Требования к оформлению отчетной папки

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи проведения практики, способ и формы ее проведения. 4

2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОП.. 4

3. Место производственной практики в структуре ОП, объем и продолжительность практики. 6

4. Организация практики. 6

4.1. Общие положения. 6

4.2. Права и обязанности руководителей практики и обучающихся. 7

4.2.1. Обязанности и права руководителей практики. 7

4.2.2. Обязанности и права обучающихся при прохождении практики. 8

4.3. Документация по организации практики. 9

5. Содержание практики. 9

6. Формы отчетности по практике. 16

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике. 19

7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе прохождения практики. 19

7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания. 20

7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе прохождения практики. 25

7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. 26

8. Перечень учебной литературы и ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для проведения практики. 27

8.1. Нормативные правовые акты.. 27

8.2. Основная литература. 27

8.3. Дополнительная литература. 28

8.4. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины.. 29

9. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем.. 29

10. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине. 30

Приложение № 1. Материалы по производственной практике. 31

Приложение № 2. Индивидуальное задание для обучающегося, выполняемое
в период прохождения производственной практики. 32

Приложение № 3. Рабочий график (план) проведения производственной практики. 33

Приложение № 4. Дневник прохождения производственной практики. 34

Приложение № 5. Отчет о результатах прохождения производственной практики. 36

Приложение № 6. Характеристика. 37

Приложение № 7. Примерная схема плана-конспекта занятия. 39

1. Цели и задачи проведения практики, способ и формы ее проведения

Производственная практика – вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Основной целью производственной практики по направлению подготовки 37.04.01 – «Психология» является получение магистрами умений, навыков и опыта организации деятельности по психологическому сопровождению работников, реализуемому психологическими службами на базе различных предприятий (учреждений, организаций) и сведений о будущей профессии, применение основных практических умений и навыков профессиональной деятельности психолога на предприятии (учреждении, организации).

Задачами производственной практики являются:

– формирование представления о содержании и особенностях профессиональной деятельности психологов различных предприятий (учреждений, организаций);

– изучение основных направлений, форм и методов работы психологов на предприятии (учреждении, организации);

– знакомство с документацией, регламентирующей деятельность психологов на предприятии (учреждении, организации);

– овладение методами психологического исследования;

– развитие умений психологической диагностики личности и коллектива работников и составления соответствующей отчетной документации;

– формирование умения планирования и проведения мероприятий по просветительскому консультированию и просвещению работников на предприятии (учреждении, организации).

Способ проведения производственной практики: выездная, на предприятиях, (учреждениях, организациях), имеющих в своем штате психолога.

Производственная практика проводится в дискретной форме, путем выделения в календарном учебном графике непрерывного периода учебного времени для ее проведения.

2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОП

Код компетенции	Результаты освоения ОП	Перечень планируемых результатов практики
ОК-2	Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения	Знает: этические принципы работы психолога; Умеет: дифференцировать и применять этические нормы с учетом особенностей ситуации; Владеет навыками работы с информацией с учетом этического кодекса психолога
ОК-3	Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала	Знает: о значении самореализации человека в разных сферах деятельности; Умеет: определять виды деятельности, направленные на саморазвитие человека; Владеет: способами определения возможностей для саморазвития и самореализации.
ОПК-1	Готовность к коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности	Знает: формы коммуникации; Умеет: в устной форме изложить основную идею в решении профессиональной задачи; Владеет устной формой коммуникации.
ОПК-2	Готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия	Знает: о феномене толерантности и его значении в управлении людьми; Умеет: определять поведенческие признаки толерантности в отношении к различным социокультурным группам; Владеет методами определения толерантности и характеристик социально-психологического климата коллектива.
ПК-2	Готовность модифицировать, адаптировать существующие и создавать новые методы и методики научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии с использованием современных информационных технологий	Знает: о наличии разных методов научно-исследовательской и практической деятельности психолога; Умеет: дифференцировать методы научно-исследовательской и практической деятельности; Владеет: коммуникативными навыками, обеспечивающими научно-исследовательскую и практическую деятельность психолога.
ПК-3	Способность анализировать базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом антропометрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека в фило-социо– и онтогенезе	Знает: основные виды психических процессов и психических состояний; Умеет: анализировать психологические особенности психических процессов; Владеет: навыками анализа и обобщения, обеспечивающими способность формулировать понятие об основных видах психических процессов и психических состояний.
ПК-5	Готовность к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, психических процессов, различных видов деятельности человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам	Знает: особенности психологических процессов и состояний в норме и патологии, особенности возрастных этапов и кризисов развития человека; Умеет: выявлять характер психологических процессов и состояний человека в разном возрасте с учетом профессиональной и гендерной принадлежности, и определять признаки отклонения от нормы; Владеет: методами психологической оценки людей различных возрастных групп.
ПК– 6	Способность создавать программы, направленные на предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности, отклонений в социальном и личностном статусе и развитие человека с применением современного психологического инструментария	Знает: психологические технологии и методы, применяемые в рамках программ психологического обеспечения и профессионального развития людей, выполняющих трудовую деятельность; Умеет: анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации для определения ее потенциала для развития персонала и с точки зрения наличия профессиональных рисков; Владеет: методами определения профессиональных рисков в различных видах деятельности.

