Требования, предъявляемые к исследовательскому процессу
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
ПРИ МИНИСТЕРСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Всероссийское совещание
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ДИССЕРТАЦИЯМ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ НАУКАМ
Рекомендации
29 октября 2015 года на базе РГПУ им. А.И. Герцена состоялось Всероссийское совещание «Совершенствование требований к диссертациям по педагогическим и психологическим наукам».
В работе совещания приняли участие заместитель Министра образования и науки Л.М. Огородова, директор Департамента аттестации научных и научно-педагогических работников Министерства образования и науки РФ И.А. Шишканова, председатель экспертного совета ВАК по педагогике и психологии А.И. Донцов, заместитель председателя экспертного совета ВАК по педагогике и психологии, вице-президент Российской академии образования В.В. Лаптев, заместитель председателя экспертного совета ВАК по педагогике и психологии, главный ученый секретарь Российской академии образования Ю.П. Зинченко, члены экспертного совета ВАК по педагогике и психологии, руководители вузов, председатели диссертационных советов, представители научно-профессионального сообщества из 30 регионов Российской Федерации.
Участники Всероссийского совещания, рассмотрев вопрос о качестве диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук по педагогике и психологии, направляют в образовательные организации высшего образования, образовательные организации дополнительного образования, научные организации, в которых осуществляется подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации по педагогическим наукам, рекомендации «О совершенствовании требований, предъявляемых к диссертациям на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по педагогическим и психологическим наукам».
|
|
|
Рекомендации отражают уточненные требования, предъявляемые к современным диссертациям по педагогическим и психологическим наукам, которые разработаны на основе анализа:
- особенностей современного этапа развития педагогической и психологической науки;
- типичных недостатков диссертационных исследований по педагогическим и психологическим наукам, выявленных в ходе экспертизы ВАК;
- документов государственной политики в области науки и подготовки научных кадров в Российской Федерации – ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» (с изменениями на 13 июля 2015 г.); национальных стандартов РФ «Диссертация и автореферат диссертации» (приказ Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 13декабря 2011 г.) и «Услуги населению. Надлежащая практика гуманитарных исследований» (приказ Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 30 июня 2015 г.);
|
|
|
- положительного опыта отечественной практики подготовки кадров высшей квалификации и реализации ФГОС высшего образования для уровня подготовки кадров высшей квалификации.
Предъявляемые к диссертационным исследованиям требования учитывают, что на основании Постановления Правительства РФ от 24 сентября 2013 г. № 842 «О порядке присуждения ученых степеней» (п. 9):
- диссертация на соискание ученой степени доктора наук «должнабыть научно-квалификационной работой, в которой на основании выполненных автором исследований разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как научное достижение, либо решена научная проблема, имеющая важное политическое, социально-экономическое, культурное или хозяйственное значение, либо изложены новые научно обоснованные технические, технологические или иные решения, внедрение которых вносит значительный вклад в развитие страны»;
|
|
|
- диссертация на соискание ученой степени кандидата наук «должна быть научно-квалификационной работой, в которой содержится решение задачи, имеющей значение для развития соответствующей отрасли знаний, либо изложены новые научно обоснованные технические, технологические или иные решения и разработки, имеющие существенное значение для развития страны».
Качество диссертации – интегральная характеристика свойств исследования, показывающих соответствие продуктов познания (научных результатов) стандартам науки в информационном обществе, отражающих демаркационные признаки научного исследования и позволяющая выявить квалификацию автора.
Рекомендации описывают две группы требований, предъявляемых к исследовательскому процессу и к результатам исследования.
Требования, предъявляемые к исследовательскому процессу
В диссертации на соискание ученой степени кандидата наук, доктора наук по педагогическим и психологическим наукам должны быть отражены основные элементы научного исследования, на основании анализа которых можно сделать обоснованный вывод о квалификации исследователя:
|
|
|
- аргументация проблемы исследования – приведено обоснование реального существования исследуемой научной проблемы; представлена социальная аргументация необходимости ее решения; доказана научная актуальность исследования проблемы; представлено историко-аналитическое обоснование проблемы с позиции развития научной мысли в прошлом и показана необходимость обращение к ней вновь с точки зрения современной практики образовательной деятельности;
- методологическое самоопределение исследователя – определена позиция исследователя относительно сущности научного педагогического и научного психологического исследования, которая проявляется в выборе методологических подходов, обосновании их целесообразности и взаимодополнительности; в выборе адекватных избранным методологическим подходам методов исследования и диагностических методик, которые четко соответствуют избранной методологии и не противоречат друг другу; продемонстрирована глубина понимания предмета исследования;
- обоснование теоретических оснований исследования – охарактеризована степень разработанности исследуемой проблемы или научной задачи; определена и доказательно обоснована источниковая и теоретическая база исследования; прослеживается внутренняя непротиворечивость выбранной теоретической основы предмету исследования;
- доказательство достоверности полученных результатов и выводов - обоснована достоверность полученных выводов и рекомендаций; представлен логически непротиворечивый план опытно-экспериментальной (эмпирической) проверки выдвинутой гипотезы, аргументирована интерпретация полученных эмпирических данных;
- соблюдение правил научной этики – отсутствие в тексте сфальсифицированных данных, случаев нарушений интеллектуальной собственности, в том числе в отношении цитирования публикаций, не допускающих искажений идеи или конкретных фактов первоисточника; отсутствие вторичного цитирования; четкое обоснование роли самого исследователя на разных этапах исследования; соблюдение требований конфиденциальности информации о субъектах исследования, принимавших участие в программе опытно-экспериментальной работы или эмпирической проверки гипотезы.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!