СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ БИОХИМИИ»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 158 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 20 |
| в том числе: | |
| лекции | 14 |
| практические занятия | 6 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 138 |
| Промежуточная аттестация в форме экзамена
| |
.
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физиология с основами биохимии»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||
| Раздел 1 | Общая физиология | ||||
| Введение | Физиология как наука. Предмет, задачи, методы, история физиологии. Достижения отечественной физиологии. Связь физиологии с другими науками. Понятие о целостности организма. | 1 | 2 | ||
| Тема 1.1 Организм, его основные физиологические функции | Основные понятия физиологии. Организм и его физиологические функции. Обмен веществ и энергии. Гомеостаз. Регуляция функций организма. Адаптация. Функциональная система. | 1 | 2 3 | ||
| Тема 1.2 Общие закономерности роста и развития организма | Понятие о росте и развитии, характеристика роста и развития. Современные представления о возрастной периодизации жизненного цикла человека. Критические и сенситивные периоды. Влияние наследственности, образа жизни и среды на рост и развитие. Физиологические основы индивидуально-типологических особенностей спортсменов и их развитие в онтогенезе. | 1 | 2 | ||
| Самостоятельная работа | 10 | ||||
| Тема 1.3
Нервная система | Нервная система, ее структура, классификация, функции. Нейрон как структурная и функциональная единица нервной системы. Классификация нейронов. Синапс. Нервные волокна. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга и кольцо. Классификация рефлексов. Нервные центры и их свойства. Торможение в центральной нервной системе. Координирующая роль ЦНС. Спинной мозг и его функции. Головной мозг, функциональные значения отделов головного мозга. Ретикулярная формация. Лимбическая система. Локализация функций в коре больших полушарий. Роль коры в управлении физиологическими реакциями. Вегетативная нервная система. Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы. | 2 | 2 | ||
| Практическое занятие 1. Функции отделов головного мозга | 2 |
3
| |||
| Самостоятельная работа | 12 |
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
| Тема 1.4 Анализаторы | Понятие об анализаторах. Учение И.П. Павлова об анализаторах. Значение анализаторов в познании окружающего мира. Структура и свойства анализаторов. Зрительный анализатор. Оптический аппарат глаза. Аккомодация и рефракция. Рецепторы сетчатки. Цветовое зрение. Центральное и периферическое зрение, бинокулярное зрение. Адаптации зрительного анализатора. Слуховой анализатор, Звукопроводящий и звуковоспринимающий аппарат. Вестибулярный аппарат и его значение. Кожная чувствительность. Двигательный анализатор. Обонятельный, вкусовой и внутренний анализаторы. Взаимосвязь анализаторов. Возрастные особенности анализаторов. Значение анализаторов в спортивной деятельности | 1 | 2 |
| Практическое занятие 2. Физиология анализаторов | 2 | 3 | |
| Самостоятельная работа | 14 | ||
| Тема 1.5 Высшая нервная деятельность | Понятие о высшей нервной деятельности. Значение работ И.М. Сеченова и И.П. Павлова в развитии учения о высшей нервной деятельности. Учение И.П. Павлова об условных рефлексах. Безусловные и условные рефлексы, их особенности. Формирование условных рефлексов. Механизм образования условных рефлексов, классификация условных рефлексов. Торможение условных рефлексов (безусловное, условное, сонное). Физиологический механизм сна. Значение торможения Взаимодействие нервных процессов в коре больших полушарий. Динамический стереотип. Сигнальные системы действительности. Слово как условный раздражитель, его значение. Особенность высшей нервной деятельности человека. Типы ВНД, классификация. Возрастные особенности высшей нервной деятельности. Роль воспитания и обучения в развитии ВНД ребенка. | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа | 14 | ||
|
|
|
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||
| Тема 1.6 Эндокринная система | Понятие об эндокринной системе. Значение внутренней секреции в жизнедеятельности организма. Гормоны, их значение, характеристика и механизм действия. Гормоны как регуляторы функций организма. Функции эндокринных желез: гипофиза, эпифиза, щитовидной железы ,паращитовидных желез, тимуса, поджелудочной железы, надпочечников, половых желез. Патологические состояния, возникающие при гипо- и гиперфункциях желез. Регуляция деятельности эндокринных желез нервной системой. Гипоталомо-гипофизарная система. Роль гормонов в поддержании гомеостаза, при мышечной работе. Стресс, его механизм и фазы. | 1 |