3. Место производственной практики в структуре ОП, объем и продолжительность практики

Производственная практика является этапом практической подготовки магистра в процессе освоения им образовательной программы по направлению подготовки 37.04.01 – «Психология».

Производственная практика представляет собой составную часть образовательной программы в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 37.04.01 – «Психология» и базируется на теоретических знаниях, полученных ранее в ходе изучения учебных дисциплин.

До начала прохождения практики магистры должны обладать знаниями по учебным дисциплинам «Количественные и качественные методы в психологических исследованиях», «Актуальные проблемы современной социальной психологии», «Этика и организация профессиональной деятельности психолога», «Дизайн психологического исследования», «Индивидуальное психологическое консультирование», «Методические аспекты социально-психологического тренинга». Сформированная на предыдущих курсах система представлений и умений актуализируется во время прохождения производственной практики.

Полученные в процессе прохождения практики знания могут быть использованы при прохождении преддипломной практики.

Общая трудоемкость производственной практики составляет 12 зачетных единиц, продолжительность – 8 недель.

4. Организация практики

4.1. Общие положения

Структура практики

№ п/п	Этапы практики	Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу обучающихся	Формы текущего контроля и промежуточной аттестации
1	Подготовительный	Инструктаж у руководителя практики от института; получение направления на практику; утверждение индивидуального задания для практики в институте; получение методических материалов для прохождения практики, рекомендаций по составлению рабочего графика (плана) прохождения практики	Ознакомление магистров под роспись с программой практики
2	Основной	Ознакомление с особенностями деятельности психологической службы (или специалиста, исполняющего функции психолога) на предприятии (учреждении, организации); ознакомление со структурой, основными задачами и направлениями деятельности; изучение функций психолога в рамках обеспечения деятельности оргаизации; выполнение мероприятий в соответствии с рабочим графиком (планом) проведения производственной практики и индивидуальным заданием для магистранта, выполняемом в период прохождения производственной практики, ведение дневника прохождения производственной практики.	Контроль выполнения индивидуального задания и рабочего графика (плана) непосредственным руководителем практики, выставление оценки по практике непосредственным руководителем (в характеристике)
3	Аттестация по итогам практики	Обработка и анализ полученных материалов по результатам практики; оформление необходимых документов для зачета	Отчет по практике; дифференцированный зачет

4.2. Права и обязанности руководителей практики и обучающихся

4.2.1. Обязанности и права руководителей практики

Руководители практики из числа профессорско-преподавательского состава института, организующие проведение практики (далее – руководитель практики от института) обязаны:

подготовить и утвердить у начальника кафедры индивидуальное задание для обучающегося, выполняемое в период прохождения производственной практики;

провести установочные консультации с обучающимися до убытия на практику;

осуществлять контроль за прибытием обучающихся на практику и ходом прохождения практики в соответствии с настоящей программой;

оказывать методическую помощь обучающимся, а также непосредственным руководителям практики из числа работников организаций в период прохождения практики;

проверять планирующую и отчетную документацию по прохождению практики, оценивать результаты прохождения практики обучающимися;

имеют право:

вносить предложения о поощрении руководителей практики из числа сотрудников предприятий и организаций и обучающихся.

Руководители организаций:

издают приказ о закреплении за обучающимися руководителей практики;

проводят инструктаж обучающихся, ознакомление их с основными видами работы организации, задачами и функциями, их структурой, внутренним распорядком, требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности;

создают для обучающихся надлежащие условия, необходимые им для эффективной отработки программы практики;

обеспечивают безопасные условия прохождения практики, отвечающие санитарным правилам и требованиям охраны труда;

утверждают рабочий график (план) прохождения практики, составленный непосредственным руководителем практики;

осуществляют общее руководство и контроль за ходом и качеством проведения практики;

обобщают результаты практики и подводят ее итоги;

утверждают характеристику на обучающегося, подготовленную непосредственным руководителем из числа работников организации, и отчет обучающегося, согласованный с непосредственным руководителем практики.

Непосредственные руководители практики из числа работников организации:

составляют рабочий график (план) для обучающегося, выполняемый в период прохождения производственной практики, с учетом индивидуального задания;

знакомят обучающихся с основными видами психологической работы в организации;

осуществляют повседневное руководство работой обучающихся;

контролируют выполнение обучающимися рабочих графиков (планов) практики и ведение дневников;

проводят воспитательную работу с обучающимися;

анализируют работу обучающихся и оказывают им помощь в успешном выполнении программы практики;

составляют на обучающихся характеристики и передают их на утверждение руководителя учреждения;

согласовывают отчеты обучающихся по результатам прохождения практики;

организуют подведение итогов практики и обеспечивают участие в них обучающихся;

вносят предложения руководству организации и представителю учебного заведения о совершенствовании организации и прохождения практики.

