Темы для выступлений и докаладов

Вопросы и тематика выступлений, презентаций по курсу педагогика высшей школы (высшего образования)  

Семинар 1 Педагогика высшей школы как наука и область педагогического знания

1. Предмет, задачи и основные категории педагогики высшей школы.
2. Педагогика высшей школы в системе педагогических наук.
3. Роль высшего образования в современном мире. Специфика педагогики высшей школы.
4. Современный этап педагогики высшей школы. Реформы образования

 

Семинар 2 Проблема содержания образования и планирование в высшей школе

1. Факторы, влияющие на планирование содержания образования в высшей школе

2. Образовательный стандарт в высшем образовании

3. Непрерывное образование цели, задачи, принципы.

4. Учреждения, обеспечивающие получения высшего образования, их задачи. Современный университет.

5. Последипломное образование. Методы педагогических исследований.

6. Цели и принципы обучения и воспитания в высшей школе в современных условиях.

.

Семинар 3 Особенности педагогического взаимодействия в условиях высшей школы

1. Студент и его позиция в образовательном процессе. Специфика обучения взрослых.

2. Личностно-профессиональное становление выпускника.

3. Компетентностная модель образования Творческое мышление и методы его развития у студентов

4. Самостоятельная работа как составляющая учебного процесса. Курсовое и дипломное проектирование

5. Обучающее-исследовательский принцип организации обучения

6. Эвристические и активные методы обучения.

 

Семинар 4 Педагогические технологии, принципы, формы и методы обучения

1. Методы и средства обучения в высшей школе. Генезис и определение категории «педагогическая технология». Виды педагогических технологий.
2. Технология блочно-модульного обучения.
3. Технологические основы проблемного обучения.
4. Технологии контекстного обучения.
5. Проблема управления качеством образования в вузе.. Составляющие качества образования

 

Семинар 5 Воспитание в условиях высшей школы

1. Сущностные характеристики и особенности процесса воспитания в вузе.

2. Структура воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания

3. Проблемы воспитания в условиях поликультурного пространства вуза.

4. Самоуправление студентов как фактор воспитания и профессионального становления специалиста.

5. Роль куратора в вузе. Куратор и тьютор.

 

 

Семинар 5 Проблемы контроля эффективности образовательного процесса

1. Сущность контроля в учебном процессе. Функции, виды и способы контроля

2. Система практической подготовки будущих специалистов в вузе. Виды практик.

3. Содержание и формы контролируемой самостоятельной работы студентов.

4. Текущее и итоговое тестирование студентов как форма КСР.

5. Критерии и правила оценивания.

6. Рейтинговая система оценки усвоения учебного материала.

7. Сущность системы зачетных единиц-кредитов.

 

Семинар 6. Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы

 

1. Характеристика педагогического мастерства преподавателя вуза. Индивидуальный стиль преподавателя.

2. Структура профессиональных способностей и умений преподавателя.

3. Особенности педагогической деятельности преподавателя по реализации личностно ориентированного образования.

4. Творческие аспекты деятельности преподавателя.

5. Закономерности и принципы обучения как методологические и дидактические регуляторы преподавательской деятельности.

 

Семинар 7 Перспективы образования в высшей школе

1. Болонский процесс. Сущность, цели, предварительные итоги.

2. Лучшие университеты мира: особенности, достижения

3. Самоконтроль и самооценка студентов в учебном процессе как компонента рефлексивной культуры будущего специалиста.                

4.  Интернет-пространство и система образования              

5.  Инклюзивное образование

6. Самообразование и профессия

. 

Роль научно-исследовательской работы студентов, ее связь с учебной работой, способы организации.

Сущность контроля в учебном процессе. Функции, виды и способы контроля.

Критерии и правила оценивания и выставления отметок.

Рейтинговая система оценки усвоения учебного материала.

Сущность системы зачетных единиц-кредитов.

.

