Содержание учебного предмета.
1. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения обучающихся
1.1. Безопасное поведение на дорогах
Движение пешеходов по дорогам. Правостороннее и левостороннее движение.
Элементы дорог. Дорожная разметка. Перекрестки. Их виды.
Переходим дорогу, перекресток. Сигналы светофора и регулировщика.
Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорость движения городского транспорта. Состояние дороги, тормозной путь автомобиля. Загородная дорога, движение пешехода по загородной дороге.
1.2. Мы - пассажиры
Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров.
Правила посадки в транспортное средство и высадки из него. Поведение при угрозе и во время аварии. Безопасная поза.
1.3. Пожарная безопасность и поведение при пожаре. (3ч)
Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки безопасного поведения.
Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения.
1.4. Безопасное поведение дома.
Лифт - наш домашний транспорт.
Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Профилактика отравлений.
Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.
Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением.
|
|
|
1.5. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера
Правила обеспечения сохранности личных вещей. Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону.
Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы.
2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
2.1. Первая медицинская помощь при отравлении газами
Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами. Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом. Первая помощь при отравлении угарным газом.
3. Защита человека в чрезвычайных ситуациях
3.1. Чрезвычайные ситуации
Чрезвычайные ситуации природного происхождения - стихийные бедствия. Примеры стихийных бедствий: тайфуны, ураганы, бури (штормы), смерчи, снегопады, метели, наводнения. Их последствия, мероприятия по защите.
Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.
3.2. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения
Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях.
3.3.Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени
|
|
|
3.4. Подготовка обучаемых к проведению «Дня защиты детей» (практическое занятие по плану образовательного учреждения) (1ч)
Тематическое планирование(34ч.)
| № | Название раздела | Всего часов | |||
| Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения обучающихся 25ч. | |||||
| Безопасное поведение на дорогах 8ч. | |||||
| 1 | Движение пешеходов по дорогам. Правостороннее и левостороннеее движение | 1ч | |||
| 2 | Элементы дорог. Дорожная разметка. Перекресток. Их виды | 1ч | |||
| 3 | Переходим дорогу, перекресток | 1ч | |||
| 4 | Сигналы светофора и регулировщика. Практическая работа по теме «Сигналы светофора» | 1ч | |||
| 5 | Виды транспортных средств | 1ч | |||
|
| |||||
| 6 | Скорость движения городского транспорта | 1ч | |||
| 7 | Состояние дороги, тормозной путь автомобиля | 1ч | |||
| 8 | Загородная дорога, движение пешехода по загородной дороге | 1ч | |||
| Мы — пассажиры2ч.
| |||||
| 9 | Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. Правила посадки в транспортное средство и высадки из него. |
| |||
| 10 | Поведение при угрозе и во время аварии. Безопасная поза. |
| |||
| Пожарная безопасность и поведение при пожаре 3ч. | |||||
| 11 | Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. | 1ч | |||
| 12 | Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки безопасного поведения | 1ч | |||
| 13 | Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения. | 1ч | |||
| Безопасное поведение дома 6ч. | |||||
| 14 | Лифт — наш домашний транспорт. | 1ч | |||
| 15 | Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. | 1ч | |||
| 16 | Профилактика отравлений. | 1ч | |||
| 17 | Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту. | 1ч | |||
| 18 | Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением. | 1ч | |||
| 19 | Профилактика возможных опасностей в быту. Как вести себя, когда ты дома один . | 1ч
| |||
| Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера 6ч. | |||||
| 20 | Правила обеспечения сохранности личных вещей. | 1ч | |||
| 21 | Защита квартиры (дома) от воров и грабителей | 1ч | |||
| 22 | Звонок в дверь, | 1ч | |||
| 23 | Звонок (беседа) по телефону. | 1ч | |||
| 24 | Особенности поведения с незнакомыми людьми | 1ч | |||
| 25 | Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера Тест | 1ч | |||
| Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи 1ч.
| |||||
| 26 | Первая медицинская помощь при отравлении газами | 1ч. | |||
| Защита человека в чрезвычайных ситуациях 6ч. | |||||
| 27-29 | Чрезвычайные ситуации. | 3ч. | |||
| 30-32 | .Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения. | 3ч. | |||
| 33-34 | Повторение | 2ч. | |||
|
| |||||
Календарно – тематическое планирование.
| Календар ные сроки | № уро- ка | Тема урока./тип урока.
