижение попеременным двухшажным ходом.	1	1.повторить передвижение попеременным двухшажным ходом. 2.Повторить поворот переступанием в движении. 3.Игра «Снежком в цель».	Осваивать технику передвижениея попеременным двухшажным ходом.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
55	Передвижение попеременным двухшажным ходом.	1	1.повторить передвижение попеременным двухшажным ходом. 2.Повторить поворот переступанием в движении. 3.Игра «Снежком в цель».	Осваивать технику передвижениея попеременным двухшажным ходом.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
56	Спуск в основной стойке.	1	1.совершенствовать передвижение попеременным двухшажным ходом. 2.Повторить спуск в основной стойке. 3.Повторить поворот переступанием при спуске.	Выявлять типичные ошибки в технике выполнения попеременного двухшажного хода. Осваивать технику спусков и поворотов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
57	Спуск в основной стойке.	1	1.совершенствовать передвижение попеременным двухшажным ходом. 2.Повторить спуск в основной стойке. 3.Повторить поворот переступанием при спуске.	Выявлять типичные ошибки в технике выполнения попеременного двухшажного хода. Осваивать технику спусков и поворотов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
58	Спуск в низкой стойке.	1	1.совершенствовать передвижение попеременным двухшажным ходом. 2. повторить спуск в низкой стойке. 3.повторить подвижную игру «Быстрый лыжник».	Проявлять быстроту в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
59	Спуск в низкой стойке.	1	1.совершенствовать передвижение попеременным двухшажным ходом. 2. повторить спуск в низкой стойке. 3.повторить подвижную игру «Быстрый лыжник».	Проявлять быстроту в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
60	Одновременный двухшажный ход.	1	1.разучить одновременный двухшажный ход. 2.совершенствовать спуск в низкой стойке. 3. Равномерное передвижение попеременным двухшажным ходом до 800 м.	Проявлять выносливость при передвижении по дистанции. Осваивать технику одновременного двухшажного хода.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций.
61	Одновременный двухшажный ход.	1	1.разучить одновременный двухшажный ход. 2.совершенствовать спуск в низкой стойке. 3. Равномерное передвижение попеременным двухшажным ходом до 800 м.	Проявлять выносливость при передвижении по дистанции. Осваивать технику одновременного двухшажного хода.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций.
62	Равномерное передвижение по дистанции.	1	1.повторить одновременный двухшажный ход. 2.повторить спуск в основной стойке. 3. Равномерное передвижение попеременным двухшажным ходом до 1200 м.	Осваивать технику одновременного двухшажного хода. Проявлять координацию при выполнении спуска.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
63	Равномерное передвижение по дистанции.	1	1.повторить одновременный двухшажный ход. 2.повторить спуск в основной стойке. 3. Равномерное передвижение попеременным двухшажным ходом до 1200 м.	Осваивать технику одновременного двухшажного хода. Проявлять координацию при выполнении спуска.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
64	Подъём «ёлочкой».	1	1. повторить одновременный двухшажный ход. 2. повторить подъём «ёлочкой». 3. повторить торможение «плугом». 4.разучить подвижную игру «На одной лыже».	Выявлять типичные ошибки в технике подъёма «ёлочкой» и торможения «плугом». Проявлять быстроту в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Адекватная мотивация.
65	Подъём «ёлочкой».	1	1. повторить одновременный двухшажный ход. 2. повторить подъём «ёлочкой». 3. повторить торможение «плугом». 4.разучить подвижную игру «На одной лыже».	Выявлять типичные ошибки в технике подъёма «ёлочкой» и торможения «плугом». Проявлять быстроту в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.	Адекватная мотивация.
66	Равномерное передвижение по дистанции.	1	1.совершенствовать подъём «ёлочкой». 2.равномерное передвижение до 1500 км. 3.повторить подвижную игру «На одной лыже».	Выявлять типичные ошибки в технике подъёма «ёлочкой».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми	Адекватная мотивация.
67	Равномерное передвижение по дистанции.	1	1.совершенствовать подъём «ёлочкой». 2.равномерное передвижение до 1500 км. 3.повторить подвижную игру «На одной лыже».	Выявлять типичные ошибки в технике подъёма «ёлочкой».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми	Адекватная мотивация.
