Описание шкалы и критериев оценивания уровня сформированности компетенций

Стр 1 из 5Следующая ⇒

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи проведения практики, способ и формы ее проведения. 4

2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики. 5

3. Место практики в структуре образовательной программы, объем и продолжительность практики. 7

4. Организация практики. 7

4.1. Общие положения. 7

4.2. Права и обязанности руководителей практики и обучающихся. 9

4.3. Документация по организации практики. 10

5. Содержание практики. 10

6. Формы отчетности по практике. 12

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике. 14

7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе прохождения практики. 14

7.2. Описание показателей оценивания компетенций и оценочных средств. 14

7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе прохождения практики. 23

7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. 28

8. Перечень учебной литературы и ресурсов сети Интернет, необходимых для проведения практики. 30

8.1. Нормативные правовые акты.. 30

8.2. Основная литература. 30

8.3. Дополнительная литература. 30

8.4. Периодические издания. 31

8.5. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для проведения практики. 31

9. Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем.. 31

10. Описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики. 32

11. Приложения. 33

Приложение 1. Образец титульного листа отчета о практике. 33

Приложение 2. Образец рабочего графика (плана) проведения практики.. 34

Приложение 3. Индивидуальное задание для обучающегося, выполняемое в период производственной (научно-исследовательской) практики.. 35

Приложение 4. Образец дневника прохождения практики.. 37

Приложение 5. Образец отчета о прохождения практики.. 39

Приложение 6. Образец характеристики.. 40

1. Цели и задачи проведения практики, способ и формы ее проведения

Производственная (научно-исследовательская) практика является частью основной профессиональной образовательной программы подготовки магистра по направлению 37.04.01 «Психология» и представляет собой организованный комплекс мероприятий, который направлен на формирование и развитие актуальных знаний, навыков, умений и в целом профессиональной культуры будущих психологов как субъектов научно-исследовательской деятельности.

Научно-исследовательская практика представляет собой специально организованный процесс разработки и овладения будущим психологом методологией познания психических явлений для получения психологической информации о закономерностях, механизмах и детерминантах проявления этих феноменов, которые необходимо учитывать при оказании психологической помощи человеку, группе в их развитии и функционировании.

Цель научно-исследовательской практики состоит в том, чтобы практически закрепить знания основ научной деятельности и навыки проведения исследований в профессиональной области, а также практически подготовить магистранта к решению исследовательских задач выпускной квалификационной работы. Практика обеспечивает преемственность и последовательность в изучении теоретического и практического материала, предусматривает комплексный подход к предмету изучения.

Научно-исследовательская практика предполагает такие познавательные действия, которые позволяют обучающемуся приобрести навыки и умения заказчика и организатора исследовательской программы или проекта на личностном и групповом уровне изучения исследовательской программы или проекта на личностном и групповом уровне изучения психических явлений. Научно-исследовательская практика направлена на углубление и закрепление теоретических знаний, приобретенных на учебных занятиях, и получение навыков их применения в процессе подготовки научных работ.

Задачи научно-исследовательской практики:

дальнейшее расширение научного знания, развитие навыков и умений организации самостоятельной научно-исследовательской работы в рамках своего научного интереса (темы);

совершенствование профессиональной культуры психолога, как основы эффективного выполнения им научно-исследовательской деятельности;

овладение инновационными моделями, алгоритмами и технологиями современных научных исследований актуальных психологических проблем;

приобретение опыта привлечения потенциала актуальных знаний, умений
и навыков для обеспечения устойчивости эффективного осуществления исследовательских действий и научно-исследовательской деятельности в целом;

формирование системы объективной самооценки и оптимизации научно-исследовательской деятельности психолога в познании психологических феноменов;

совершенствование подхода, технологии (стилистического, грамматического, графического), стиля изложения и оформления реферата, статьи, отчета по итогам проведенной работы.

Практика проводится стационарным способом, в дискретной форме.

