Причины индивидуального преступного поведения
1. Возникает вопрос: каким образом общие закономерности существования преступности прокладывают себе путь, преломляются в конкретно-индивидуальном преступном поведении?
Происходит это следующим образом. Социальные противоречия, проявляющиеся в тех или иных сферах общественной жизни, в свою очередь порождают определенные диспропорции и коллизии в более конкретных (чем социум в целом) социальных системах – регионах, отдельных объектах, семьях и т.д., иначе говоря, в микросреде. Звеном, опосредующим основные сферы общественной жизни и микросреду, является образ жизни, который ведут отдельные группы людей и, наконец, отдельные лица. Противоречия в образе жизни вызывают определенные дисгармонии в образе мыслей конкретных людей, формируют их антиобщественную направленность.
Социальные противоречия влияют не только на образ жизни людей, но и на конкретные ситуации, в условиях которых живут и действуют люди. Обострение и углубление тех или иных противоречий увеличивает число и интенсивность неблагоприятных жизненных ситуаций, «подталкивающих» к противоправному поведению.
В конечном счете, любое преступление является итогом определенного жизненного противоречия, в котором оказалось конкретное лицо и которое деформировало ту или иную связь личности с обществом, вызвало их рассогласование, отчуждение личности от общества и привело к преступлению.
|
|
|
Таким образом, на индивидуальном уровне свою конкретизацию общие причины преступности, рассмотренные выше, находят в сравнительно широком круге криминогенных факторов (конкретных причин индивидуального преступного поведения), коренящихся в различных сферах социальной жизни, с которыми индивид сталкивается непосредственно, в которых он непосредственно существует. Речь идет главным образом о негативном воздействии в семье, школе, ближайшем бытовом окружении, трудовом коллективе, а также средств массовой культуры и информации, которые породили антисоциальные взгляды, установки определенных лиц и вызвали их преступное поведение.
Нельзя ставить знак равенства между причинами преступности на уровнях общего и конкретного. Нельзя их и противопоставлять, поскольку общие черты, характерные для данного общественного строя, определяют в основном содержание и структуру отдельных его сфер. Однако в конкретных, непосредственных сферах уже по-иному сказываются присущие в целом развитию общества противоречия и неравномерность развития общественного уклада.
2. В частности, сравнительно широк комплекс факторов, которые препятствуют семье выполнять свои положительные социальные функции. Прежде всего, отсутствие родителей, по каким бы причинам это ни произошло, оставляет тяжелый след и на характере и на судьбах детей. Преступность среди бывших детдомовцев, как свидетельствует статистика, примерно вдвое выше, чем среди выходцев из полных семей. Но криминогенное значение имеют и неполные (с одним из родителей), разрушенные чаще всего в результате развода семьи. Главный их изъян – безнадзорность детей. Не случайно опять-таки, что около 40 % подростков-преступников воспитывались именно в таких семьях. Наконец, криминогенный характер имеют так называемые социально неблагополучные, хотя и полные семьи, где не выполняются должным образом родительские обязанности по воспитанию детей. Если суммировать типичные изъяны в подобных семьях, то это проявления жестокости, эгоизма, стяжательства, антиобщественного (в т.ч. преступного) поведения родителей. И это, как свидетельствуют криминологические исследования, является крайне распространенной причиной совершения преступлений несовершеннолетними.
|
|
|
Нередко в формировании преступных наклонностей подростков существенную роль играют недостатки работы с ними в школе: отрыв обучения от воспитания, слабая дисциплина, неорганизованность досуга из-за недостатка квалифицированных, опытных педагогов (в силу нищенской зарплаты учителей), школьных площадей, а значит переполненности и неуправляемости классов. Наконец, резкое социальное расслоение среди школьников, коррупция в среде школьной администрации и учителей существенно дополняют мощный криминогенный комплекс в этой сфере и определяют высокий удельный вес преступности среди школьников.
|
|
|
Негативное влияние перечисленных факторов сопровождается воздействием криминальных элементов в ближайшем бытовом окружении, в частности среди соседей, во дворе, в рабочих общежитиях и т.д. Ведь, порой, подросток с внутренним отвращением, но чтобы не уронить свое достоинство и не прослыть трусом, совершает кражу, грабеж и даже более тяжкие преступления именно под влиянием лиц из криминальной среды, ранее судимых либо систематически нарушающих закон, авторитет которых часто покоится на физической силе, на избиении, запугивании или проповеди блатной романтики.
Наконец, нельзя игнорировать криминогенный потенциал средств массовой культуры и информации, которые бездумно, а нередко и целенаправленно, растлевают общественное и индивидуальное сознание, мораль и нравственность. Видео-, теле- и киноэкраны заполнены порнофильмами и фильмами ужасов, эксплуатирующими простейшие инстинкты, ориентированными главным образом на примитивного обывателя и выращивающими его. Кроме того, в «произведениях» с криминальными сюжетами нередко присутствуют сцены, очень квалифицированно имитирующие подготовку тех или иных преступлений, способы их совершения и сокрытия – даже с консультацией ведущих юристов, как это значится в титрах! По данным социологов и психологов, прежде чем окончить школу, подростки успевают посмотреть только по телевидению около 8 тыс. убийств и около 200 тыс. актов иного насилия. Сегодня на каждый час телевещания приходится в среднем 30 актов насилия. Очевидно (и следственно-судебная практика подтверждает это), что на людей со слабыми нравственными устоями, с неустоявшейся психикой, особенно подростков, сцены с чрезмерным показом убийств, истязаний, леденящих кровь эпизодов оказывают пагубное воздействие «вдохновляя» их на осуществление подобного своими руками.
|
|
|
Рассмотренные криминогенные обстоятельства, относящиеся к различным конкретным сферам социального бытия, естественно, не действуют одновременно и с одинаковой интенсивностью. В каждом преступлении присутствует, как правило, определенное сочетание некоторых из них, породившее преступную цель или способствовавшее наступлению преступного результата.
Рекомендуемая литература
1. Кудрявцев В.Н. Причинность в криминологии. М., 1968.
2. Кудрявцев В.Н. Причины правонарушений. М., 1976.
3. Кузнецова Н.Ф. Проблемы криминологической детерминации. М., 1984.
4. Номоконов В.А. Преступное поведение: детерминизм и ответственность. Владивосток, 1989.
5. Остроумов С.С. Преступность и ее причины в дореволюционной России. М., 1998.
6. Сидоров В.В. Социальные противоречия и преступность. Саратов, 1989.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!