68	Торможение «упором». Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.	1	1.разучить торможение «упором». 2. совершенствовать технику подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой». 3. игра «Снежком в цель». 4. Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах. 5. воспитывать выносливость.	Осваивать технику торможения «упором». Проявлять координацию при выполнении торможения и подъёмов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи и взаимоподдержки	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
69	Торможение «упором». Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.	1	1.разучить торможение «упором». 2. совершенствовать технику подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой». 3. игра «Снежком в цель». 4. Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах. 5. воспитывать выносливость.	Осваивать технику торможения «упором». Проявлять координацию при выполнении торможения и подъёмов.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи и взаимоподдержки	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
70	Спортивные игры – баскетбол.	1	1.разучить элементы баскетбола. 2.равномерный бег до 5 минут. 3.разучить подвижную игру «Перестрелка».	Осваивать технику владения баскетбольными элементами. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
71	Спортивные игры – баскетбол.	1	1.закрепить элементы баскетбола. 2.равномерный бег до 5 минут. 3. «Перестрелка».	Осваивать технику владения баскетбольными элементами. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
72	Спортивные игры – баскетбол.	1	1.закрепить элементы баскетбола. 2.равномерный бег до 5 минут. 3. «Перестрелка».	Осваивать технику владения баскетбольными элементами. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
73	Спортивные игры – баскетбол.	1	1.совершенствовать элементы баскетбола. 2.равномерный бег до 5 минут. 3. «Перестрелка».	Осваивать технику владения баскетбольными элементами. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
74	Спортивные игры – баскетбол.	1	1.совершенствовать элементы баскетбола. 2.равномерный бег до 5 минут. 3. «Перестрелка».	Осваивать технику владения баскетбольными элементами. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
75	Спортивные игры – баскетбол.	1	1.совершенствовать элементы баскетбола. 2.равномерный бег до 5 минут. 3. «Перестрелка».	Осваивать технику владения баскетбольными элементами. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
76	Эстафеты и подвижные игры на лыжах и санках.	1	1.повторить изученные на уроках игры и эстафеты на лыжах и санках.	Применять навыки, полученные на уроках по лыжной подготовке в играх и эстафетах.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке
77	Эстафеты и подвижные игры на лыжах и санках.	1	1.повторить изученные на уроках игры и эстафеты на лыжах и санках.	Применять навыки, полученные на уроках по лыжной подготовке в играх и эстафетах.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке
4 четверть. Лёгкая атлетика и подвижные игры (24 ч.)
78	Техника безопасности на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми. Беговые упражнения.	1	1.повторить технику безопасности на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми. 2.повторить бег с изменением направления. 3.повторить подвижную игру «Третий лишний».	Знать технику безопасности на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми. Взаимодействовать в парах и группах во время игры.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Адекватная мотивация.
79	Роль внимания и памяти при обучении физическим упражнениям. Бег из различных исходных положений.	1	1.рассказать о роли внимания и памяти при обучении физическим упражнениям. 2.повторить бег в различном темпе под звуковые сигналы. 3.подвижная игра «Волк во рву». 4.повторить бег из различных исходных положений.	Иметь представление о роли внимания и памяти при обучении физическим упражнениям. Проявлять качества быстроты и выносливости при беге.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
80	Ведение баскетбольного мяча.	1	1.повторить ведение баскетбольного мяча. 2.равномерный бег до 5 минут. 3. «Перестрелка».	Осваивать технику ведения баскетбольного мяча. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
81	Ведение баскетбольного мяча.	1	1.повторить ведение баскетбольного мяча. 2.равномерный бег до 5 минут. 3. «Перестрелка».	Осваивать технику ведения баскетбольного мяча. Проявлять выносливость во время бега.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
82	Ведение баскетбольного мяча «змейкой».	1	1.повторить ведение баскетбольного мяча «змейкой». 2.бег на 60 м с «низкого старта». 3. «Перестрелка».	Выявлять типичные ошибки в технике ведения баскетбольного мяча. Взаимодействовать в группах в игре «Перестрелка».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
83	Ведение баскетбольного мяча «змейкой».	1	1.повторить ведение баскетбольного мяча «змейкой». 2.бег на 60 м с «низкого старта». 3. «Перестрелка».	Выявлять типичные ошибки в технике ведения баскетбольного мяча. Взаимодействовать в группах в игре «Перестрелка».	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
84	Бросок баскетбольного мяча от груди двумя руками.	1	1.повторить бросок баскетбольного мяча от груди двумя руками. 2.повторить ведение баскетбольного мяча «змейкой». 3. прыжки через скакалку за 30 сек.	Осваивать технику броска баскетбольного мяча от груди двумя руками.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
85	Бросок баскетбольного мяча от груди двумя руками.	1	1.повторить бросок баскетбольного мяча от груди двумя руками. 2.повторить ведение баскетбольного мяча «змейкой». 3. прыжки через скакалку за 1 мин.	Осваивать технику броска баскетбольного мяча от груди двумя руками.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
86	Совершенствование элементов спортивных игр.	1	1.повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.повторить задания с элементами спортивных игр. 3. подвижная игра «Передал - садись».	Выполнять элементы спортивных игр. Моделировать технические действия в игре.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