2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики

Код компетенции	Результаты освоения ОП (содержание компетенций в соответствии с ФГОС ВО)	Перечень планируемых результатов практики
ОК-1	способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу	Знать: основные методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза. Уметь: подбирать методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; аргументировано мыслить, осуществлять накопление и отбор аналитической информации для постановки и реализации целей, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Владеть: навыками применения методов развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; навыками ведения научных дискуссий, не нарушая законов логики и правил аргументирования; навыками анализа и систематизации собранного материала.
ОПК-1	готовность к коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности	Знать: систему современного русского и английского языков на разных уровнях; стилистическую систему русского и английского языков; нормы научного стиля русского и английского языков; основные понятия риторики и речеведения; особенности профессиональной коммуникации; особенности научной коммуникации; Уметь: создавать грамотные письменные и устные тексты на русском и английском языках в рамках научной и профессиональной коммуникаций; Владеть: навыками создания грамотных письменных и устных текстов на русском и английском языках в рамках научной и профессиональной коммуникаций
ОПК-3	способность к самостоятельному поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения	Знать: основные научные подходы к самоорганизации и самообразованию в области психологического знания идеи системности в современной психологии и особенности междисциплинарных исследований в психологической науке; Уметь: подбирать и разрабатывать методики, направленные на самоорганизацию и самообразование в области психологических умений; анализировать научно-теоретические основы и эмпирические источники современных проблем психологии, общества, личности, с учетом которых осуществлять выбор адекватных психологических средств и методов исследования проблем личности, семьи, социальных групп. Владеть: навыками самоорганизации и самообразования посредством навыков психологического исследования; навыками использования знаний современных проблем науки и образования на практике; навыками обоснования выбора научных направлений, а также адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании.
ПК-1	способность осуществлять постановку проблем, целей и задач исследования на основе анализа достижений современной психологической науки и практики, обосновывать гипотезы, разрабатывать программу методическое обеспечение исследования (теоретического, эмпирического)	Знать: основные подходы к психологическому исследованию; категории и методы изучения и описания закономерностей функционирования психики на основе анализа достижений современной психологической науки и практики. Уметь: осуществлять постановку актуальных проблем, целей и задач исследования; обосновывать научные гипотезы; подбирать адекватные методы исследования с учетом психологических характеристик респондентов. Владеть: навыками разработки программы теоретического исследования; технологиями организации и проведения научного исследования, адекватного целям, ситуации и контингенту респондентов.
ПК-4	готовность представлять результаты научных исследований в различных формах (научные публикации, доклады) и обеспечивать психологическое сопровождение их внедрения	Знать: основные научные подходы к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии. Уметь: оформлять и представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы, содержание которых составляют эмпирические данные о своей деятельности как профессионального психолога, применяющего методы эмоциональной и когнитивной регуляции (оптимизации) собственной деятельности и психического состояния; квалифицированно готовить научные отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований; привлекать разнообразные источники научно-исследовательской информации, анализировать их содержание и реферативно излагать их основные положения. Владеть: навыками формулирования и решения задач, возникающих в ходе написания научной статьи или аналитического обзора; навыками написания заключений по результатам проводимых исследований, в том числе в виде научных докладов и публикаций; навыками реферирования и рецензирования научных публикаций.
ПК-5	готовность к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, психических процессов, различных видов деятельности человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам	Знать: основные методы изучения индивида и группы как представителей социума; основы о предмете психокоррекции в работе с клиентами, системе методов и техник, используемых при оказании психологической помощи; предмет, проблемное поле и методы анализа психологической составляющей в процессах, происходящих внутри социальной группы; Уметь: анализировать психологические особенности человека с позиций универсального подхода, в единстве с общечеловеческого и культурно-специфического; применять теоретические знания в области социальной психологии в прикладных исследованиях; грамотно осуществлять профилактику, диагностику и психокоррекционную работу; Владеть: системным подходом в современной психологии; исследовательскими методами для диагностики и прогнозирования этнических процессов и явлений; навыками психокоррекционной работы.

3. Место практики в структуре образовательной программы, объем и продолжительность практики

Научно-исследовательская практика (Б2.2) входит в блок 2 «Практики, в том числе научно-исследовательская работа (НИР)», являющийся вариативной частью образовательной программы, обязательной для освоения обучающимися. Научно-исследовательской практике предшествуют дисциплины «Методология современной психологии», «Актуальные проблемы современной социальной психологии», «Математико-статистические методы в психологии», «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога».

До начала прохождения практики обучающиеся должны:

Знать: категориальный аппарат современной социальной психологии и ее актуальное проблемное поле;

методологию, методы и методики социально-психологического исследования;

современные методы математикостатистической обработки результатов исследования;

правила организации и проведения социально-психологического исследования;

правила представления основных научных результатов.

Уметь: планировать научно-исследовательскую деятельность и прогнозировать ее результаты;

выбирать адекватный диагностический инструментарий;

выполнять научную работу;

представлять результаты исследования в рамках доклада, при подготовке самостоятельного научного исследования.

Владеть: навыками научно-исследовательской деятельности;

навыками психологического анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований;

навыками публичного представления результатов научной деятельности с использованием современного программного обеспечения, средств визуализации.

Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет 9зачетных единиц (324 часа), продолжительность – 6 недель.

4. Организация практики

4.1. Общие положения

Практика проводится на первом курсе обучения (заочная форма обучения). Практика осуществляется на базе института, кафедр и лабораторий психологического факультета, а также на базе организаций, государственных и коммерческих учреждений, с которыми заключены договоры о сотрудничестве. Также возможно проведение практики на базе образовательных организаций, государственных и коммерческих учреждений, с которыми заключены договоры о сотрудничестве, по месту жительства магистранта.

Обучающийся самостоятельно выбирает место прохождения практики.

Перед началом производственной (научно-исследовательской) практики обучающийся обязан прибыть в соответствующую плану организацию к ее руководителю и специалисту по персоналу, согласовать с ними место прохождения практики.

Критериями выбора обучающимся образовательного учреждения для прохождения практики являются, прежде всего, его научные интересы (исследование организацией (учреждением) проблем, над которыми работает обучающийся, или близких к ним).

Непосредственное руководство производственной (научно-исследовательской) практикой магистранта осуществляется научным руководителем магистранта.

Производственная (научно-исследовательская) практика проводится в соответствии с графиком учебного процесса. Индивидуальное задание производственной (научно-исследовательской) практики магистранта разрабатывается руководителем практики от института.

