Рекомендуемое распределение тем для занятий по развитию речи в течение учебного года
| Месяц | Лексические темы |
| Сентябрь Октябрь | Начало осени. Село. Сельскохозяйственный труд. Овощи. Фрукты |
| Золотая осень. Город. Строительство. Квартира (мебель, посуда, оборудование) | |
| Ноябрь Декабрь | Поздняя осень. Транспорт в городе. Различные виды транспорта (наземный, водный, подземный, воздушный и пр.) |
| Начало зимы. Месяцы года. Домашние животные средней полосы России, ее севера и юга | |
| Январь | Домашние птицы. Новый год. Дикие животные наших лесов, северных и южных стран |
| Февраль | Зимующие и перелетные птицы. Российская Армия. День Армии |
| Март | Начало весны. Профессии людей в городе и селе |
| Апрель | Весна в городе. Правила дорожного движения |
| Май | Природа нашей страны. Растительный мир России. День Победы |
При подборе лексических тем мы старались учесть рост познавательных возможностей блетких детей, расширение обиходно-бытовых рамок их речи, постепенное приближение словарного запаса к возрастной норме в подготовительной к школе группе.
В рамках указанных лексических тем в подготовительной группе, как и в предыдущем учебном году (ем. книгу «Если дошкольник плохо говорит»), можно использовать:
рассматривание предметов и объектов (котенок, еж, расписной чайник, письменный стол и пр.);
рассматривание предметных картин (по всей тематике);
рассматривание сюжетных картин (осень в лиственном лесу, медведи на поляне, корова с теленком, на птицеферме и пр.).
|
|
|
В отличие от предыдущего года обучения, используются:
составление сравнительных рассказов о предметах и объектах (корова и медведь, наш участок зимой и летом, 2 чайника, праздничные платья и пр.);
составление рассказов-описаний предметов и объектов (по всей тематике);
составление рассказов по сюжетной картине («Осенний день в парке», «Дети вешают скворечники», «Утро на ферме» и пр.);
текущая и итоговая беседы по лексической теме с рассматриванием объектов, предметных и сюжетных картин;
рассказывание из личного опыта («Как я гулял со своей собакой», «Поездка по городу», «Как я помогаю маме убирать квартиру», «Как я лепил кошку» и т. п.);
рассказывание из коллективного опыта («Новогодний праздник в детском саду», «Проводы русской зимы в детском саду», «Как мы сажали цветы на участке» и пр.);
составление рассказа по серии сюжетных картин (о событиях в лесу, на ферме, в городе, в квартире и пр.);
инсценировка рассказа, составленного по сюжетной картине или серии сюжетных картин.
Помимо указанных видов работы, на занятиях по развитию речи проводится пересказ. Тексты для пересказа желательно согласовывать и подбирать совместно с логопедом, чтобы учитывать уровень связной речи большинства детей группы. Ниже приведены примеры воспитательских занятий, составленных с учетом лексических тем.
|
|
|
Планы занятий воспитателя по развитию речи
Сентябрь Лексическая тема: Овощи
Цели: продолжать учить детей пересказывать текст, развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме «Овощи».
Оборудование: натуральные овощи или муляжи овощей, текст рассказа, фишки для учета количества слов, подобранных каждым ребенком.
План
Пересказ рассказа В.Осеевой «Плохо».
Подбор существительных к прилагательным (что из овощей большое, пресное, красное, твердое, мягкое, сочное, желтое и т. п.).
Подбор существительных к глаголам (что из овощей выдергивают, выкапывают, тушат, маринуют, консервируют).
Примечание. При подборе слов количество их фиксируется фишками, выдаваемыми каждому ребенку за названное слово. Воспитатель помогает активизации словаря жестами, опорными словами, мимикой, наглядным материалом.
Ноябрь Лексическая тема: Транспорт
Цели: учить детей составлять сравнительные рассказы о предметах, активизировать словарь по теме «Транспорт».
Оборудование: игрушечные автобус и корабль, картинки с изображениями неба, рельсов, водной поверхности, города.
|
|
|
План
Дидактическая игра «Отгадай, от чего часть?» (палуба, фары., мачты, бампер, штурвал, руль, вагон, кабина, кузов и т. п.).
Сравнительный рассказ об автобусе и корабле.
Игра с фишками «Кто назовет больше видов транспорта?» (водный, воздушный, городской и т. п. по картинкам-символам).
Январь Лексическая тема: Дикие животные
Цели: учить детей составлению описательных рассказов по схеме, активизировать словарь по теме «Дикие животные».
Оборудование: картинки с изображениями диких животных, фишки для подсчета количества слов, схема для составления описательного рассказа.
План
Составление рассказов — описаний диких животных с использованием схемы (см. приложение № 7).
Игра с мячом «Кто где живет?» (в берлоге, в норе, в логове и т. п.).
Игра с фишками «Кто назовет больше зверей?» (по частям тела: у кого пасть? клыки? шерсть? рога? короткий хвост? копыта? и пр.).
|
| |
Январь Лексическая тема: Дикие животные
Цели: продолжать учить детей пересказывать тексты, передавая основной смысл услышанного, активизировать словарь по теме.
Оборудование: текст сказки «Как собака друга искала», картинки с изображениями диких животных наших лесов и южных стран.
|
|
|
План
Пересказ сказки «Как собака друга искала» по цепочке.
Инсценировка фрагмента сказки (по выбору воспитателя) с использованием масок героев.
Дидактическая игра «Раздели, не ошибись» (деление картинок с изображениями животных на две группы по особенностям зверей: хищники и травоядные, жители, наших лесов и жарких стран) с объяснением действий.
Март Лексическая тема: Профессии людей
Цели: учить детей составлять короткие описательные рассказы о людях разных профессий по картинкам и вопросному плану, активизировать словарь по теме.
Оборудование: сюжетные картинки с изображениями людей разных профессий на работе, предметные картинки (из лото «Что кому нужно для работы»).
План
Дидактическая игра «Кому это нужно для работы?» (с картинками, изображающими атрибуты деятельности людей разных профессий).
Игра с мячом «Кто где работает?» (библиотекарь, врач, учитель, логопед, повар, официант, продавец, медсестра, слесарь, дирижер и т. п.).
Составление коротких описательных рассказов по индивидуальным картинкам с вопросным планом а) название профессии, б) место работы, в) что человек делает на работе, г) что ему нужно для работы.
Примечание. Схема составления описательного рассказа дана в приложении № 7.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!