87	Совершенствование элементов спортивных игр.	1	1.повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. 2.повторить задания с элементами спортивных игр. 3. подвижная игра «Передал - садись».	Выполнять элементы спортивных игр. Моделировать технические действия в игре.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения, следить за безопасностью друг друга.	Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
88	Броски набивного мяча (1кг.) из-за головы на дальность.	1	1.повторить броски набивного мяча (1кг.) из-за головы на дальность. 2. повторить метание малого мяча на дальность с одного шага. 3.развивать силу.	Осваивать технику метания малого мяча на дальность с одного шага. Проявлять силу при броске набивного мяча на дальность.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
89	Броски набивного мяча (1кг.) снизу вперёд-вверх.	1	1.повторить броски набивного мяча (1кг.) из-за головы на дальность. 2.повторить броски набивного мяча (1кг.) снизу вперёд-вверх. 3.повторить подвижную игру «Линейная эстафета».	Осваивать технику бросков набивного мяча снизу вперёд-вверх.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
90	Достижения российских спортсменов на Олимпийских играх.	1	1.рассказать о достижениях российских спортсменов на Олимпийских играх. 2.повторить «Линейную эстафету». 3.развивать быстроту.	Иметь представление о достижениях российских спортсменов на Олимпийских играх. Применять навыки эстафетного бега в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
91	Прыжок в длину способом «согнув ноги».	1	1.повторить прыжок в длину способом «согнув ноги». 2.повторить комплекс упражнений, направленный на развитие координации движений. 3. подвижная игра «Мышеловка».	Осваивать технику прыжка в длину способом «согнув ноги». Моделировать комплексы упражнений на развитие координации.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
92	Прыжок в длину способом «согнув ноги».	1	1.повторить прыжок в длину способом «согнув ноги». 2.повторить комплекс упражнений, направленный на развитие координации движений. 3. подвижная игра «Мышеловка».	Осваивать технику прыжка в длину способом «согнув ноги». Моделировать комплексы упражнений на развитие координации.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
93	Прыжок в длину способом «согнув ноги».	1	1.повторить прыжок в длину способом «согнув ноги». 2.повторить комплекс упражнений, направленный на развитие координации движений. 3. подвижная игра «Мышеловка».	Осваивать технику прыжка в длину способом «согнув ноги». Моделировать комплексы упражнений на развитие координации.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
94	Прыжки с высоты.	1	1.повторить прыжок в длину способом «согнув ноги». 2.повторить спрыгивание с препятствия высотой до 60 см. 3.повторить комплекс упражнений, направленный на развитие прыгучести.	Проявлять координацию и быстроту при прыжках. Выявлять типичные ошибки в прыжке в длину способом «согнув ноги». Моделировать комплексы упражнений на развитие прыгучести.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
95	Прыжки с высоты.	1	1.повторить прыжок в длину способом «согнув ноги». 2.повторить спрыгивание с препятствия высотой до 60 см. 3.повторить комплекс упражнений, направленный на развитие прыгучести.	Проявлять координацию и быстроту при прыжках. Выявлять типичные ошибки в прыжке в длину способом «согнув ноги». Моделировать комплексы упражнений на развитие прыгучести.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
96	Метание малого мяча на дальность с одного шага. Прыжки с поворотом на 360 градусов.	1	1.Повторить прыжок с поворотом на 360 градусов. 2. обучить метанию малого мяча на дальность с одного шага. 3.повторить метание малого мяча на заданное расстояние. 3. подвижная игра «Третий лишний».	Осваивать технику прыжка с поворотом на 360 градусов. Взаимодействовать в парах и группах в игре «Третий лишний». Проявлять прыгучесть при выполнении прыжков. Описывать технику прыжковых упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
97	Метание малого мяча на дальность с одного шага. Прыжки с поворотом на 360 градусов.	1	1.Повторить прыжок с поворотом на 360 градусов. 2. обучить метанию малого мяча на дальность с одного шага. 3.повторить метание малого мяча на заданное расстояние. 3. подвижная игра «Третий лишний».	Осваивать технику прыжка с поворотом на 360 градусов. Взаимодействовать в парах и группах в игре «Третий лишний». Проявлять прыгучесть при выполнении прыжков. Описывать технику прыжковых упражнений.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.	Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
98	Ведение футбольного мяча.	1	1.повторить бросок баскетбольного мяча от груди двумя руками. 2.повторить ведение футбольного мяча. 3.равномерный бег до 6 минут.	Осваивать технику ведения футбольного мяча. Проявлять выносливость в беге.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
99	Ведение футбольного мяча.	1	1.повторить бросок баскетбольного мяча от груди двумя руками. 2.повторить ведение футбольного мяча. 3.равномерный бег до 6 минут.	Осваивать технику ведения футбольного мяча. Проявлять выносливость в беге.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
100	Ведение футбольного мяча.	1	1.повторить бросок баскетбольного мяча от груди двумя руками. 2.повторить ведение футбольного мяча. 3.равномерный бег до 6 минут.	Осваивать технику ведения футбольного мяча. Проявлять выносливость в беге.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
101	Подвижные игры и эстафеты.	1	1.повторить подвижные игры и эстафеты по выбору учеников.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
102	Подвижные игры и эстафеты.	1	1.повторить подвижные игры и эстафеты по выбору учеников.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.	Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78

Мы поможем в написании ваших работ!