2
3 | ||
| Самостоятельная работа | 12 | ||||
| Тема 1. 7 Внутренняя среда организма | Внешняя и внутренняя среда организма. Компоненты внутренней среды. Гомеостаз и его характеристики. Кровь как главный компонент внутренней среды. Количество крови, состав (плазма, форменные элементы). Функции и значение крови. Эритроциты и их характеристика. Гемоглобин (количество, свойства, значение). СОЭ. Лейкоциты и их характеристика. Лейкоцитарная формула. Тромбоциты и их характеристика. |
2 3 | |||
| Физиологический механизм свертывания крови. Группы крови. Переливание крови. Депо крови. Кроветворение. Возрастные особенности системы крови. | |||||
| Самостоятельная работа | 10 | ||||
| Тема 1. 8 Кровообращение | Значение кровообращения. Сердце – центральный орган кровообращения. Физиологические особенности сердечной мышцы. Проводящая система сердца. Работа сердца, фазы работы. Тоны сердца. Физиологические показатели работы сердца (СОК, МОК). Движение крови по сосудам. Физиологическая характеристика сосудов. Давление крови. Скорость движения крови. Пульс. Движение крови по венам и капиллярам. Регуляция кровообращения. Возрастные особенности кровообращения. Изменения кровообращения при мышечной работе. | 1 | 2 | ||
| Практическое занятие 3. Физиологические особенности сердца. | 2 | 3 | |||
| Самостоятельная работа | 12 |
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
| Тема 1. 9 Дыхание | Значение дыхания. Этапы дыхания. Физиологическая характеристика дыхательных путей. Внешнее дыхание. Транспорт газов кровью. Внутреннее дыхание (тканевое, клеточное). Механизм вдоха и выдоха. Жизненная емкость легких. Типы дыхания. Регуляция дыхания. Дыхательный центр. Произвольное управление дыханием. Возрастные особенности дыхания. Влияние мышечной работы на дыхание. Минутный объем дыхания, максимальное потребление кислорода, кислородный долг, кислородный запрос. | 1 |
2 3 |
| Самостоятельная работа | 8 | ||
| Тема 1. 10 Пищеварение | Значение пищеварения и его функции. Павлов И.П. – создатель учения о пищеварении. Пищеварительные ферменты, их свойства и классификация. Пищеварение во рту, желудке, кишечнике. Состав пищеварительных соков. Регуляция отделения пищеварительных соков. Значение пищеварительных желез – печени и поджелудочной железы. Всасывание. Движения пищеварительного тракта. Возрастные особенности пищеварения. Профилактика кишечных инфекций. Самостоятельная работа | 1 10 | 2 3 |
| Тема 1.11 Обмен веществ и энергии | Общая характеристика обмена веществ. Обмен белков, биохимическая характеристика процессов белкового обмена. Обмен углеводов, этапы процессов. Обмен жиров, биохимическая характеристика процессов. Регуляция обмена белков, жиров, углеводов. Витамины, их значение. Водно-солевой обмен. Обмен энергии. Понятие о прямой и непрямой калориметрии. Основной обмен. Расход энергии при различных видах деятельности. Физиологические основы питания. Питание спортсменов. Возрастные особенности обмена веществ. | 1 |
2 3 |
| Самостоятельная работа | 10 | ||
| Тема 1.12 Выделение | Общая характеристика выделительной функции. Органы выделения. Процесс мочеобразования: фильтрация и реабсорбция. Состав и количество мочи. Мочевыделение. Потоотделение. Виды потоотделения, значение потоотделения. | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий, подготовка сообщений | 4 |
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||
| Тема1.13 Терморегуляция | Значение постоянной температуры тела. Температура тела человека. Механизм поддержания постоянной температуры тела. Теплообразование и теплоотдача. Роль кожных сосудистых реакций в теплообмене. Нервная и гуморальная регуляция поддержания постоянной температуры тела. Возрастные особенности терморегуляции. |
2 3 | |||
| Самостоятельная работа | 10 | ||||
| Тема 1.14 Физиология двигательного аппарата | Структура двигательного аппарата. Понятие о двигательной единице. Мотонейрон. Механизм нервно-мышечной передачи. Типы мышечных сокращений. Работа скелетных мышц. Механизм и режимы мышечного сокращения. Сила мышц. Работоспособность мышц. Утомление мышц. Двигательные рефлексы. Возрастные особенности двигательного аппарата. | 1 |
2 3
 Мы поможем в написании ваших работ! |