4.2.2. Обязанности и права обучающихся при прохождении практики

Во время прохождения практики обучающиеся обязаны:

добросовестно выполнять мероприятия, намеченные индивидуальным заданием для обучающегося, выполняемым в период прохождения производственной практики, и указания руководителей практики, вести дневник практики;

соблюдать внутренний распорядок, установленный в организации по месту прохождения практики; требования охраны труда и пожарной безопасности;

проявлять дисциплинированность и организованность, строго соблюдать и выполнять требования нормативных актов;

изучать нормативно-правовую базу деятельности закрепленной организации;

регулярно отчитываться перед руководителями практики о проделанной работе;

перед окончанием практики составить отчет о проделанной работе;

представить в установленные сроки планирующую и отчетную документацию по практике (рабочий график (план), дневник, отчет), а также характеристику, оформленные надлежащим образом;

пройти процедуру зачета результатов практики.

имеют право:

обращаться за помощью к непосредственным руководителям практики по вопросам, составляющим содержание программы практики, а также к руководителю организации по вопросам о недостатках в организации и проведении практики;

знакомиться с нормативными актами, служебными и иными документами, находящимися в организации, а также архивными делами и другими материалами в объеме заданий, определяемых программой производственной практики и рабочим графиком (планом);

вносить предложения руководителям практики о совершенствовании ее организации и прохождения;

изучать и обобщать положительный опыт работы психолога в организации;

докладывать руководителям практики о случаях использования обучающихся для выполнения обязанностей, не предусмотренных программой и рабочим графиком (планом) прохождения практики.

4.3. Документация по организации практики

Индивидуальное задание, выполняемое в период прохождения производственной практики, разрабатывается руководителем практики от института и уточняется руководителем практики от организации в первый день прибытия обучающегося на практику. После чего обучающегося знакомят с рабочим графиком (планом) (в течение трех дней с начала практики).

Утвержденное индивидуальное задание для магистранта выдается обучающемуся для представления по месту прохождения практики (Приложение № 2).

Рабочим графиком (планом) проведения производственной практики определяются сроки сбора и обработки информации, необходимой для написания отчета (Приложение № 3).

5. Содержание практики

Раздел 1. Знакомство с целями и задачами организации. Знакомство с историей организации, перспективами ее развития, административно-организационной структурой, местом психологической службы (психолога) в организации.

Отчет о выполнении задания по разделу 1 должен включать общую характеристику деятельности организации (предприятия, учреждения) и значение для ее выполнения психологического сопровождения.

Раздел 2. Знакомство с работой психологической службы организации или отдельного психолога:

Опираясь на должностную инструкцию психолога организации или другой организационно-распорядительный документ, где отражены основные обязанности и функции психолога, описать цели, периодичность, участников, направления работы организационного психолога в конкретной организации (диагностическое, консультативное, психокоррекционное, просветительское по предложенной схеме – табл.1). Исходя из опыта построения работы психолога в данной организации, описать формы, методы, инструменты работы, периодичность отчетности.

Таблица 1

Направления деятельности психолога (психологической службы)

Направление	Диагностическое (если реализуется)	Консультативное (если реализуется)	Психокоррекционное (если реализуется)	Просветительское (если реализуется)
Цель
Периодичность
Участники

Формы
Методы
Инструменты
Распорядительные документы
Периодичность отчетности
Содержание отчетности
Организаторы отчетности

Пример

Ориентируясь на раздел «Должностные обязанности» должностной инструкции психолога заполните таблицу:

Направление	Диагностическое
Цель	Прогнозировать эффективность профессиональной деятельности каждого обследованного работника с учетом выявленных психологических и личностных особенностей
Периодичность	– 1 раз при приеме на работу, – 1 раз в 3 года плановая диагностика
Участники	весь персонал организации

Формы	Индивидуальное компьютерное тестирование, Собеседование
Методы	Опрос, анкетирование, наблюдение, тестирование
Инструменты	Личностные опросники, тесты общих способностей
Распорядительные документы	Правила работы с персоналом от 01.01.2000
Периодичность отчетности	Ежеквартальная, Годовая
Содержание отчетности	Количество проведенных обследований, выявление группы риска, предложения по снижению рисков.
Организаторы отчетности	Начальник отдела кадров

Отчет о выполнении задания по разделу 2 должен включать

- цели и задачи психологической службы (психолога),

- структура психологической службы (при наличии),

- структура подчинения психологической службы (психолога) в организации,

- основные виды деятельности психолога или психологической службы, оценить, какие направления являются ведущими, каким направлениям отводится второстепенная роль,

- нормативное обеспечение деятельности психолога (права, обязанности, ориентировочные нормы продолжительности работы психолога),

- изучение и описание сайта организации (в том случае если он существует) и, в частности, раздела, касающегося деятельности психолога или психологической службы (например, посредством анализа рекламных материалов, информирующих клиентов об услугах, предоставляемых организацией),

- внести предложения по развитию деятельности психологической практики данной организации.

Раздел 3. Изучение индивидуального опыта психолога(ов).