| Кол-во ча- сов | Элементы содержания. | Планируемые результаты: предметные результаты / универсальные учебные действия. | Вид контроля | |
| план | факт | ||||||
| 1 четверть- 9 часов. 1.Раздел: «Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения обучающихся» (25 ч.) 1.1.Безопасное поведение на улицах и дорогах (8 ч.) Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; Регулятивные УУД: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные УУД :Уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Личностные УУД: понимать ценности жизни, осваивать правила индивидуальной безопасности. | |||||||
| 1 | Движение пешеходов по дорогам. Правостороннее и левостороннее движение./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Разобрать причины дорожно- транспор-тного травматизма пешеходов и их последствия. Ознакомление обучающихся с происхождением правил о правостороннем и левостороннем движении. | Самостоятельная познавательная деятельность, основанная на получении знаний из различных источников информации. Соблюдать правила дорожного движения. Знать правила пешеходов. | Текущий. Устный опрос. . | ||
| 2 | Элементы дорог. Дорожная разметка. Перекресток./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Закрепление знания элементов улиц и дорог, назначение и роль дорожной разметки. | Знать элементы дорог, дорожную разметку, перекрёстки, их виды. Выполнять правила пешеходов. | Текущий. Устный опрос. | ||
| 3 | Перекрестки. Их виды./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Повторение различных видов перекрёстков. | Знать виды перекрестков, предупредительные сигналы водителей соблюдать ПДД. | Текущий. Устный опрос. | ||
| 4 | Практическая работа№1/ «Переходим дорогу, перекресток». Сигналы светофора, регулировщика. Урок комплексного повторения знаний и способов действия. | 1 | Закрепить знания обучающихся о правилах перехода дороги по пешеходному переходу. Повторе-ние сигналов свето-фора и регулиров-щика. | Переходить дорогу на нерегулируемом перекрестке, соблюдать ПДД. Уметь переходить перекресток и дорогу. Выполнять правила пешеходов. | Текущий. Практическая работа. | ||
| 5 | Виды транспортных средств. Практическая работа №2 «Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств». / Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Классифицировать виды транспортных средств. Познакомить уч-ся со специальными транспортными средствами. | Классификация транспортных средств по назначению, габаритам. Формирование умений реагировать на сигналы водителей. Знать виды транспортных средств, специальные транспортные средства. Различать сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. | Текущий. Практическая работа. | ||
| 6 | Скорость движения городского транспорта. Практическая работа №3 «Состояние дороги, тормозной путь автомобиля». / Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Формирование знаний о различиях между автотранспортными средствами. | Классификация транспортных средств по коростным качествам, тормозным свойствам. Знать значение скорости транспортного средства, значение состояния дороги в разное время года. Выполнять правила пешеходов. | Текущий. Практическая работа. | ||
| 7 | Загородная дорога. Практическая работа №4 «Движение пешехода по загородной дороге». / Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Объяснить движение пешеходов по загородной дороге. | Формирование у детей стереотипов безопасного поведения на дороге особенности движения на загородных дорогах соблюдать ПДД. Знать правила движения по загородной дороге и выполнять их. | Текущий. Практическая работа. | ||
| 2 четверть -7 часов. | |||||||
| 8 | Обобщение по теме «Безопасное поведение на улицах и дорогах». Тест №1 «Безопасное поведение на улицах и дорогах». /Урок обобщения и контроля. | 1 | Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Тестирование. | Знать навыки безопасного поведения в различных ситуациях и выполнять их на практике. | Итоговый. Тест. | ||
| 1.2. Мы – пассажиры. 2 часа Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; контролировать действия партнёра; Регулятивные УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления; Личностные УУД: личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками. | |||||||
| 9 | Мы - пассажиры (безопасность, обязанности пассажиров). Практическая работа №5 «Правило посадки в транспо-ртное средство и высадки из него». / Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Ознакомление с правилами безопас-ного поведения в транспорте, воспи-тание культуры поведения в транспорте безопасного пове-дения при посадке в транспорт и высадке. | Формирование у детей стереотипов безопасного поведения на дороге. Знать и выполнять обязанности пассажиров. Знать и выполнять правила посадки и высадки из транспортного средства | Текущий. Устный опрос. | ||
| 10 | Поведение пассажиров при угрозе и во время аварии. Безопасная поза. Практическая работа №6 «Правила поведения при аварии в общественном транспорте»./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Ознакомление уч-ся с правилами поведения пассажиров при угрозе и во время аварии. | Выработка навыка анализа возможных ситуаций и адекватного поведения. Знать и выполнять правила поведения при угрозе и во время аварии, безопасную позу. | Текущий. Практическая работа. | ||
| 1.3.Пожарная безопасность и поведение при пожарах (3 ч.) Познавательные УУД: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Регулятивные УУД: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Личностные УУД: личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками. | |||||||