Обучающиеся, проходящие практику, на основании положений данной программы:

выполняют только предусмотренные программой практические задания, представляют их в полном объеме и в установленные сроки;

соблюдают внутренний распорядок и служебную дисциплину, установленную по месту прохождения практики;

проявляют личную ответственность и инициативу в выполнении заданий практики, стремление к самообразованию и самовоспитанию;

регулярно отчитываются на кафедре о проделанной работе непосредственно руководителю практики;

представляют по окончании отчет о практике с анализом проделанной работы;

выступают с отчетом о проделанной работе на заседании кафедры.

Научно-исследовательская практика осуществляется в три этапа: первый – «подготовительный», второй – «исследовательский», третий – «итоговый». Объем времени на каждый этап практики определяется с учетом служебной необходимости и теоретической подготовленности каждого обучающегося к практической научно-исследовательской деятельности.

Структура практики

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы на практике	Формы текущего контроля
1.	Подготовительный	Разработка плана практики, инструктаж по технике безопасности. Ознакомительные лекции с целью изучения основных направлений исследовательской деятельности в области социальной психологии и форм ее представления. Знакомство с основными принципами организационно-исследовательской работы, исследовательскими методами практикующего психолога и психолога-исследователя. Изучение теоретических основ планирования и организации психологического исследования	Собеседование
2.	Исследовательский	Выполнение обучающимися заданий, их участие в различных видах профессиональной деятельности согласно направлению подготовки Ознакомление с практикой профессиональной деятельности организации; организацией системы труда и научно-исследовательской деятельности, в том числе реализацией программ научного, исследовательского, информационного обеспечения функционирования организации, системы труда и взаимодействия персонала.	Написание реферата, обзор современных направлений социально-психологических исследований (с углубленным анализом выбранного направления), подготовка научной статьи
3.	Итоговый	Подготовка аналитических материалов по результатам научно-исследовательской практики, новых научных данных для опубликования в научных изданиях. Участие в научных мероприятиях и выступления на научных конференциях перед сотрудниками организации с докладами об итогах научно-исследовательской практики. Оформление обучающимися отчета о практике, анализ проделанной работы и подведение её итогов, участие обучающихся в итоговой конференции с приглашением работодателей и руководителей научно-исследовательской практики от института, оценивающих результативность научно-исследовательскую практику	Оформление отчетной документации, подготовка выступления на научном мероприятии (подготовка презентации)

4.2. Права и обязанности руководителей практики и обучающихся

На период практики приказом начальника института за каждым обучающимся закрепляется руководитель практики – преподаватель одной из кафедр психологического факультета, имеющий, как правило, ученую степень и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

Перед началом практики проводится инструктивно-методическое занятие по вопросам выполнения программы.

Руководитель практики осуществляет непосредственное руководство производственной (научно-исследовательской) практикой:

составляет индивидуальное задание для обучающегося, выполняемое в период производственной (научно-исследовательской) практики;

обеспечивает текущее руководство, консультации и помощь в выполнении практических заданий практики;

составляет характеристику и дает обоснованную оценку научно-исследовательской деятельности магистрантов в период научно-исследовательской практики на основе результатов их деятельности.

Организацию и контроль за результатами деятельности магистрантов в период научно-исследовательской практики осуществляют начальники соответствующих кафедр института, которые координируют целенаправленную работу руководителей практики и магистрантов в реализации целей и задач практики.

4.3. Документация по организации практики

Рабочий график (план) проведения практики составляется руководителем на начальном этапе научно-исследовательской практики. В нем отражаются в виде таблицы мероприятия по различным видам деятельности магистранта: организационно-ознакомительная, собственная практическая деятельность, оформление материалов практики. При этом могут быть внесены дополнительные задания (приложение № 2).

Индивидуальное задание для обучающихся включает различные задания, содержание которых составлено в соответствии с целями и задачами практики, подписывается руководителем практики (приложение № 3).

Магистрант готовит отчет по результатам практики, где он должен отразить основные результаты его научно-исследовательской деятельности (положительные и отрицательные) и причины их достижения по основным целям и задачам практики.

5. Содержание практики

Производственная (научно-исследовательская) практика является одним из этапов практического закрепления основ научной деятельности и навыков проведения исследований в области социальной психологии. В ходе этой практики магистрант решает ряд исследовательских задач по подготовке выпускной квалификационной работы. Данный вид практики обеспечивает последовательность в изучении теоретического и практического материала и позволяет более комплексно рассмотреть предмет социально-психологического исследования.

На этапе научно-исследовательской практики научный руководитель ориентирует обучающегося на развитие профессиональных компетенций в сфере научной деятельности, что включает в себя расширение профессиональных знаний, формирование практических навыков ведения самостоятельной научной работы, развитие умений реферирования, обзора и анализа научных источников, обобщения и критической оценки результатов научно-теоретических исследований в области социальной психологии, а также разработку оригинальных научных идей для подготовки выпускной квалификационной работы в форме магистерской диссертации.

Практика нацелена на формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления научно-исследовательской деятельности.

Научно-исследовательская практика осуществляется в три этапа.

