КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ
Во время определения уровня учебных достижений по физике оценивается:
· уровень владения теоретическими знаниями;
· уровень умений использовать теоретические знания при решении задач или упражнений различного типа (расчетных, экспериментальных, качественных, комбинированных и т.д.);
· уровень владения практическими умениями и навыками во время выполнения лабораторных работ и наблюдений.
Критерии оценивания уровня владения учащимися
теоретическими знаниями
| Уровни | Отметка | Критерии оценивания учебных достижений | ||
| Недоста- точный | 1 | Отсутствует ответ на вопрос, задание и т.д. | ||
| Начальный | 2 | Ученик (ученица) показывает непонимание основного содержания учебного материала или допускает существенные ошибки, которые не может исправить при наводящих вопросах учителя. | ||
| Средний | 3 | Ученик (ученица) с помощью учителя описывает явление или его части без объяснений соответствующих причин, называет физические явления, различает буквенные обозначения отдельных физических величин, знает единицы измерения отдельных физических величин и формулы из темы, которая изучается. | ||
|
Доста- точный |
4 | Ученик (ученица) может объяснять физические явления, исправлять допущенные неточности, обнаруживает знание и понимание основных положений (законов, понятий, формул, теорий), дает | ||
| полный и правильный ответ; материал излагает в логической последовательности, при этом допускает две-три несущественные ошибки, исправляет ошибки по требованию учителя. | ||||
|
Высокий
|
5 | Ученик (ученица) свободно владеет изученным материалом, умело использует физическую терминологию, умеет обрабатывать научную информацию: находить новые факты, явления, идеи, самостоятельно использовать их в соответствии с поставленной целью, дает | ||
| самостоятельно полный и правильный ответ; материал излагает в логической последовательности, литературным языком; при этом допускает одну-две несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет в ходе ответа. |
Критерии оценивания учебных достижений учащихся
При решении задач по физике
|
которая зависит от:
1) количества правильных, последовательных, логических шагов и операций, осуществляемых учеником; такими шагами можно считать умение:
· уяснить условие задачи;
· записать его в кратком виде;
|
|
|
· сделать схему или рисунок (по необходимости);
· определить, каких данных не хватает в условии задачи, и найти их в таблицах или справочниках;
· выразить все необходимые для решения величины в единицах СИ;
· составить (в простых случаях выбрать) формулу для нахождения искомой величины;
· выполнить математические действия и операции;
· вычислять значения неизвестных величин;
· анализировать и строить графики;
· пользоваться методом размерностей для проверки правильности решения задачи;
· оценить полученный результат и его реальность; 2) рациональности выбранного способа решения;
3) типа задачи (по одной или нескольким темам (комбинированная), типовая (по алгоритму) или нестандартная).
| Уровни | Отметка | Критерии оценивания учебных достижений | ||
|
Недоста- точный |
1 | Задача не решена. Ученик (ученица) не умеет различать физические | ||
| величины, единицы измерения по определенной теме, с помощью учителя не решает задачи на воспроизводство основных формул; не | ||||
| осуществляет простейшие математические действия. | ||||
| Начальный | 2 | Задача не решена. Допущены существенные ошибки в логических рассуждениях. Ученик (ученица) различает физические величины и единицы измерения по определенной теме, с ошибками осуществляет простейшие математические действия. | ||
|
Средний |
3 | Ученик (ученица) решает типовые простые задачи (по образцу), обнаруживает способность обосновать некоторые логические шаги с помощью учителя. В логических рассуждениях нет ошибок, но | ||
| допущена существенная ошибка в математических действиях. | ||||
|
Доста- точный |
4 | Ученик (ученица) самостоятельно решает типовые задачи и выполняет упражнения по одной теме, может обосновать избранный способ решения. В решении задачи допущено не более | ||
| двух несущественных ошибок, получен верный ответ. | ||||
|
Высокий |
5 | Ученик (ученица) самостоятельно решает комбинированные типовые задачи стандартным или оригинальным способом, решает | ||
| нестандартные задачи. |
Критерии оценивания учебных достижений учащихся
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!