| 11 | Пожар в общественных местах, причина пожаров./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Воспроизводить умения и навыки безопасного обра-щения с огнем. Рассмотреть возмо-жные причины пожара в школе. | Выработка навыка анализа возможных ситуаций и адекватного поведения. Знать о последствиях пожаров в общественных местах, выполнять правила противопожарной безопасности. | Текущий. Устный опрос. | ||
| 12 | Практическая работа №7 «Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах». Страх, навыки безопасного поведения. / Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Обсудить правила поведения при пожаре. | Самостоятельная познавательная деятель-ность, основанная на получении знаний из различных источников информации, при-менять полученные знания на практике, уметь правильно вести себя при возник-новении пожара в общественном транспо-рте. | Текущий. Практическая работа | ||
| 13 | Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения. Тест №2 по теме: «Огонь, вода и газ».Практическая работа №8 «Правила поведения при возникновении пожара в общественном транспорте». | 1 | Обсудить правила поведения при возникновении пожара в общественном транспорте. | Выработка навыка анализа возможных ситуаций и адекватного поведения. Знать и выполнять правила поведения при возникновении пожара в общественном транспорте. | Тематический. Тест. Текущий. Практическая работа. | ||
| 3 четверть-11 часов. 1.3. Безопасное поведение дома (6 ч.) Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; контролировать действия партнёра; Регулятивные УУД: определять наиболее эффективные способы достижения результата; Личностные УУД: понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания. | |||||||
| 14 | Лифт – наш домашний транспорт./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Обсудить правила поведения в лифте при поломке. | самостоятельная познавательная деятель-ность, основанная на получении знаний из различных источников информации без-опасно обращаться с предметами. Знать, что лифт – наш домашний транспорт, соблюдать правила поведения в лифте. | Текущий. Устный опрос. | ||
| 15 | Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Обсудить меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. | Выработка навыка анализа возможных ситуаций и адекватного поведения. Соблюдать и знать меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии. | Текущий. Устный опрос. | ||
| 16 | Профилактика отравлений. Практическая работа №9 «Правила безопасности при пользовании предметами бытовой химии»./ Урок изу-чения и первичного закреп-ления | 1 | Использовать навыки и умения по оказанию первой доврачебной помощи при отравлениях. | Знатьи выполнять правила безопасности при пользовании предметами бытовой химии. | Текущий. Практическая работа. | ||
| 17 | Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту. Практическая работа №10 «Правила безопасности при пользовании электрическими приборами». Контрольная работа №1: «Безопасное поведение в быту». | 1 | Обсудить меры безопасности при пользовании электрическими приборами в быту. | Выработка навыка анализа возможных ситуаций и адекватного поведения, соблюдать меры безопасности при пользовании электрическими приборами.. | Итоговый. Контрольная работа. Практическая работа. | ||
|
|
| 18 | Соблюдение мер безопасно-сти при пользовании газовыми приборами и печным отоплением. Практическая работа №11 «Оказание первой помощи при отравле-нии угарным газом»./ Урок изучения и первичного закрепления. | 1 | Обсудить меры безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением. | Знать и соблюдать меры безопасности при пользовании газовыми приборами печным отоплением | Текущий. |
| Беседа. Практическая работа. | |||||||
| 19 | Закрепление. Профилактика возможных опасностей в быту. Как вести себя, когда ты дома один .Тест №3 по теме: «Безопасное поведение дома»./Урок обобщения и закрепления. | 1 | Тестирование. | Формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости применять полученные знания в нестандартной ситуации | Тематический. Тест. | ||
| 1.5.Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера (6 ч.) Познавательные УУД: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Регулятивные УУД: умение принимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Личностные УУД: готовность и способность к саморазвитию и самообучению. | |||||||
| 20 | Правила обеспечения сохранности личных вещей./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Правила сохранности личных вещей. | Выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни. уметь применять правила обеспечения сохранности личных вещей на практике. | Текущий. Устный опрос. | ||
| 21 | Защита квартиры (дома) от воров и грабителей./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Обсудить правила безопасного поведения в квартире. | Выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни выполнять правила поведения с незнакомыми людьми. Знать способы оповещения при защите дома от воров и грабителей, выполнять их | Текущий. Устный опрос. | ||
| 22 | Разговор с незнакомыми людьми при звонке в дверь./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Обсудить правила, если к вам пришёл (стучится, звонит в дверь) незнакомец.. | Выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни. Знатьправила поведения при звонке в дверь или по телефону, соблюдать их. | Текущий. Устный опрос. | ||
| 23 | Разговор незнакомыми людьми при звонке по телефону. Практическая работа №12 «Правила поведения при звонке в дверь или по телефону». | 1 | Усвоить правила разговора по телефону. | Выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни. Знать особенности поведения с незнакомыми людьми, выполнять их. | Текущий. Практическая работа. | ||
