Влияние школьного обучения на зрение детей.
Мастер-класс для родителей детей с нарушением зрения
И педагогов
«Особенности зрения дошкольников и профилактика зрительных нарушений*
(длительность:2 часа 30 минут).
Презентация «Окружающий мир глазами ребёнка с нарушением зрения»
Каждый человек воспринимает и изучает окружающий мир с помощью сенсорных систем: зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса. Глаза считаются из всех органов чувств самым драгоценным даром природы.
Слайд 1)
Глаз – волшебный теремок,
Круглый маленький домок…
Впереди кружочек тонкий,
Роговица, словно пленка.
Вся прозрачна, как стекло,
В мир чудесное окно.
Через круглое оконце
В глаз проходит свет от солнца.
Глаз бывает синий, серый.
Впереди под белой склерой
Яркой радужки кружок
Украшает глаз-домок.
В центре радужки зрачок -
Черный маленький кружок.
Коль светло, зрачок поуже,
Чтобы видел глаз не хуже.
Лишь стемнеет - наш зрачок
Станет сразу же широк.
А за радужкой лежит
Маленький хрусталик.
Он такой имеет вид,
Как хрустальный шарик…
Очень хрупок этот дом!
Тонки, нежны стенки в нем.
Если тронешь роговицу -
Глаз сейчас же разболится,
Если раните хрусталик -
Помутнеет чудный шарик.
Не проникнет в домик свет,
А без света зренья нет,
|
|
|
И чтоб видел глаз опять,
Хрусталик надо поменять.
Нежен глаз! И от соринки,
От песчинки и пылинки,
Если сразу не убрать,
Может сильно пострадать.
Даже если у ребенка неглубокое нарушение зрения, его восприятие отличается от восприятия детей с нормальным зрением.
И сегодня я предлагаю Вам посмотреть на окружающий мир глазами ребёнка с нарушением зрения.
(слайд 2- 4)
Тест на наличие близорукости и дальнозоркости
(Слайд 5)
Дуохромный тест поможет определить какое у Вас зрение: близорукость, дальнозоркость или эмметропия (норма).
Выполнение теста
§ Отойдите от монитора компьютера на один метр.
§ Закройте один глаз ладонью и смотрите на изображение. Не прижимайте ладонь сильно к веку.
§ Затем повторите то же самое для другого глаза.
§ Если вы носите очки или линзы, проходить тест следует в них.
Результаты
· При эмметропии (нормальном зрении) глаз видит буквы с обеих сторон одинаковыми по темноте и четкости.
· Если символы кажутся Вам более четкими на красном фоне, то существует большая вероятность наличия близорукости; если на зеленом, то можно предположить наличие у вас дальнозоркости.
|
|
|
(Слайд 6-8)
«Угадайте слово». Некоторые буквы из слова исчезли.
(Слайд 9-11)
(Слайд 12-13)
Тест на астигматизм №2
(Слайд 14)
Необходимо определить, все ли линии одинаковы.
Для проверки зрения включите общее освещение в комнате, закройте ладонью (листом бумаги) один глаз и посмотрите на линии. Проделайте аналогичную процедуру со вторым глазом и соотнесите полученные результаты
Внимание!
Во время тестирования вы должны быть в хорошем самочувствии. При проверке зрения не наклоняйте голову и не щурьтесь.
Результаты теста
Если вы выявили, что результаты не соответствуют норме, обратитесь к офтальмологу.
(Слайд 16)
Тест Амслера
Данный тест предназначен для выявления патологий центральной области сетчатки.
Для проверки зрения по данной таблице наденьте очки или контактные линзы (если вы их обычно носите), включите общее освещение в комнате, закройте ладонью (листом бумаги) один глаз и посмотрите на линии в таблице, сосредоточив взгляд на центральной точке, оцените остальную часть сетки, проделайте аналогичную процедуру со вторым глазом, соотнесите полученные результаты
Внимание!
Во время тестирования вы должны быть в хорошем самочувствии. При проверке зрения не наклоняйте при этом голову и не щурьтесь. Картинка должна располагаться на расстоянии примерно 30 см от глаз.
|
|
|
Результаты теста
Все ли линии ровные? Все ли квадраты одинакового размера? Нет ли серых пятен и кривых линий? Если нет, ваша макулярная (центральная) область сетчатки в норме. Если вы выявили, что результаты не соответствуют норме, обратитесь к офтальмологу.
Выпадение поля зрения.
Слайд 17-20)
(Слайд 21)
1. Выполнение заданий в очках симуляторах
Невозможно понять, какие трудности испытывает ребёнок с нарушением зрения при выполнении заданий педагога, пока сам не окажешься в подобной ситуации.