Отчет о выполнении задания по разделу 3 должен включать: историю, проблемы, с которыми психолог(и) сталкивался(лись) в процессе овладения деятельностью, как они решались; психологические парадигмы (теории, концепции, подходы), в которых психолог(и) работает(ют); «пробелы» образования, которые ощущаются.

Для выполнения данного задания необходимо разработать интервью и представить в материалах производственной практики.

Раздел 4. Изучение организационно-процессуальных аспектов осуществления различных видов деятельности психологической службы (на основе анализа разных видов и форм планирования и отчетности).

Отчет о выполнении задания по разделу 4 должен включать примеры планирующей, отчетно-учетной документации (см.названия планов, журналов, отчетов), оформляемой психологом(амии) на предприятии (в организации).

Раздел 5. Участие в различных видах деятельности психологической службы.

5.1. Психодиагностическая работа

5.1.1. Индивидуальная форма диагностики:

а) диагностика личности клиента или испытуемого: личностных черт, способностей, направленности, состояний и других психологических характеристик с помощью батареи методик, в составе которой не менее 4 психодиагностических инструментов на обоснованный выбор магистранта, например, из следующих: Методика диагностики коммуникативной социальной компетентности, Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири, Методика К. Томаса, Опросник PF-16 Кеттелла, Методика Куна «Кто я такой?», Полустандартизированная беседа с помощью методики исследования самооценки Дембо-Рубинштейн, Методика экспертной оценки невербального поведения личности В.А. Лабунской, таблицы Крепелина, КОТ Вандерлика, оперативная память, личностный опросник Айзенка;

б) оценка внешней среды клиента или испытуемого, диагностика социального статуса, межличностных отношений, социальных факторов труда и деятельности, адаптации и дезадаптации;

в) оценка организационной среды клиента, факторов влияющих на его поведение и состояние в организации, социализацию, адаптацию, мотивацию, общую направленность и личностное развитие;

г) оценка ближайшего окружения клиента: семьи, друзей, анализ их влияния на личность и состояния клиента; оценку возможности ближайшего окружения в поддержке, социальном сопровождении, адаптации, личностной самореализации клиента;

д) составление профессиограммы по методике И.Л. Соломина «Экспертная оценка профессии», на ее основе выделение профессионально – важных качеств;

е) составление психодиагностического заключения.

При выполнении психодиагностической работы магистранта используются профессиональные методы (на усмотрение магистранта):

- свободное и стандартизированное наблюдение,

- клиническая беседа и стандартизированное интервью,

- индивидуальное и групповое тестирование,

- экспертное оценивание.

Задание. Провести индивидуальную психодиагностику под руководством психолога, выделив ключевые должности (три должности на выбор).

Отчет о выполнении задания по пункту 5.1.1 составляется на каждого испытуемого отдельно и должен быть выполнен в форме заключения, адресованного для руководителя организации по результатам проведенного психологического обследования конкретного работника. Целесообразно отразить персональные данные, актуальный психоэмоциональный, поведенческий статус, соответствие характеристик кандидата требованиям к профессионально-важным качествам, основные выводы, возможные зоны риска и рекомендации.

К отчету прилагаются заполненные испытуемыми бланки по каждой методике.

5.1.2. Групповая форма диагностики:

а) изучение социально-психологического климата в коллективе;

б) изучение межличностных отношений в группе с помощью социометрии;

в) изучение особенностей коллектива с помощью Методики социально-психологической самоаттестации группы как коллектива (СПСК);

г) изучение стиля руководства с помощью Методики определения стиля руководства трудовым коллективом (автор В.П. Захаров).

Отчет о выполнении задания по пункту 5.1.2 должен включать:

1) характеристику изучаемого коллектива (количество членов группы, качественный состав группы, время существования группы, профессиональная направленность, кто руководитель группы, время назначения на должность руководителя);

2) описание методик исследования;

3) изложение и анализ результатов исследования по итогам тестирования по каждой методике отдельно (включая профиль группы);

4) выводы по каждой методике;

5) отчет для руководителя с отражением рекомендаций для принятия управленческих решений.

К отчету прилагаются заполненные испытуемыми бланки по каждой методике.

5.2. Консультационная работа психолога может включать:

а) обсуждение с клиентами результатов психодиагностики личности и (или) группы;

б) определение и анализ проблемных точек в конкретной ситуации клиента или группы, их анализ и оценка возможностей преодоления негативных факторов адаптации и самореализации;

в) анализ и совместное обсуждение с клиентом внутренних проблем его личностного, социального и профессионального развития, оценка возможностей преодоления данных проблем, оценка внутренних ресурсов совладания (например, с учетом составленной профессиограммы в п.5.1.1);

г) анализ и совместное обсуждение с клиентом внешних факторов, ограничивающих его личностное, социальное и профессиональное развитие, оценка социальных ресурсов совладания, поиск внешней поддержки;

д) психологическое сопровождение клиента, оказание ему моральной, психологической, организационной поддержки и посильной помощи, формирование социального круга соучастия, обучение навыкам саморегуляции, техникам раскрытия личностного потенциала, развитие личностных ресурсов совладания, формирование творческого отношения к жизни;

е) составление заключения по конкретной ситуации и практических рекомендаций по психологическому сопровождению сотрудника, включающих предложения по профилактике и коррекции, а также по изменению внешней среды и устранению деструктивных факторов развития (представляет собой внутренний документ, не предназначенный для распространения третьим лицам; может рассматриваться как подтверждение факта выполнения консультативной работы).

