Учебно-методическое обеспечение программы
Реализация программы «Сценическое мастерство» предполагает следующие формы организации образовательной деятельности :
1. Групповая форма
2. индивидуальная, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом.
Предлагаемый в программе материал должен быть освоен обучающимися в данном объёме за счёт системно-комплексного планирования уроков. При таком планировании на один урок может быть вынесено несколько тем (одна для предварительного ознакомления, другая для детального изучения, третья для закрепления умений и навыков).
Занятия проходят в форме практических этюдов, игр, пластических и танцевальных номеров, концертов и внеклассных мероприятий, развивающие определённые пластические способности и возможности обучающихся.
Занятие может быть комбинированным, практическим, диагностическим, репетиционным, тренировочным и итоговым.
Материально-технические условия реализации программы
Требования к помещению для занятий:
Для успешной реализации данной программы необходимы следующие условия и инвентарь:
- проветриваемый хореографический зал, оборудованный «станками» и зеркалами;
- наличие гимнастических ковриков для занятий в партере, кубики для растяжки;
- методические пособия и разработки по данному виду творчества;
- специальная одежда и обувь для занятий классическим и народно-сценическим танцем;
|
|
|
- колонка.
- длинные юбки в пол, два солнца, для исполнения Цыганского танца.
- манисты для исполнения восточного танца.
Средства обучения и воспитания:
1. Словесные (устное изложение, беседа, объяснение).
2. Наглядные (показ педагогом приёмов исполнения, наблюдение).
3. Практические (тренировочные упражнения).
Учебно-информационное обеспечение программы
Литература для педагогов:
1. Ершов П.М. Режиссура как практическая психология. – М.: Искусство,
1972 год.
5. Кнебель М.О. Поэзия педагогики. – М.: 1976 год.
6. Кристи Г.В. Воспитание актёра школы Станиславского. – М.: Искусство, 1978 год.
7. Неменский Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического
воспитания. // Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1981 год.
10. Неменский Б.М. Распахни окно. Мысли художника об эстетическом воспитании. – М.: Молодая гвардия, 1974 год.
Литература, рекомендуемая для чтения детям:
1. К. Станиславский. Работа актёра над собой в творческом процессе переживания. Дневник ученика. М., 2005 г.
2. К. Гоцци. Сказки для театра. М., 1956 г.
3. З. Савкова. Монолог на сцене. М., 2009 г.
Нормативно-правовые акты и документы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
|
|
|
2. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 г. № 1726-р);
3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 09 ноября 2018 г. № 196);
4. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. № 09-3242;
5. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26)
(актуальны только для программ, рассчитанных на дошкольников);
6. СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41);
|
|
|
7. Приказ Департамента образования города Москвы от 17.12.2014 г. № 922 «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014-2015 году»
Методическая литература:
1. Буйлова, Л.Н., Клёнова, Н.В. Дополнительное образование в современной школе [Текст] Л.Н.Буйлова, Н.В.Клёнова. - М.: Сентябрь, 2005 г. – 192 с.
2. Голуб, Г.Б. Портфолио в системе педагогической диагностики [Текст] / Г.Б. Голуб, О.В. Чуракова // Школьные технологии. 2005. - №1. - С. 181-195.
3. Полтавец, Г.А. Научно-методические материалы по анализу практической проблемы оценивания качества в системе дополнительного образования детей: Методическое пособие для руководителей и педагогов учреждений дополнительного образования [Текст] / Г.А. Полтавец, С.К.
Никулин. - М.: 1996, - 94 с.
4. Гусев Г.П. «Методика преподавания народного танца. Упражнения у станка» Учебное пособие для вузов искусств и культуры. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003г.
5.Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. вузов /И.А. Колесникова и др.- М.: Академия, 2005.
6. Спинжар Н.Ф., Рябинкина Е.Л. «Педагогические основы профессиональной подготовки педагога-хореографа в вузе: Учебное пособие для вузов культуры». М.: МГУКИ, 2011.
|
|
|
Интернет-ресурсы:
1.http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/dopolnitelnoe-obrazovanie/metodicheskie-rekomendatsii/monitoring-razvitiya-detej-v-sisteme- dopolnitelnogo-obrazovaniya.html
2. http://festival.1september.ru/articles/589262/
3.https://vk.com/dozadodance
4.https://vk.com/club4472853
5.http://nauka-pedagogika.com/viewer/361669/d#?page=1
6.https://arzamas.academy/authors/352
7. http://dancehelp.ru/
4.4. Кадровое обеспечение программы
Программа «Сценическое мастерство» реализуется педагогом дополнительного образования, имеющим профессиональное образование в области, соответствующей профилю программы, и постоянно повышающим уровень профессионального мастерства.
Для обеспечения образовательного процесса необходимо привлечение вспомогательного персонала – звукооператора, аккомпаниатора.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 151; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!