Сущностные характеристики и особенности процесса воспитания в вузе.

Структура воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания.

Самоуправление студентов как фактор воспитания и профессионального становления специалиста.

 

Темы для выступлений и докаладов

1. Педагогическая реальность высшей школы в контексте философского рассмотрения. Философский уровень методологии педагогики.

2. Общенаучный подход к изучению высшей школы как образовательной системы.

3. Личностно-деятельностный подход и его реализация в условиях высшей школы.

1. Педагогическое взаимодействие в контексте индивидуально-творческого подхода.
2. Культурологические основания организации педагогического процесса.
3. Методика и технология педагогического исследования.
4. Основные идеи и тенденции развития системы высшего образования в Концепции модернизации российского образования.
5. Саморазвитие как понятие и как ценностно-смысловая идея современной педагогики.
6. Психологические основы личностного роста студента: факторы, механизмы, особенности динамики.
7.  Образованность как результат образования или «что остается когда все выученное забывается»?
8. Гуманитаризация высшего профессионального образования: основы теории и проблемы реализации.
9. Понятие педагогического взаимодействия как «субъект-субъектного» феномена.
10. Признаки авторитарного и гуманистического стилей деятельности преподавателя высшей школы.
11. Личностно-профессиональные характеристики преподавателя с развитой гуманитарной культурой.
12. Психическая деятельность субъектов педагогического процесса.
13. Образовательное пространство высшей школы в контексте феноменологической психологии (А.Маслоу, Ш.Бюлер, К.Роджерс).
14. Понятие «Я-концеции» и ее особенности у эффективного преподавателя высшей школы.
15. Педагогическая направленность: характеристики, возможность диагностирования.
16. Профессиональное самосознание (Л.М.Митина, И.В.Вачков): определение, структура. Анализ динамики в зависимости от стажа работы в вузе.
17. Гендерные особенности преподавателя вуза.

 

Вопросы для повторения

1. Традиции и инновации в развитии форм и методов обучения в вузе

2. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход, его значение для высшего профессионального образования.

3. 3.Дистанционное обучение: проблемы и тенденции развития в высшей школе.

4. .Информационные образовательные технологии в высшей школе, методы и средства обучения.

5. Инновационные технологии, методы и средства обучения в высшей школе.

6. Современные тенденции в развитии методов и форм высшего образования.

7. .Образовательные технологии в высшей школе

8. .Организация процесса обучения в вузе и взаимосвязь основных этапов формирования профессиональных умственных действий

9. Педагогическая сущность, структура и цели процесса обучения в высшей школе

10. Структура учебной деятельности студентов и ее формирование в процессе обучения

11. Современная концепция содержания высшего образования

12. Сущность гуманитаризации учебно-воспитательного процесса в высшей школе

13. Тенденции развития отечественной и зарубежной высшей школы.

14. Сущность фундаментализации высшего образования.

15. Основные подходы к моделированию деятельности специалиста.

16. Современные тенденции развития высшего образования в индустриально развитых странах.

17. Непрерывное образование как социально-педагогическая проблема

18. Проблема стандартов в образовании: состояние и пути их решения

19. Студент как объект и субъект воспитания

20. Характеристика современной студенческой молодежи как объекта и субъекта
образования и воспитания.

21. Учение как познавательная деятельность студентов: содержание и технология.

22. Процесс обучения студентов как целостная система.

23. Проблема формирования содержания вузовского образования.

24. Дидактические средства обучения студентов в высшей школе.

25. Формирование познавательной самостоятельности студентов в процессе обучения.

26. Система принципов обучения студентов в дидактике высшей школы.

27. Активизация познавательной деятельности студентов в процессе обучения.

28. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения

29. Организационные формы обучения в вузе: история и современность.

30.  Лекция как основная форма организации обучения в высшей школе.

31.  Педагогические основы организации семинарских и практических занятий в высшей школе.