При выполнении консультационной работы магистрантом при необходимости используются методы (на усмотрение магистранта):

- активного слушания, психотерапевтического контакта,

- методы анализа конкретных ситуаций,

- рефлексивные технологии поиска внутренних точек опоры,

- методы анализа конструктивных и деструктивных факторов среды,

- саморегуляции психических состояний,

- психологической коррекции.

Задание. Провести под руководством психолога не менее двух психологических консультаций тех работников, с которыми были проведены психодиагностические мероприятия. Результаты консультирования внести в обезличенной форме в материалы по производственной практике.

Отчет о выполнении задания по пункту 5.2 должен включать письменный анализ каждой проведенной консультации по следующей схеме (табл. 2).

Таблица 2

План анализа индивидуальной консультации

Этап	Ход беседы	Техники	Рефлексия
Выделение этапов	Запись вопросов, ответов и реплик	Перечень техник	Описание чувств и мыслей, трудностей

Представить самоотчет о проделанной работе с указанием положительных моментов и возникших затруднений в ходе проведения каждого психологического консультирования.

5.3. Психокоррекционная работа может включать:

а) оценка адаптации молодых сотрудников;

б) разработка и проведение комплекса упражнений (тренинга) по улучшению адаптации.

Задание. Изучить, как представлен в конкретной организации процесс адаптации молодых сотрудников (табл. 3). Выделить возможные трудности адаптации молодых сотрудников (должность на выбор) по видам адаптации, представленным в таблице (табл. 4). Разработать применительно к организации сценарий программы адаптации молодого сотрудника, выделить критерии эффективности прохождения периода адаптации (табл.5).

Отчет. Заполнить таблицы.

Таблица 3

Особенности процесса адаптации в организации

Организация__________________________________________________

	Адаптация
Цель
Содержание
Формы
Участники
Сроки
Организаторы

Таблица 4

Трудности адаптации молодых сотрудников

Должность ______________________________________________

Виды адаптации	Трудности
Корпоративная
Социальная
Организационная
Техническая
Профессиональная
Психофизиологическая

Таблица 5

Программа адаптации

Сотрудник ___________________________________________________

Подразделение, должность ________________________________________

Возраст______________________________________________________

Опыт работы__________________________________________________

№	Этап	Мероприятие	Задачи	Ожидаемый результат	Критерий эффективности

Отчет о выполнении задания по пункту 5.3 должен быть выполнен в форме самоотчета о проделанной работе с указанием положительных моментов и возникших затруднений в ходе проведения мероприятия по психокоррекции. Приложить к отчету анкеты с обратной связью.

5.4. Просветительская работа психолога может включать:

а) ознакомление лиц, с которыми психолог работает о психических явлениях, механизмах их вызывающих, особенностях протекания психических процессов, значении тех или иных психических состояний, структуре личности, её развитии и совершенствовании, адаптации, социализации, межличностном взаимодействии и др.;

б) проведение групповых мероприятий просветительского характера с целью знакомства с теми или иными фактами психологии (лекции, семинары, дискуссии и др.);

в) проведение обучающих мероприятий с целью развития определенных качеств, способностей, умений, навыков (тренинги, игры, творческие мастерские, психологические практики и др.);

г) составление просветительских материалов обучающего характера (плакаты, мультимедиа и видеодемонстрации, раздаточный материал для самостоятельного ознакомления и др.).

При выполнении просветительской работы магистрантом используются методы (на усмотрение магистранта):

– индивидуальное обучение (беседа),

– групповая форма обучения, в том числе во время процесса психологического развития и коррекции (тренинги, игры, групповое взаимодействие, творческие мастерские).

Примерные темы:

– профилактика нарушений функционирования организационного процесса,

– улучшение психологического климата в коллективе,

– развитие личной эффективности персонала и др.

Задание. Разработать и оформить 2 вида просветительских занятий по психолого-педагогической тематике с работниками и провести его с использованием различных форм работы, с учетом особенностей коллектива. Копии материалов, согласованных с непосредственным руководителем практики внести в материалы практики (приложение № 7).

Отчет о выполнении задания по пункту 5.4 должен быть выполнен в форме самоотчета о проделанной работе с указанием положительных моментов и возникших затруднений в ходе проведения мероприятия по психологическому просвещению. В материалы практики нужно приложить несколько анкет обратной связи от слушателей.

6. Формы отчетности по практике

Материалы по практике формируются в папку-скоросшиватель, и включают следующие документы:

титульный лист (приложение № 1);

индивидуальное задания для обучающихся, выполняемое в период прохождения производственной практики (приложение № 2);

рабочий график (план) проведения производственной практики (приложение № 3);

дневник прохождения производственной практики (приложение № 4);

отчет о результатах прохождения производственной практики (приложение № 5);

характеристика (приложение № 6);

приложения (дополнительные материалы, собранные магистрантом в период прохождения производственной практики).

