Исследование мыслительной деятельности.
ПРОТОКОЛ ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
Младших школьников
ФИО________________________________________________________________
возраст____________________класс_____________________________________
1. Поведение в ситуации обследования (нужное подчеркнуть)
а) В контакт вступает (очень) легко – трудно; сам рассказывает о себе – только отвечает – молчит _______________________________________
б) Поведение: без особенностей – импульсивен – двигательно-расторможен – скован – другие особенности ____________________________________________________
в) Эмоциональная сфера: спокоен – возбужден – тревожен – агрессивен – замкнут – другое ______________________________________________________________
г) Темп работы: высокий – средний – низкий; нестабильность; истощаемость
______________________________________________________________
д) Работоспособность: высокая – средняя – низкая; истощаемость
______________________________________________________________
2. Обучаемость: стимулирующая - организующая – направляющая - обучающая помощь; перенос полный – частичный – отсутствует; другие особенности
__________________________________________________________________________
3. Понимание инструкции: понимает сразу - после повтора – после разъяснения – не понимает; другие особенности
_________________________________________________________________________
Понимание инструкции, воспринятой на слух .
На слух: Из группы фигур выбери фигуры без углов. Раскрась их.
Найди треугольник, Обведи его зеленым цветом.
4. Осведомленность: высокая – средняя – ниже среднего – низкая
|
|
|
Кругозор______________________________________________________
Словарь _______________________________________________________
5. Речь: правильность _________________________________ развернутость высказываний____________________ связная речь ______________________
МЕЛКАЯ МОТОРИКА
2 балла – без ошибок
1 балл – 1-2 раза вышел за границу линии
0 баллов – 3 раза и более вышел за границу линии
Продолжи рисовать узоры, не отрывая карандаш от бумаги.
Узоры не должны слишком сильно отклоняться от горизонтальной линии.
2 балла – без ошибок
1 балл – с ошибками
0 баллов – ребенок не смог продолжить какой–либо или все узоры
МАТЕМАТИКА
Раскрась звездолеты, которые летят вверх, красным цветом, вниз - синим, направо — зеленым, налево - желтым.
2 балла – без ошибок
1 балл – 1 ошибка
0 баллов – 2 ошибки и более
Понимание логико-грамматических конструкций
Покажи ручку карандашом _____, положи карандаш в тетрадь____,
положи карандаш около тетреади_______, положи карандаш на тетрадь ____,
положи карандаш в тетрадь_________, держи карандаш над тетрадью ____, положи карандаш передтетрадью ____, положи ручку между тетрадью и карандашом ___.
держи карандаш над головой (слева, справа, перед, сзади) ______.
|
|
|
7. Зрительное восприятие
а) реалистические изображения ________________________________
б) перечеркнутые предметы: __________________________________
в) недорисованные предметы___________________________________
г) наложенные изображения _____________________________________
_____________________________________________________________
д) зашумленные изображения ___________________________________
Уровень формирования временных представлений.
Ярко светит жаркое солнце. Люди загорают и купаются...
Дети лепят снеговика, катаются на лыжах и санках...
Улетают птицы в теплые края, люди собирают урожай...
Тает снег, бегут ручьи, набухают почки...
2. В какое время года появляются и в какое время года опадают листья с деревьев?
3. На картинках определи: какое время года (сюжетные картинки «Времена года»)
4. Какое сейчас время года, какое будет за ним (последовательность).
5. Сколько месяцев в году?
6. Какие ты знаешь осенние месяцы?
7. Сколько дней в неделе? (число)
Количество баллов
3 балла – правильный ответ. 2 балла – правильные, но ответ требует уточнения.
1 балл – ответ по наводящим вопросам педагога. 0 баллов – ребенок не понимает и не принимает вопроса.
Исследование мыслительной деятельности.
|
|
|
а) Составление разрезных картинок (из 4, 6 частей) лошадь, елка, петушок, человек_________________________________________________________________
б) Определение последовательности серии сюжетных картинок.
_____________________________________________________________________
в) Исключение лишнего предмета (4-й лишний) _______________________________________________________________________
10.Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций, целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, использование рациональных способов действий, импульсивность/вязкость действий,самоконтроль________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата: ФИО специалиста_________________
Критерием результативности выполнения задания является использование ребенком различных видов помощи. Также фиксируется способ выполнения задания (метод зрительного соотнесения, примеривания, нерациональные пробы), время, затрачиваемое на каждую картинку, плавность контура.
|
|
|
Оценка результатов.
5 баллов – самостоятельное выполнение задания ребенком с первой попытки.
4 балла – задание выполняется ребенком с использованием образца не разделенного на части (2 попытка).
3 балла – задание выполняется ребенком с третей попытки с использованием образца разделенного на части.
2 балла – задание выполняется ребенком путем наложения частей картинки на образец (с последующим самостоятельным складыванием этой же картинки после обучения).
1 балл – не может выполнить задание, не понимает инструкции, либо выполнив задание путем наложения не может составить картинку повторно.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!