32. Психолого-педагогические предпосылки повышения эффективности семинарских и практических занятий.

33. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов.

34.  Педагогические условия эффективности научно-исследовательской работы студентов и тенденции ее развития.

35.  Самостоятельная работа студентов: сущность и содержание.

36. Мотивационная основа самостоятельной познавательной деятельности студентов.

37. Современные методы обучения в вузе: функции методов и критерии их выбора.
Модульное обучение и принципы его организации.

38. Контроль в системе высшего образования: функции, виды, формы.

39. Рейтинговая система контроля учебно-познавательной деятельности студентов.

40. Проектирование процесса обучения студентов в вузе.

41. Активные методы обучения в высшей школе.

42. Повышение эффективности учебного процесса в вузе на основе обратной связи.

43.  Педагогические основы конструирования учебных игр.

44. Функции моделирования в процессе решения задач студентами.

45.  Дифференциация обучения студентов в вузе.

46. Проблема индивидуализации обучения студентов в вузе.

47.  Развитие и совершенствование учебных умений и навыков студентов.

Литература

1. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология...

pedlib.ru› Учебное пособие

1. Дудина М. Н. Дидактика высшей школы: от традиций к инновациям : учебно-методическое пособие / М. Н. Дудина ; М-во образования и науки РФ, Урал. федеральный ун-т им. первого Президента России Б. Н. Ельцина .— Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2015 .— 150, [2] с.
2. Шарипов Ф.В. Ш24 Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / Ф.В. Шарипов. – М.: Логос, 2012. – 448 с. – (Новая университетская библиотека)
3. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры Научная школа: Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова (г.Москва).Волгоградский государственный медицинский университет (г. Волгоград)
4. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ 3-е изд., испр. и доп. Год издания: 2017Серия: Образовательный процесс. Издательство: Юрайт Учебное пособие Образцов П. И., Уман А. И., Виленский М. Я. ; Под ред. Сластенина
5. В.А.Фокин, Ю. Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход : учебное пособие для вузов / Ю. Г. Фокин. — 4-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 241 с. — (Серия : Образовательный процесс). — ISBN 978-5-534-05712-6.
6. Емельянова И. Н. Рабочая программа дисциплин

ОСНОВЫ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА. МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ. Учебное пособие для вузов. Научная школа: Тюменский государственный университет (г. Тюмень) Год: 2018

1. Емельянова, И. Н. Основы научной деятельности студента. Магистерская диссертация : учебное пособие для вузов / И. Н. Емельянова. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 115 с. — (Серия : Университеты России). — ISBN 978-5-534-09444-2.
2. Неумоева-Колчеданцева Е. В. Рабочая программа дисциплин
3. ОСНОВЫ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА. КУРСОВАЯ РАБОТА. Учебное пособие для вузов Научная школа: Тюменский государственный университет (г. Тюмень) Год: 2018
4. Неумоева-Колчеданцева, Е. В. Основы научной деятельности студента. Курсовая работа : учебное пособие для вузов / Е. В. Неумоева-Колчеданцева. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 119 с. — (Серия : Университеты России). — ISBN 978-5-534-09443-5.
5. Елисеева Л.Я. ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ КАРЬЕРЫ 2-е изд. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры
6. ВИДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. ПОДГОТОВКА ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАНОГО ПЕДАГОГА. Практическое пособие Под ред. Слизковой Е.В.
7. Дидактические тесты: технология проектирвоания: Методическое пособие для разработчиков тестов / Е.В. Кравец, А.М. Радьков, Т.В. Столярова, Б.Д. Чеботаревский; Под общ. ред. А.М. Радькова. – Мн.: РИВШ, 2004. – 87 с.
8. Жук О.Л. Педагогика: Учеб.-метод. комплекс для студентов пед. специальностей / О.Л. Жук. – Мн.: БГУ, 2003. – 383 с.
9. Куриленко Н.С., Чечет В.В. Интерактивная педагогика: Пособие. – Мн.: ООО «Белый ветер», 2004. – 80 с.
10. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Уеб. Пособие для студ. Пед. вузов и системы повышения квалиф. Пед. кадров/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 272 с.
11. Педагогика и психология в высшей школе: Учебное пособие / Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д., 2002.
12. Педагогика и психология высшей школы / Под ред. С.И. Самыгина. – Ростов н/Д, 1998.
13. Педагогика профессионального образования: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др.; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 368 с.
14. Пионова Р.С. Педагогика высшей школы: Учебное пособие / Р.С. Пионова. – Мн. Университетское, 2002. – 256 с.
15. Попков В.А. Коржуев А.В. Дидактика высшей школы: Учебное пособие для студентов высших педагогический учебных заведений. – М., 2001.
16. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогичекую деятельность: Учебное пособие для преподавателей / Отв. Ред. Ю.А. Кудрявцев. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 102 с.
17. Смирнов С.Д. Педагогики и психология высшего образования: от деятельности к личности: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 304 с.
18. Фокин, Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю.Г. Фокин. – М.: «Издательский центр «Академия», 2002.- 260 с.
19. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя / А.В. Хуторской.– М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 383 с.(Педагогическая мастерская).
20. Чернилевский Д.Б. Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для вузов. – М., 2002.
21. Щербаков В.В. Педагогические технологии информационного общества. Электронное учеб. пособие /РХТУ им. Д.И. Менделеева, 2003. – М., 2004.