Перечень и порядок представления материалов по окончании практики:

1. Индивидуальное задание для обучающегося, выполняемое в период прохождения производственной практики.

Индивидуальное задание для магистранта составляется руководителем практики от института, содержит указания по организации практики.

Магистрант должен быть ознакомлен с индивидуальным заданием до начала практики.

Индивидуальное задание выдается магистранту для представления по месту прохождения практики.

2. Рабочий график (план) проведения производственной практики.

Рабочий график(план) прохождения практики составляется непосредственным руководителем практики из числа сотрудников психологической службы предприятия (учреждения, организации) с учетом индивидуального задания руководителя практики от института, содержания данной программы, утверждается руководителем предприятия (учреждения, организации) в течение трех дней с начала практики.

Обучающийся должен быть ознакомлен с рабочим графиком (планом) проведения практики в течение трех дней с начала практики. Факт ознакомления подтверждается подписью магистранта в конце графика прохождения практики.

В рабочем графике (плане) в графе «Отметка об исполнении» непосредственный руководитель практики из числа сотрудников психологической службы предприятия (учреждения, организации) должен подтвердить выполнение пунктов графика своей подписью.

Подпись руководителя практики от предприятия (учреждения, организации) в конце графика прохождения практики заверяется печатью.

3. Дневник прохождения производственной практики.

Во время прохождения практики магистрант ведет дневник прохождения производственной практики.

Указанные в дневнике прохождения практики, выполненные мероприятия являются свидетельством выполнения индивидуального задания обучающегося, поэтому должны излагаться кратко, но с указанием фактических данных, наименований изученных документов и т.п.

Дневник после окончания практики согласовывается с непосредственным руководителем практики из числа сотрудников психологической службы предприятия (учреждения, организации) и представляется комиссии при проведении дифференцированного зачета по практике в институте.

Подпись руководителя практики от предприятия (учреждения, организации) заверяется печатью.

4. Отчет о результатах прохождения производственной практики.

По результатам практики магистрант составляет отчет, в котором отражает следующие вопросы:

1. Место прохождения и должность, в которых магистрант проходил практику (место нахождения предприятия (учреждения, организации)).

2. Руководитель практики (должность, ф.и.о.).

3. Общие сведения о выполнении рабочего графика (плана) проведения производственной практики и индивидуального задания для магистранта.

4. Статистическая отчетность об итогах практики.

5. Выводы и предложения по итогам практики.

При невыполнении отдельных пунктов программы, магистрант обязан указать причины, послужившие препятствием.

Отчет о прохождении практики согласовывается с непосредственным руководителем практики из числа сотрудников психологической службы (психолога) предприятия (учреждения, организации), утверждается руководителем предприятия (учреждения, организации) и заверяется гербовой печатью.

5. Характеристика.

Характеристика составляется непосредственным руководителем практики из числа сотрудников психологической службы предприятия (учреждения, организации).

В содержании характеристики необходимо указать, насколько полно и качественно отработаны задания программы, уровень теоретический подготовки магистранта, умение применять на практике теоретические знания, степень проявления самостоятельности при исполнении обязанностей по должности, навыки использования различных методик, интерпретации полученных данных, работы с документацией, уровень аналитического мышления, инициативность при решении служебных задач, личная организованность, отношение к работе, наиболее типичные черты характера и склонности, развитость волевых и. нравственных качеств, исполнительность, общий и культурный уровень развития, другие особенности личности, характеризующие магистранта.

В характеристике также могут содержаться сведения о поощрении магистранта или наложении на него взысканий в период прохождения практики. Копии приказов о поощрении магистрантов и наложении на них взысканий направляются в учебное заведение.

Характеристика обязательно должна содержать оценку работы магистранта (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно), а также оценку уровня сформированности компетенций: базовый уровень, повышенный уровень, в соответствии с оценочным листом, который прикладывается к характеристике (приложение 6).

Характеристика составляется не позднее, чем за три дня до окончания практики и представляется на утверждение руководителю предприятия (учреждения, организации). Подпись руководителя предприятия (учреждения, организации) заверяется гербовой печатью.

По каждому из заданий практики представляется соответствующая документация.

Минимальный набор документов по практике представлен в таблице:

№ задания	Представляемая документация
Общие организационные материалы	– титульный лист; – содержание
1	– отчет по итогам практики, утвержденный руководителем предприятия (учреждения, организации).
2	– дневник и рабочий график (план) прохождения практики, заверенный подписью руководителя практики.
3	– индивидуальное задание;
4	– характеристика на обучающегося, составленная руководителем практики от предприятия с оценочным листом и утвержденная руководителем предприятия (учреждения, организации).
1. Организация деятельности психологической службы (психолога) на предприятии (учреждении, организации)
1.1.	Аналитическая справка
1.2.	Перечень нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность; копии положения о психологической службе, должностных инструкций
1.3.	Копии планирующей и учетно-отчетной документации
2. Психологическая диагностика
2.1.	Психологические заключения
2.2.	Самоотчет о проделанной работе
3. Психологическое консультирование
3.1.	Анализ консультационной беседы
3.2.	Самоотчет о проделанной работе
4. Психокоррекционная работа
4.1.	Программа мероприятия
4.2.	Самоотчет о проделанной работе
5. Психологическое просвещение
5.1.	План-конспект мероприятия
5.2.	Самоотчет о проделанной работе

Требования к оформлению отчетной папки

Материалы отчетной папки должны быть оформлены на стандартных листах формата А 4.