1. Подготовительный этап (проведение инструктивного совещания с приглашением работодателей и руководителей научно-исследовательской практики, ознакомление обучающихся с содержанием и спецификой деятельности организации, доведение до обучающихся заданий на практику, видов отчетности по практике).

На данном этапе проводится разработка индивидуального задания для обучающегося, выполняемого в период практики и инструктаж по технике безопасности. На подготовительном этапе проводится ознакомление с целями изучения основных направлений исследовательской деятельности в области социальной психологии и форм ее представления, а также знакомство с основными принципами организационно-исследовательской работы, исследовательскими методами практикующего психолога и психолога-исследователя, теоретическими основами планирования и организации психологического исследования.

2. Исследовательский этап (выполнение обучающимися заданий, их участие в различных видах профессиональной деятельности согласно направлению подготовки).

На данном этапе практики магистрант решает задачи, связанные с анализом, систематизацией и обобщением научных исследований в изучаемой сфере и путей применения исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач.

На исследовательском этапе магистрант решает следующие задачи:

– осуществление самостоятельного исследования по актуальной проблеме в рамках магистерской диссертации;

– перечисление основных направлений исследовательской деятельности по теме научно – квалификационной работы;

– обоснование целесообразности применения исследовательских методов для решения поставленной проблемы;

– ведение библиографической работы с привлечением современных информационных и коммуникационных технологий;

– разработка и апробация диагностирующих материалов;

– подготовка итогов проделанной работы в виде индивидуальных заданий (отчетов, рефератов, эссе, статей), оформленных в соответствии с установленными требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.

Работа данного этапа реализуется посредством выполнения следующих заданий:

– подготовка реферата, целью написания которого является изложение и анализ идей, представленных в теоретических источниках, а также раскрытие основных тезисов научных работ;

– подготовка эссе, в ходе написания которого магистрант демонстрирует умение осмыслить изучаемую проблему, формулирует определенную позицию относительно нее (обоснование темы, описание актуальности, анализ разработанности, выдвижение гипотез, описание практической и теоретической значимости, предполагаемые результаты исследования);

– подготовка статьи на данном этапе научного исследования представляет собой описание или анализ результатов исследований, опубликованных ранее либо описание методологического подхода;

– подготовка доклада с презентацией по теме проводимого исследования, где представляются знания из дополнительной литературы, систематизированные материалы, иллюстрации примеров, а также демонстрируется познавательный интерес к научному познанию.

Выбор и содержание индивидуальных заданий обсуждается с научным руководителем практики и в зависимости от вида и содержания научного исследования может носить вариативный характер.

3. Итоговый этап (оформление обучающимися отчета о практике, анализ проделанной работы и подведение её итогов, участие обучающихся в итоговой конференции с приглашением работодателей и руководителей научно-исследовательской практики от института, оценивающих результативность научно-исследовательской практики).

Материалы отчета и текст выступления на его защите должен содержать аналитические материалы по результатам производственной практики, данные для опубликования в научных изданиях, результаты участия в научных мероприятиях.

Оформление обучающимися отчета о практике, анализ проделанной работы и подведение её итогов, участие обучающихся в итоговом обсуждении производственной практики оцениваются как результативность реализации индивидуального задания для обучающегося, выполняемого в период практики.

Содержание практики должно быть ориентировано на личность магистранта, в связи с чем совокупность учебных мероприятий в каждом конкретном случае должна определяться сугубо индивидуально.

Программа практики для каждого обучающегося конкретизируется и может дополняться руководителем в зависимости от специфики и характера выполняемой работы, формулируется в индивидуальном задании на практику.

6. Формы отчетности по практике

Аттестация по итогам научно-исследовательской практики проводится при индивидуальном собеседовании руководителя с магистрантом. Формой контроля прохождения научно-исследовательской практики является дифференцированный зачет, выставляемый на основе выполнения рабочего графика (плана) проведения и индивидуального задания для обучающегося, выполненного в период научно-исследовательской практики, в соответствии с данной программой.

По итогам научно-исследовательской практики обучающийся предоставляет следующие материалы:

1. Индивидуальное задание для обучающегося, выполненное в период научно-исследовательской практики.

2. Дневник прохождения научно-исследовательской практики.

3. Письменный отчет магистранта о прохождении практики.

4. Характеристика руководителя научно-исследовательской практики.

В индивидуальном задании для обучающегося раскрывается содержание мероприятий, которые необходимо реализовать, с отметкой об их выполнении.

В дневнике прохождения практики отражаются результаты текущей работы и выполненные задания. Дневник заполняется магистрантом лично. Записи о проделанной работе производятся ежедневно. Их достоверность проверяется руководителем научно-исследовательской практики и заверяется его подписью. Дневник является рабочим документом обучающегося.

Рекомендации по оформлению дневника практики:

1. Дневник практики обучающегося способствует совершенствованию знаний теоретического характера, закреплению и применению их в исследовательской и практической деятельности. Основное предназначение дневника – информация о занятости магистранта в течение практики.

2. Дневник заполняется магистрантом ежедневно в течение всей практики. В него вносятся сведения о проделанной за день работе. Ведение таких записей облегчит впоследствии магистранту составление полного отчета о практике.

3. Оформление дневника (приложение №4). Все последующие страницы заполняются в виде таблицы.

