С другими образовательными областями по проблеме
формирования представлений о правилах безопасного поведения на улицах города.
Основная задача: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
- формирование представлений о некоторых видах опасных ситуаций и способах поведения в них ;
- приобщение к правилам безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях ;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к опасным ситуациям .
| Физическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |||||||
| Физическая культура | Здоровье | Музыка | Художественное творчество | |||||
| Формирование физических качеств и накопления двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья). Формировать представления об источниках опасности на улице в процессе двигательной деятельности детей (подвижные, спортивные игры) | Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья. Формирование ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, о возможностях сохранения своего здоровья в условиях нахождения рядом с источниками опасности на улицах города, в транспорте. | Формирование представлений о своих чувствах и эмоциях по поводу музыкальных произведений, характеризующих ситуации поведения на дорогах, в транспорте. | Использование детьми средств продуктивных видов деятельности для отражения представлений о правилах поведения на улице, в транспорте, о правилах дорожного движения и людях, охраняющих порядок на дорогах (тематика детских работ).
| |||||
| Познавательно-речевое развитие | Социально-личностное развитие | |||||||
| Коммуникация | Познание | Чтение художественной литературы | Труд | Социализация | ||||
| Развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного повеления, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях, по поводу разнообразных тем, связанных с поведением на улицах города, в транспорте в обычных и в опасных ситуациях.. Развитие пассивного и активного словаря, связанного с представлениями о ПДД. | Расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, об основных источниках опасности на улице и способах безопасного поведения в стандартных и нестандартных опасных ситуациях, связанных с дорожным движением Поощрять интерес и стремление к активному приобретению знаний. | Ознакомление с произведениями, раскрывающими опасные ситуации и способы безопасного поведения на улице, профессии и человеческие качества людей, занятых в дорожном движении. | Формирование представлений о различных видах труда взрослых, связанных с транспортом, охраной безопасного дорожного движения, о людях труда, их качествах, о пользе для окружающих.
| Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, в общественном транспорте. Освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения. Добиваться осознанного выполнения основных правил безопасного поведения в ситуациях дорожного движения. | ||||
Третий шаг
Содержание реализуемой в ДОУ программы в процессе работы над выбранной темой в течение определенного времени (1-2-3 недели) может быть представлено в табличном варианте.
Содержание работы с детьми по теме ……
| Образовательные области и виды детской деятельности |
Содержание работы (из 2-го шага) |
Формы работы с детьми | ||
| НОД | ОДРМ | СУСДД | ||
| «Здоровье» | Подв. и спорт. игры, физ. упр. в помещ | Игра Ситуатив. разговор Беседа Рассказ Чтение Интегративн. д-ть Проблемная сит-я Утр. гимнастика Подв. и спорт. игры, физ. упр. на улице Прогулка 1-я и 2-я Полоскание горла Физ. упр. == дн. сна Закаливан ==дн. сна | Во всех видах самостоят. деят-ти | |
| «Физическая культура» Двигательная | Игровая беседа с элем. движений Чтение Рассматривание Игра Интегративн. д-ть Утр. гимнастика Совм. д-ть тематич. характера Интегративн. д-ть Контр-диагн. д-ть | Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня | Во всех видах самостоят. деят-ти Двиг. активность в теч. Дня Игр Самост-е спорт. игры и упражн-я а | |
| «Безопасность» | Совм.-е действия Наблюдение Игра Рассматривание Беседа Чтение | Во всех видах самостоят. деят-ти | ||
| «Социализация» Игровая | Игровое упражнение Инд игра Совм. с восп. игра Совм. со свер. игра (парная, в малой группе) Игра Чтение Беседа Наблюдение Педаг. ситуация Праздник | Игровое упражнение Инд игра Совм. с восп. игра Совм. со свер. игра (парная, в малой группе) Ситуат. разговор Педаг. Ситуация Сит. морал. Выбора Беседа Игра | Инд игра Совм. со свер. игра (парная, в малой группе | |
| «Труд» Трудовая | Совм. действия Наблюдения Поручения Совм. д-ть тематич. характера Беседа Чтение Рассматривание | Во всех видах д-ти, в режимн. Моментах | ||
| «Познание» Познав-исследов . Конструктивная | С-р игра Рассматривание Наблюдение Игра-эксперимент Исследов. д-ть Конструирование Развивающая игра Экскурсия Интегративн. д-ть | С-р игра Рассматривание Наблюдение Игра-эксперимент Исследов. д-ть Конструирование Развивающая игра Экскурсия Ситуат. разговор Рассказ Интегративн. д-ть | Во всех видах самостоят. деят-ти | |
| «Коммуникация» Коммуникативная | Беседа после чтения Рассматривание Игр. ситуация Дид. игра Интегративн. д-ть В рамках реализации всех обр. областей | Ситуация общения Ситуат. разговор Беседа при набл-ях Интенгративн. д-ть В рамках реализации всех обр. областей | С-р игра П/и с текстом Все виды сам-й д-ти, предпол-й общение со сверстниками Хоровод с пением Игра-драм Чтение наиз-ть Отг. загадок Д/и (Подуй на | |
| «Чтение х/л» Восприятие х/л | Чтение Обсуждение Рассказ Беседа Игра | Ситуат. разговор Игра Продукт. д-ть Беседа | Игра Продукт. д-ть Рассматриван | |
| «Худ. творчество» Продуктивная. | Изгот. украшений для группы к праздн, предметов для игры. Украш. предм. для личного пользов-я. Рассм. эст. привлек Предметов, произв. книжн. графики, иллюстр., искусства. Игры в процессе на отбор привлек-х предметов | Изгот. украшений для группы к праздн, предметов для игры. Украш. предм. для личного пользов-я. Рассм. эст. привлек Предметов, произв. книжн. графики, иллюстр., искусства. Игры в процессе на отбор привлек-х предметов | Создание соотв ПРС Рисование. лепка, аппликация, худ. констр-е. Рассматривани | |
| «Музыка» Муз-художеств | Слушание народной, классическ., детской Эксперим. со звук-и Муз-дид. игра Экспер. со звуками Муз-дид. игра Шумовой оркестр Разучивание муз. игр и танцев Совместное пение Импровизация | Слушание музыки, сопровожд. провед-е режимных моментов Муз. подв. игра | Создание соответствующпредметно-развивающей среды | |
| Участие семьи в воспитательно-образовательном процессе | ||||
|
|
|
|
|
|
Схема календарного плана воспитательно-образовательной работы во 2 младшей группе -
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 58; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!