б) Дополнительная литература

1. Аксенова, Г.И. Студент как субъект образовательного процесса / Г.И. Аксенова. – М.: Рязань, 1998 – 148 с.
2. Антропоориентированные технологии в образовательном процессе школы и вуза: Мат-лы межвуз. научно-практич. конференции, 23 ноября 2001 г., Нижневартовск. – СПб.: ИОВ РАО, 2002 – 219 с.
3. Бликина, Л.В. Интеллектуальные разминки – как средство повышения познавательной активности студентов на занятиях по педагогике: Метод. рекомендации / Л.В. Бликина. – Хабаровск: ДВГАФК, 1999 - 15 с.
4. Бондаревская, Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования Е.В. Бондаревская // Педагогика, 1997. – №4. – С.11-17.
5. Борисова, Н.В. Дидактические условия использования игровых технологий в подготовке специалистов: Учеб. пособие / Н.В.
   Борисова, А.М. Князев. – М.: ВПИК МВД России, 1999.- 59 с.
6. Братченко, С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования / С.Л. Братченко. – М.: Смысл, 1999 – 137 с.

1. Вершловский, С.Г. Взрослый как субъект образования / С.Г.
   Вершловский // Педагогика, 2003. – № 8. – С. 3-8.

1. Гайсина, Г.И. Формирование гуманитарной культуры будущего учителя в довузовских стуктурах педагогического образования / Г.И.Гайсина. – Уфа: Баш. ГПИ, 1999. – 178
2. Гликман, И.З. Управление самостоятельной работой студентов (системное стимулирование): Учеб. пособие / И. З. Гликман. – М., ЛГОО, 2002.- 23 с.
3. Егоров, Ю.Л. Гуманитарная составляющая концепции образования XXI века / Ю.Л. Егоров, Б.В. Леванов // Школа. – 1999. - №5. – С.4-12.
4. Куликова, Л.Н. Саморазвитие личности: психолого-педагогические основы / Л.Н.Куликова. – Хабаровск: Изд-во Хабар. гос. пед. ун-та, 2005. – 320 с.
5. Куликова, Л.Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности /Л.Н. Куликова. – Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2001. – 333 с.
6. Ортега-и-Гасет Х. Запах культуры / Хосе Ортега –и – Гасет; (пер. с исп.). – М.: Алгоритм, Эксмо, 2006. – 384 с.

 

---

Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 488; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!