В приложения отчета необходимо вносить всю информацию, полученную в ходе практики, результаты обработки различных видов диагностик, протоколы наблюдений, бесед, разработанные рекомендации. Данная информация вносится в отчет по практике.

В письменном отчете магистранты указывают виды и результаты проделанной работы, излагают полученные знания, сформированные умения и навыки, а также предложения по повышению эффективности и результативности научно-исследовательской практики.

Материалы по научно-исследовательской практике формируются в папку-скоросшиватель и включают следующие документы:

титульный лист (приложение № 1);

рабочий график (план) проведения практики (приложение № 2);

индивидуальное задание для обучающегося, выполняемое в период практики (приложение № 3);

дневник прохождения практики (приложение № 4);

отчет о результатах прохождения практики (приложение № 5);

характеристика руководителя практики (приложение № 6).

В отчете указывается:

1. Характеристика подразделения, в котором проходил научно-исследовательской практику, основные виды деятельности.

2. Сведения о выполнении рабочего графика (плана) прохождения практики и перечень основных проведенных работ.

3. Выполнение индивидуального задания. Указание невыполненных мероприятий, предусмотренных индивидуальным заданием, и изложение причин невыполнения.

Отчетные материалы о прохождении практики представляются руководителю практики для проверки и рецензирования.

В характеристике непосредственного руководителя научно-исследовательской практики должны быть указаны:

фамилия, имя, отчество магистранта;

наименование структурного подразделения организации – базы практики;

период прохождения практики;

фамилия, имя, отчество и должность руководителя практики.

В содержание характеристики включается:

характеристика магистранта как исследователя проблем социальной психологии;

оценка способностей обучающегося к творческому мышлению, организаторской и управленческой деятельности, инициативность и дисциплинированность;

определение недостатков и пробелов в подготовке магистранта;

характеристика подготовленных научных материалов;

оценка овладения навыками проведения научно-исследовательских работ;

итоговая оценка работы магистранта в процессе прохождения практики («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») с учетом уровня сформированности компетенций.

Основные критерии оценки результатов научно-исследовательской практики: уровень сформированности общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике

7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе прохождения практики

Компетенции	Этапы формирования компетенций (наименование разделов, тем, заданий и др.)
Компетенции	Подготовительный этап	Исследовательский этап	Итоговый этап
ОК-1	+	+	+
ОПК-1	+	+	+
ОПК-3	+	+	+
ПК-1	+	+	+
ПК-4		+	+
ПК-5		+	+

