Разработка ситуационных заданий
Разработка ситуационных заданий по данной дисциплине предполагает углубление знаний учащихся 7-10-х классов средней общеобразовательной школы по истории России. Требуется разработать пять ситуационных заданий по следующим темам: 1. Берестяные грамоты, граффити и эпиграфика как исторические источники (либо «Летописание Древней Руси. Местное летописание XII -XIII вв. Летописание XIV-XVII вв.»); 2. Законодательные акты Древней Руси и России XI – XVII вв. (либо «Актовые материалы Древней Руси и России X-XVII вв.»); 3. Источники литературного характера и публицистика по истории Руси и России XII-XVII вв. (либо «Сочинения иностранцев о Руси и России VI-XVII вв.»); 4. Законодательство, актовые материалы и делопроизводство в России в XVIII – начале XX вв. (либо «Статистические источники по истории России XIX – начала XX вв. Географические описания XVIII – начала XX вв.»); 5. Официальные, неофициальные и личные источники по истории Советской России и СССР.
До разработки заданий необходимо ознакомиться с основными учебниками по «Истории России» 7-10-х классов, выявить разделы и темы уроков, в рамках которых осуществляется знакомство учащихся с теми или иными видами письменных источников. В качестве задания может быть предложен исторический источник с ошибками (которые требуется исправить, вставив правильные даты, имена, географические названия и т.п.), материалы для анализа исторического текста и задания для терминологического или хронологического диктанта, включающего задания по истории России источниковедческого характера (на знание видов источников, название тех или иных источников или их датировку и т.п.). В качестве образца можно использовать примеры заданий по анализу текста, предложенные в виде демонстрационных заданий преподавателем, однако учитывая уровень знаний школьников и их возрастные особенности. Все ситуационные задания готовятся в письменном виде (рукописно или в печатном виде – по усмотрению студентов) к семинарским занятиям по соответствующим разделам. При использовании отрывков из исторических источников обязательно указываются полные названия источников и произведений литературы с указанием автора и выходных данных работ, в которых они были опубликованы.
|
|
|
Анализ текста.
Анализируя исторический источник необходимо ответить на следующие вопросы:
1. Сообщение или остаток? Вид источника (для письменных источников).
2. Атрибутивные признаки источника (время и место создания, автор, название источника).
3. Какова информационная ценность источника?
4. Насколько надежен и достоверен источник?
5. Степень осведомленности автора сообщения?
|
|
|
6. Что вызывает сомнения в подлинности и правдивости документа?
7. Насколько репрезентативен (верно отражает эпоху или суть событий) источник?
8. Известны ли аналогичные письменные памятники?
9. Какова позиция автора рукописи (общественно-политическая, социальная, религиозная)? Зачем создавалась рукопись?
10. Какова Ваша собственная оценка источника?
Разработка тестовых заданий по дисциплине (не является обязательным)
Общая характеристика.
Разработка тестовых заданий не является обязательной и выполняется только в том случае, если студент желает (или должен) осуществить добор баллов для повышения своего рейтинга по дисциплине и только по согласованию с преподавателем. Тестовые вопросы должны охватывать все разделы изучаемой дисциплины и включать от 20 до 50 вопросов. Формулировки вопросов должны быть научно выверенными, однозначными. В случае двух и более возможных ответов на вопросы в скобках, после формулировки вопроса, указывается формулировка «(несколько ответов)». После тестовых вопросов помещается ключ с ответами, список источников и литературы (включая учебники и учебно-методические пособия), на базе которых были составлены тестовые задания. Категорически не допускается использовать готовые тестовые задания! Оформление тестовых заданий осуществляется по ниже представленному образцу:
Тест
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!