| 24 | Особенности поведения с незнакомыми людьми: опас-ные незнакомцы./ Урок изу-чения и первичного закреп-ления знаний и способов действия. | 1 | Обсудить правила поведения с незнакомыми людьми. Учить быть бдительными | Самостоятельная познавательная деятельность, основанная на получении знаний из различных источников информации. | Текущий. Устный опрос | ||
| 4 четверть-9 часов. | |||||||
| 25 | Уроки городской безопасно-сти. Тест №4 по теме: «Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера»./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Обсудить правила поведения с незнакомыми людьми. Учить быть бдительными. | Самостоятельная познавательная деятельность, основанная на получении знаний из различных источников информации. Знать правила вызова служб безопасности, использовать их в случае необходимости. | Итоговый. Тест. | ||
| Раздел 2. «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи». (1 ч.) Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; контролировать действия партнёра; Регулятивные УУД: умение принимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Личностные УУД: понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания. | |||||||
| 26 | Практическая работа №13 «Первая медицинская помощь при отравлении газами»./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравлений ; | Формирование социального опыта школь-ника, осознание им необходимости при-менять полученные знания в нестандарт-ной ситуации. оказать первую помощь при отравлении угарным газом ; Анализиро-вать причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими вещества-ми. Обсудить правила по оказанию первой доврачебной помощи при отравлении угарным газом. | Текущий. Практическая работа. | ||
| Раздел 3. «Защита человека в чрезвычайных ситуациях». (6 ч.) 3.1.Чрезвычайные ситуации (3 ч.) Познавательные УУД: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Регулятивные УУД: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Личностные УУД: личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками. | |||||||
| 27 | Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени: аварии, катастрофы, военные конфликты./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Понятия: катастрофа, конфликт, авария. | Выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в случае возникновения ЧС, приводить примеры чрезвычайных происшествий природного и антропогенного происхождения. | Текущий. Устный опрос. | ||
| 28 | Чрезвычайные ситуации природного происхождения – стихийные бедствия. Их последствия, мероприятия по защите./ Урок изучения и первичного закрепления. | 1 | Понятия:«экстремальная ситуация», класси-фикация ЧС, «катастро-фы и аварии», «сти-хийные бедствия». | Знать о чрезвычайных ситуации природного происхождения – «стихийные бедствия»,соблюдать меры безопасности при необходимости. | Текущий. Устный опрос. | ||
| : | 29 | Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.Практическая работа №14 «Действия при обнаружении возгорания в лесу»./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Выявит причины лесных пожаров. Объяснять основ-ные правила безо-пасного поведения при пожаре. Разра-ботать действия по их предупреждению. | Выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в случае возникновения ЧС. Уметь правильно вести себя во время пожара , не паниковать . уметь управлять собственным вниманием. Знать о последствиях стихийных лесных пожаров, уметь выполнять при обнаружении возгорания в лесу. | Текущий. Практическая работа. | |
| 3.2.Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения(3 ч) Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Коммуникативные УУД: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные УУД: определять наиболее эффективные способы достижения результата; умение принимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Личностные УУД: готовность и способность к саморазвитию и самообучению, достаточно высокий уровень учебной мотивации. | |||||||
| 30 | Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Моделировать ситуацию. требующую конкретных действий и навыков в случае ЧС. | Выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в случае возникновения ЧС. Знать способы организации оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. | Текущий. Устный опрос. | ||
| 31 | Выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в случае возникновения ЧС. Контрольная работа №2:«Опасные ситуации». | 1 | Моделировать ситуацию. требующую конкретных действий и навыков в случае ЧС. | Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени. Знать примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях. | Итоговый. Контрольная работа. | ||
| 32 | Практическая работа №15.Подготовка обучаемых к проведению практического занятия «День защиты детей»./ Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия. | 1 | Изучить в реальной обстановке (ПДД на улицах площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы) | Развитие чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих | Текущий. Практическая работа. | ||
| 33 | Повторение по теме «Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся»/ урок комплексного повторения знаний и способов действия | 1 | Повторить знания и способы действия, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся. | Создать условия для повторения изученного материала по теме. | Итоговый | ||
| 34 | Повторение по теме «Защита человека в чрезвычайных ситуациях» / урок комплексного повторения знаний и способов действия | 1 | Повторить знания и способы действия при защите человека в чрезвычайных ситуациях | Создать условия для повторения изученного материала по теме | Итоговый | ||
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 58; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!