7.2. Описание показателей оценивания компетенций и оценочных средств

Код компетенции	Уровень сформированности компетенции	Показатели оценивания компетенций (результаты обучения)	Форма промежуточной аттестации, оценочные средства (перечень заданий)
ОК– 1	Базовый	Знать: основные методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза. Уметь: подбирать методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; аргументировано мыслить, осуществлять накопление и отбор аналитической информации для постановки и реализации целей, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Владеть: навыками применения методов развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; навыками ведения научных дискуссий, не нарушая законов логики и правил аргументирования; навыками анализа и систематизации собранного материала.	Зачет: отчет по практике, собеседование, индивидуальное задание.
	Средний	Знать: современные методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза. Уметь: систематизировать методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; системно и аргументировано мыслить, осуществлять накопление и отбор аналитической информации для постановки и реализации целей, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Владеть: отработанными навыками применения методов развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; уверенными навыками ведения научных дискуссий, не нарушая законов логики и правил аргументирования; уверенными навыками анализа и систематизации собранного материала.
	Повышенный	Знать: перспективные и современные методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза. Уметь: креативно пользоваться методами развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; творчески и аргументировано мыслить, осуществлять накопление и отбор аналитической информации для постановки и реализации целей, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Владеть: уверенными навыками применения методов развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; с элементами творчества навыками ведения научных дискуссий, не нарушая законов логики и правил аргументирования; уверенными навыками анализа и систематизации собранного материала и дальнейшей проработкой перспективного их продолжения.
ОПК-1	Базовый	знает: систему русского и английского языков на разных уровнях; стилистическую систему русского литературного языка; нормы научного стиля русского и английского языков; основные понятия риторики и речеведения; особенности профессиональной коммуникации; особенности научной коммуникации в собственно-научной и научно-учебной деятельности умеет: создавать грамотные письменные и устные тексты на русском и английском языках в рамках научной (собственно-научных, научно-учебных жанров) и профессиональной коммуникаций; владеет: навыками создания грамотных письменных и устных текстов на русском и английском языках в рамках научной (собственно-научных, научно-учебных жанров) и профессиональной коммуникаций	Зачет: отчет по практике, собеседование, индивидуальное задание.
	Средний	знает: систему русского и английского языков на разных уровнях; стилистическую систему русского и английского языков; нормы научного стиля русского и английского языков; теорию риторики, речеведения, речевых жанров; особенности профессиональной коммуникации; особенности научной коммуникации в собственно-научной, учебно-научной, научно-популярной деятельности умеет: создавать грамотные письменные и устные тексты на русском и английском языках в рамках научной (собственно-научных, научно-учебных, научно-популярных жанров) и профессиональной коммуникаций, участвовать в дискуссиях; владеет: навыками создания грамотных письменных и устных текстов на русском и английском языках в рамках научной (собственно-научных, научно-учебных, научно-популярных жанров) и профессиональной коммуникаций, участия в дискуссиях
	Повышенный	знает: систему русского и английского языков на разных уровнях; стилистическую систему русского и английского языков; нормы научного стиля русского и английского языков; теорию риторики, речеведения, лингвистической прагматики, речевых жанров; особенности профессиональной коммуникации; особенности научной коммуникации в разных сферах научной деятельности умеет: создавать грамотные письменные и устные тексты на русском и английском языках в рамках научной и профессиональной коммуникаций, участвовать в дискуссиях, полемике; владеет: навыками создания грамотных письменных и устных текстов на русском и английском языках в рамках научной и профессиональной коммуникаций, участия в дискуссиях, полемике.
ОПК-3	Базовый	Знать: основные научные подходы к самоорганизации и самообразованию в области психологического знания идеи системности в современной психологии и особенности междисциплинарных исследований в психологической науке; Уметь: подбирать и разрабатывать методики, направленные на самоорганизацию и самообразование в области психологических умений; анализировать научно-теоретические основы и эмпирические источники современных проблем психологии, общества, личности, с учетом которых осуществлять выбор адекватных психологических средств и методов исследования проблем личности, семьи, социальных групп. Владеть: навыками самоорганизации и самообразования посредством навыков психологического исследования; навыками использования знаний современных проблем науки и образования на практике; навыками обоснования выбора научных направлений, а также адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании.	Зачет: отчет по практике, собеседование, индивидуальное задание
	Средний	Знать: современные научные подходы к самоорганизации и самообразованию в области психологического знания перспективные идеи системности в современной психологии и особенности междисциплинарных исследований в психологической науке; Уметь: самостоятельно подбирать и разрабатывать методики, направленные на самоорганизацию и самообразование в области психологических умений; уверенно анализировать научно-теоретические основы и эмпирические источники современных проблем психологии, общества, личности, с учетом которых осуществлять выбор адекватных психологических средств и методов исследования проблем личности, семьи, социальных групп. Владеть: уверенными навыками самоорганизации и самообразования посредством навыков психологического исследования; уверенными навыками использования знаний современных проблем науки и образования на практике; уверенными навыками обоснования выбора научных направлений, а также адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании.
	Повышенный	Знать: перспективные современные научные подходы к самоорганизации и самообразованию в области психологического знания; передовые идеи и направления системности в современной психологии и особенности междисциплинарных исследований в психологической науке; Уметь: творчески походить к подбору и разработке методик, направленных на самоорганизацию и самообразование в области психологических умений; с элементами креативности анализировать научно-теоретические основы и эмпирические источники современных проблем психологии, общества, личности, с учетом которых осуществлять выбор адекватных психологических средств и методов исследования проблем личности, семьи, социальных групп. Владеть: высокопрофессиональными навыками самоорганизации и самообразования посредством навыков психологического исследования; уверенными навыками использования знаний современных проблем науки и образования на практике, и дальнейшего их внедрения и развития; уверенными навыками обоснования выбора научных направлений, а также адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании и определения перспективных направлений развития.