При оформлении материала в компьютерном варианте необходимо соблюдать следующие требования:

- текст печатается на одной стороне стандартного листа бумаги через 1-1,5 интервала;

- следует соблюдать поля: слева – 3 см, справа – 1 см, сверху – 2 см, снизу – 2,5 см;

- текст печатается с абзацами (отступ – 1,25);

- заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху и снизу пробелом в три интервала и печатаются строчными буквами;

- текст печатается крупным шрифтом (14 или 13);

- страницы нумеруются и отражаются в содержании.

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике

7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе прохождения практики

Компетенции	Этапы формирования компетенций (наименование разделов, заданий)
Компетенции	Раздел 1 / Задание 1	Раздел 2 / Задание 2	Раздел 3 / Здание 3	Раздел 4 / Задание 4	Раздел 5 / Задание 5.1	Раздел 5 / Задание 5.2	Раздел 5 / Задание 5.3	Раздел 5 / Задание 5.4
ОК-2					+	+	+	+
ОК-3					+	+	+	+
ОПК-1	+	+	+	+	+	+	+	+
ОПК-2		+	+	+
ПК-2					+	+	+	+
ПК-3					+	+
ПК-5					+	+	+	+
ПК-6						+	+	+

7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
описание шкал оценивания

Описание показателей оценивания компетенций и оценочных средств

Код компетенции	Уровень сформированности компетенции	Показатели оценивания компетенций (результаты обучения )	Форма промежуточной аттестации, оценочные средства (перечень заданий)
ОК-2	Базовый	Знает: этические принципы работы психолога; Умеет: дифференцировать и применять этические нормы с учетом особенностей ситуации; Владеет навыками работы с информацией с учетом этического кодекса психолога.	Задания раздела 5 (5.1 – 5.4)
	Средний	Знает: об этичных способах действий при возникновении нестандартных ситуаций; Умеет: анализировать ситуации, сопоставлять с имеющимся опытом принятия решений с учетом этических принципов поведения; Владеет аналитическим мышлением, позволяющим принимать решения в нестандартных ситуациях на основе нравственных норм.
	Повышенный	Знает: о социальных и этических аспектах ответственности за принятые решения; Умеет: ориентироваться в условиях, в которых необходимо принять творческое решение с соблюдением этических норм; Владеет: разнообразными методами принятия самостоятельного нестандартного решения в ситуации.
ОК-3	Базовый	Знает: о значении самореализации человека в разных сферах деятельности; Умеет: определять виды деятельности, направленные на саморазвитие человека; Владеет: способами определения возможностей для саморазвития и самореализации.	Задания раздела 5 (5.1 – 5.4)
	Средний	Знает: формы и виды саморазвития, обеспечивающего полноценность функционирования человека; Умеет: наряду с применением разных способов саморазвития конструктивно принимает критику в адрес своего продукта труда; Владеет: навыками творческого мышления.
	Повышенный	Знает: о содержании творческого потенциала и возможностях саморазвития в любом происходящем опыте; Умеет: использовать любые возможности как способы для саморазвития; Владеет: способами использования творческого потенциала для саморазвития человека в различных сферах деятельности человека.
ОПК-1	Базовый	Знает: формы коммуникации; Умеет: в устной форме изложить основную идею в решении профессиональной задачи; Владеет устной формой коммуникации.	Задания разделов 1-5
	Средний	Знает: специфику устной и письменной речи в разных стилях ее изложения; Умеет: в устной и письменной форме изложить основную идею в решении профессиональной задачи; Владеет: письменной формой коммуникации.
	Повышенный	Знает: различные формы и стили изложения профессиональной информации; Умеет: выразить собственную позицию в решении профессиональной задачи в различных формах и стилях; Владеет: различными средствами коммуникации.
ОПК-2	Базовый	Знает: о феномене толерантности и его значении в управлении людьми; Умеет: определять поведенческие признаки толерантности в отношении к различным социокультурным группам; Владеет методами определения толерантности и характеристик социально-психологического климата коллектива.	Задания разделов 2-4
	Средний	Знает: о способах руководства коллективом и их значении для достижения результатов совместной деятельности; Умеет: определять факторы оказывающие влияние на профессиональную деятельность сотрудника организации, связанные с характером руководства; Владеет: навыками коммуникации, позволяющими управлять людьми.
	Повышенный	Знает: о возможностях толерантного отношения в управлении коллективом и способах его реализации, обеспечивающих профессиональное развитие сотрудников в разных социокультурных условиях; Умеет: проявлять разными способами толерантное отношение при руководстве коллективом в своей профессиональной деятельности; Владеет: навыками общения и влияния на членов коллектива на основе толерантного отношения.
ПК-2	Базовый	Знает: о наличии разных методов научно-исследовательской и практической деятельности психолога; Умеет: дифференцировать методы научно-исследовательской и практической деятельности; Владеет: коммуникативными навыками, обеспечивающими научно-исследовательскую и практическую деятельность психолога.	Задания раздела 5 (5.1 – 5.4)
	Средний	Знает: методы научно-исследовательской и практической деятельности в определенных областях психологии и возможностях их модификации; Умеет: дифференцировать и подбирать методы научно-исследовательской и практической деятельности в зависимости от целей исследования; Владеет: навыками модификации существующих методов научно-исследовательской и практической деятельности психолога.