· Сосчитайте рыбок в зашумованном изображении.
· Рассматривание сюжетной картины большого формата.
· Подвижная игра? «Найди пару»
Влияние школьного обучения на зрение детей.
Многочисленные наблюдения и исследования помогли определить ошибки пространственного различения у детей в начальной школе.
(Слайд 22)
Ошибки
пространственного различения
у детей с нарушением зрения в начальной школе
в поведении — пространственные ошибки в выполнении правил расположения учебных предметов на партах и требований учителя, связанных с направлениями движения (вперед, назад, в сторону и др.);
|
|
|
в чтении — ошибки в различении сходных по форме букв. Сужение различимого пространства строчек затрудняет переход к беглому чтению;
в письме — неумение соотнести букву и линии в тетради, зеркальные ошибки вследствие перевертывания буквенного знака в обратную сторону;
в математике — ошибочное написание цифр, неумение симметрично располагать запись примеров в тетради. Глазомерные ошибки при измерении и несформированность сложных пространственных представлений вызывают сложности в усвоении понятий «метр» и «сантиметр»;
в рисовании — трудности в овладении пропорцией в рисунке, ошибки в расположении рисунка на листе;
на физкультуре — ошибки при смене направления движения во время перестроений под команду (в правую сторону вместо левой и наоборот), трудность переключения с одного направления движения на другое и т.д (Сказать о лечении на аппаратах).
Можно утверждать, что зрительный анализатор самый чувствительный и самый не подготовленный к учебным нагрузкам орган ребенка, впервые приходящего в школу. Начальный период обучения предполагает чрезвычайно высокий уровень зрительных нагрузок в связи с интенсивным овладением детьми чтением, письмом, счетом.
Расскажите детям, что глаза заслуживают внимательного и бережного отношения к себе. Помогите выработать у них зрительные привычки, способствующие уменьшению нагрузки на глаза. Чтобы понимать, как и почему появляются зрительные нарушения, детям надо знать, как устроен и работает сложный орган зрения.
Зрительный анализатор формируется примерно до 12-14 лет, поэтому к детям надо проявлять повышенное внимание уже при выборе парты. Например, в дошкольном возрасте у ребенка косил и плохо видел левый глаз. К началу школьного обучения его зрение было полностью восстановлено. Если в школе этого ребенка посадить за парту крайнего ряда так, чтобы правым глазом он был больше обращен к классной доске (при условии, что она висит по центру), то через некоторое время зрение на левом глазу может начать падать. Дело в том, что при таком положении у ребенка активнее будет работать правый глаз, а левый глаз «вспомнит», что он когда-то «был ленивым», меньше участвовал в зрительном акте, и действительно начнет «меньше смотреть». Следовательно, в рассматриваемом случае ребенок должен сидеть либо в центре класса, либо в крайнем ряду, но с другой стороны. Тогда в зрительном акте левый глаз будет участвовать равнозначно с правым или больше, чем правый.
При выпуске детей врач офтальмолог обязательно даёт рекомендации, за какой партой должен сидеть ребёнок. Но учителя не всегда следуют данным рекомендациям и не всегда читают рекомендации в карте. Поэтому родители должны следить за тем, где сидит их ребёнок. Наблюдение у врача является обязательным.
В связи с увеличением зрительной нагрузки, связанной со школьным обучением, очень важно определить те пределы, которые помогут избежать осложнений и обострений имеющихся заболеваний. Создание соответствующей обстановки в домашних условиях является важнейшим и незаменимым средством профилактики.
(Слайд 23)
Предрасполагающими моментами к появлению осложнений являются резкие и длительные наклоны туловища, головы, подъем тяжестей, сотрясение тела, длительное рассматривание мелких деталей.
Некоторым детям противопоказана работа с длительным пребыванием в согнутом положении, наклоном головы вниз, подъемом тяжестей, сбором мелких деталей, различимость которых требует зрительного напряжения.
Раньше считали, что зрение у детей со зрительными нарушениями развивается и без тренировки настолько, насколько оно может развиться у данного ребенка. Теперь, однако, известно, что зрение - это функция организма, поддающаяся обучению, и что оно может быть улучшено с помощью тренировки, осуществляемой в определенный (чувствительный к тренировке) период развития ребенка. Дети с ослабленным зрением, как и нормально видящие дети, должны научиться аккомодировать, прослеживать движущиеся объекты и осуществлять конвергенционные движения глаз. Все эти функции необходимы, для того чтобы получить на сетчатке четкое изображение и обеспечить слияние изображений от двух сетчаток в мозге.
Тренировке зрительных функций способствуют занятия с офтальмотренажёрами.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 270; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!