ПК-1	Базовый	Знает: основные подходы к психологическому исследованию, категории и методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики на основе анализа достижений современной психологической науки и практики. Умеет: осуществлять постановку актуальных проблем целей и задач исследования, обосновывает научные гипотезы, подбирает адекватные методы исследования с учетом психологических характеристик респондентов, аргументирует свой выбор. Владеет: навыками разработки программы и методического обеспечения теоретического исследования, технологиями организации проведения эмпирического научного исследования, адекватного целям, ситуации и контингенту респондентов, обосновывает свой выбор в условиях решения типичных профессиональных задач.	Зачет: отчет по практике, собеседование
	Средний	Знает: основные подходы к психологическому исследованию, категории и методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики на основе анализа достижений современной психологической науки и практики. Умеет: осуществлять постановку актуальных проблем целей и задач исследования, обосновывает научные гипотезы, подбирает адекватные методы исследования с учетом психологических характеристик респондентов, аргументирует свой выбор. Владеет: навыками разработки программы и методического обеспечения теоретического исследования, технологиями организации проведения эмпирического научного исследования, адекватного целям, ситуации и контингенту респондентов, обосновывает свой выбор в условиях решения типичных и нестандартных профессиональных задач.
	Повышенный	Знает: в полной мере основные подходы к психологическому исследованию, категории и методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики на основе анализа достижений современной психологической науки и практики. Умеет: осуществлять постановку актуальных проблем целей и задач исследования, обосновывает научные гипотезы, подбирает адекватные методы исследования с учетом психологических характеристик респондентов, аргументирует свой выбор и предлагает альтернативные решения. Владеет: навыками разработки программы и методического обеспечения теоретического исследования, технологиями организации проведения эмпирического научного исследования, адекватного целям, ситуации и контингенту респондентов, полностью обосновывает свой выбор в условиях решения типичных и нестандартных профессиональных задач.
ПК-4	Базовый	Знать: основные научные подходы к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии. Уметь: оформлять и представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы, содержание которых составляют эмпирические данные о своей деятельности как профессионального психолога, применяющего методы эмоциональной и когнитивной регуляции (оптимизации) собственной деятельности и психического состояния; квалифицированно готовить научные отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований; привлекать разнообразные источники научно-исследовательской информации, анализировать их содержание и реферативно излагать их основные положения. Владеть: навыками формулирования и решения задач, возникающих в ходе написания научной статьи или аналитического обзора; навыками написания заключений по результатам проводимых исследований, в том числе в виде научных докладов и публикаций; навыками реферирования и рецензирования научных публикаций.	Зачет: отчет по практике, собеседование, индивидуальное задание
	Средний	Знать: современные научные подходы к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии. Уметь: правильно и без ошибок оформлять и представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы, содержание которых составляют эмпирические данные о своей деятельности как профессионального психолога, применяющего методы эмоциональной и когнитивной регуляции (оптимизации) собственной деятельности и психического состояния; квалифицированно готовить научные отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований; правильно привлекать разнообразные источники научно-исследовательской информации, анализировать их содержание и реферативно излагать их основные положения. Владеть: уверенными навыками формулирования и решения задач, возникающих в ходе написания научной статьи или аналитического обзора; уверенными навыками написания заключений по результатам проводимых исследований, в том числе в виде научных докладов и публикаций; уверенными навыками реферирования и рецензирования научных публикаций.
	Повышенный	Знать: перспективные современные научные подходы к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии. Уметь: с элементами креативности оформлять и представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы, содержание которых составляют эмпирические данные о своей деятельности как профессионального психолога, применяющего методы эмоциональной и когнитивной регуляции (оптимизации) собственной деятельности и психического состояния; квалифицированно готовить научные отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований; правильно привлекать разнообразные источники научно-исследовательской информации, в том числе и зарубежные издания, анализировать их содержание и реферативно излагать их основные положения. Владеть: уверенными навыками формулирования и решения задач, возникающих в ходе написания научной статьи или аналитического обзора, а также разработки системы направлений по решению аналогичных задач; уверенными навыками написания заключений по результатам проводимых исследований, в том числе в виде научных докладов и публикаций, в том числе в зарубежных изданиях; уверенными навыками реферирования и рецензирования научных публикаций, в том числе уровня диссертационных исследований.
ПК-5	Базовый	Знать: основные методы изучения индивида и группы как представителей социума; основные понятия о предмете психокоррекции в работе с клиентами, системе методов и техник, используемых при оказании психологической помощи; Уметь: анализировать психологические особенности человека с позиций универсального подхода, в единстве с общечеловеческого и культурно-специфического; применять теоретические знания в области социальной психологии в прикладных исследованиях; грамотно осуществлять профилактику и диагностику конфликтных ситуаций, адекватно выбирать методы работы; Владеть: навыками работы с первоисточникам в области социальной психологии; навыками межкультурной компетентности; исследовательскими методами для диагностики и прогнозирования этнических процессов и явлений; навыками психокоррекционной работы;	Зачет: отчет по практике, собеседование, индивидуальное задание
	Средний	Знать: формы взаимодействия в социальных группах; основные методы комплексного профессионального воздействия на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, сознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черти акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека; Уметь: организовывать научно-исследовательскую и практическую деятельность; применять наиболее значимые концепции личности известные в современной отечественной и зарубежной психологии в научных исследованиях и практической деятельности; грамотно осуществлять профилактику и диагностику конфликтных ситуаций, адекватно выбирать методы работы; грамотно осуществлять профилактику, диагностику и психокоррекционную работу; Владеть: системным подходом в современной психологии; междисциплинарными методами исследований в психологической науке;
	Повышенный	Знать: технологии воздействия на общественное мнение в рамках формальных и неформальных систем коммуникации; проблемы новых направлений в отечественной и зарубежной психологии; Уметь: разрабатывать программу и проводить исследование, осуществлять анализ полученных данных и представлять рекомендации по оптимизации психологического взаимодействия; создать проект социальной организации, строить гипотезы о причинах проблем социальной организации, организовывать проводить диагностику проблем, предлагать и инициировать способы их решения, анализировать психологические процессы в социальной организации; уверенно осуществлять профилактику и диагностику конфликтных ситуаций, адекватно выбирать методы работы; Владеть: междисциплинарными методами исследований в психологической науке; навыками реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп.