	Повышенный	Знает: о принципах модификации и адаптации современных методов с учетом конкретных целей научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии с обеспечением параметров их валидности и надежности; Умеет: адаптировать методы научно-исследовательской и практической деятельности в зависимости от целей исследования; Владеет: алгоритмом адаптации существующих методик.
ПК-3	Базовый	Знает: основные виды психических процессов и психических состояний; Умеет: анализировать психологические особенности психических процессов; Владеет: навыками анализа и обобщения, обеспечивающими способность формулировать понятие об основных видах психических процессов и психических состояний.	Задания раздела 5 (5.1 – 5.2)
	Средний	Знает: общие закономерности и механизмы функционирования основных процессов и психических состояний человека; Умеет: выявлять признаки психических состояний с учетом индивидуальных различий; Владеет: навыками сопоставления понятий об основных видах психических процессов и психических состояний.
	Повышенный	Знает: базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий в связи с антропометрическими, анатомическими и физиологическими параметрами жизнедеятельности человека в фило-социо– и онтогенезе; Умеет: осуществлять психологический анализ состояний и индивидуальных различий с учетом антропометрических и физиологических параметров в связи с условиями жизнедеятельности человека в фило-социо– и онтогенезе; Владеет: мыслительными навыками определения связей в функционировании базовых психических процессов, состояний и антропометрических, физиологических условий, определяющих индивидуальные различия, в фило-социо– и онтогенезе.
ПК-5	Базовый	Знает: особенности психологических процессов и состояний в норме и патологии, особенности возрастных этапов и кризисов развития человека; Умеет: выявлять характер психологических процессов и состояний человека в разном возрасте с учетом профессиональной и гендерной принадлежности, и определять признаки отклонения от нормы; Владеет: методами психологической оценки людей различных возрастных групп.	Задания раздела 5 (5.1 – 5.4)
	Средний	Знает: принципы и способы оценки и выявления особенностей психологических процессов и состояний в развитии человека в норме и патологии с учетом его возраста, гендерной и профессиональной принадлежности, полезные для психологического обеспечения сотрудника; Умеет: диагностировать актуальное состояние человека и определять возможности его оптимизации в условиях выполняемой деятельности на рабочем месте; Владеет: методами психологической оценки людей различных возрастных групп с использованием средств психодиагностического обследования в условиях выполнения профессиональной деятельности в организации.
	Повышенный	Знает: методологические особенности проведения диагностики, экспертизы и коррекции психологических свойств и состояний в норме и патологии с учетом возраста, гендерной и профессиональной принадлежности сотрудников организации; Умеет: прогнозировать изменения и влиять на динамику актуального психологического состояния сотрудников в направлении его оптимизации; Владеет: средствами оценки, диагностики и коррекции психологических свойств и состояний, актуальных для человека с учетом его возраста, характера выполнения деятельности.
ПК-6	Базовый	Знает: психологические технологии и методы, применяемые в рамках программ психологического обеспечения и профессионального развития людей, выполняющих трудовую деятельность; Умеет: анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации для определения ее потенциала для развития персонала и с точки зрения наличия профессиональных рисков; Владеет: методами определения профессиональных рисков в различных видах деятельности.	Задания раздела 5 (5.2 – 5.4)
	Средний	Знает: методологические основы разработки программ по психологическому сопровождению выполнения профессиональной деятельности, направленных на предупреждение профессиональных рисков отклонения в социальном и личностном статусе сотрудников; Умеет: на основе психологического анализа деятельности и условий ее выполнения разрабатывать программы по предупреждению профессиональных рисков отклонений в развитии личности сотрудников; Владеет: навыками применения методов, обеспечивающих профилактику профессиональных стрессов, детерминирующих риски отклонения в развитии личности сотрудников.
	Повышенный	Знает: методологические основы разработки программ по психологическому сопровождению выполнения профессиональной деятельности, направленных на предупреждение профессиональных рисков отклонения в социальном и личностном статусе сотрудников, а также современные психологические инструменты для обеспечения данных программ; Умеет: применять современные методы психологической работы при разработке программ по психологическому сопровождению функционирования, профессионального и личностного развитии сотрудников; Владеет: навыками применения современного психологического инструментария и разработки психологических программ по профилактике профессиональных рисков отклонения в развитии человека при выполнении трудовой деятельности в организации.

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 237; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!