Описание шкалы и критериев оценивания уровня сформированности компетенций

Критерии оценки результатов прохождения практики формируются в соответствии со шкалой:

повышенный уровень – «5» (отлично):

отлично знает категориальный аппарат современной социальной психологии и ее актуальное проблемное поле; методологию, методы и методики социально-психологического исследования; современные методы математико-статистической обработки результатов исследования; правила организации и проведения социально-психологического исследования; правила представления основных научных результатов;

в совершенстве умеет планировать научно-исследовательскую работу и прогнозировать ее результаты; выбирать адекватный диагностический инструментарий; выполнить научную работу; представлять результаты исследования в рамках доклада на конференциях, при подготовке самостоятельного научного исследования;

владеет навыками научно-исследовательской работы реализации в профессиональной деятельности; навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, навыками публичного представления результатов научной деятельности с использованием современного программного обеспечения, средств визуализации;

оформлен отчет о проделанной работе. Высокое качество и содержание отчета, соответствие содержания плану, полное описание всех выполненных видов работ. Оформлена отчетная документация. Подготовлено выступление на конференции.

средний уровень – «4» (хорошо):

хорошо знает категориальный аппарат современной социальной психологии и ее актуальное проблемное поле; методологию, методы и методики социально-психологического исследования; современные методы математико-статистической обработки результатов исследования; правила организации и проведения социально-психологического исследования; правила представления основных научных результатов;

умеет планировать научно-исследовательскую работу и прогнозировать ее результаты; выбирать адекватный диагностический инструментарий; выполнить научную работу; представлять результаты исследования в рамках доклада на конференциях, при подготовке самостоятельного научного исследования;

оформлен отчет о проделанной работе. Оформлена отчетная документация, подготовлено выступление на конференции.

базовый уровень – «3» (удовлетворительно):

частично знает основные положения социальной психологии как о прикладной дисциплине, базирующейся на знаниях фундаментальных исследований, об истории ее становления, базовых концепциях, методах исследования и практической работы;

не проявляет достаточной инициативности и заинтересованности, допускает существенные ошибки при выполнении заданий практики, демонстрирует недостаточный объем знаний и уровень их применения на практике;

владеет стандартным инструментарием без его полного осознания, показывает недостаточный уровень владения методической терминологией, низкий уровень владения профессиональным стилем речи, низкий уровень оформления документации по практике.

компетенции не сформированы – «2» (неудовлетворительно):

не имеет элементарных знаний в области социально-психологических исследований;

не умеет применять на практике знания в области социально-психологических исследований;

не владеет навыками применения на практике знаний и умений в области социально-психологических исследований;

не выполнил программу практики, не получил положительной характеристики, не проявил склонностей и желания к работе, не представил необходимую отчетную документацию.

По указанным критериям оценивается достижение показателей по каждой компетенции, заявленной в программе практики.

Итоговая оценка по практике определяется как среднее арифметическое результатов оценивания каждой из проверяемых компетенций.

Задания для промежуточной аттестации

По итогам выполнения индивидуального задания научно-исследовательской практики профильная кафедра проводит аттестацию магистранта на основании представленного отчета о прохождении научно-исследовательской практики, материалов, прилагаемых к отчету, отзыва научного руководителя о прохождении научно-исследовательской практики. Итоговая аттестация магистранта проводится в форме дифференцированного зачета.

Написание реферата

Реферат – это композиционно организованное, обобщенное изложение содержания источников информации (статей, монографий и др.) по определенной тематике, с элементами сравнительного анализа данных материалов и с последующими выводами. Основная цель написания реферата – изложить идеи, представленные в реферируемых источниках, раскрыть основные тезисы исходного текста. Основное требование к реферату – его аналитический характер.

В процессе написания реферата необходимо продемонстрировать:

умение самостоятельно проводить поиск литературы по определенной тематике (в том числе и на иностранных языках);

умение сжато, но содержательно, излагать основные положения и тезисы, представленные в реферируемых литературных источниках;

умение анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать имеющуюся научную информацию, проводить сравнительный анализ различных взглядов, точек зрения на те или иные вопросы;

умение правильно оформлять цитаты и ссылки на литературу.

Объем реферата 10-20 страниц (включая титульный лист, оглавление и список литературы). Реферат должен быть оформлен в соответствии с установленными требованиями.

Содержание реферата.

В реферате магистрант может:

провести сравнительный анализ различных точек зрения на одну и ту же проблему;

аналитически проследить логику развития взглядов по конкретному вопросу;

критически проанализировать понятие, теорию, концепцию, подход;

на основе анализа литературных источников выделить и обосновать новую проблему.

Критерии оценки реферата.

При оценке реферата научный руководитель использует следующие критерии:

соответствие содержания текста выбранной теме;

наличие четкой и логичной структуры;

качество аналитической работы, проделанной при написании реферата;

использование адекватных выбранной теме литературных источников;

самостоятельность, невторичность текста;

обоснованность сделанных автором реферата выводов, соответствие их поставленной цели;

отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических, а также фактических ошибок;

соответствие оформления работы предъявляемым требованиям;

сдачи реферата в установленный срок.

Подготовка эссе

Эссе – вид письменной работы, выражающий индивидуальное рассуждение и мнение автора по конкретному вопросу.

В процессе написания эссе важно продемонстрировать:

умение осмыслить конкретную проблему и сформулировать определенную позицию относительно нее;

умение на основании прочитанного материала по определенной проблеме проанализировать конкретную ситуацию;

умение аргументировано изложить свою позицию по определенному вопросу;

умение правильно оформлять цитаты и ссылки на литературу.

Объем эссе 5-8 страниц (включая титульный лист и список литературы). Эссе должно быть оформлено в соответствии с установленными требованиями.

Содержание эссе.

В эссе магистрант может:

проанализировать конкретное социально-психологическое явление, пример, взятый из художественной или биографической литературы, кинематографа, общественной жизни или собственного опыта автора;

проанализировать проблему, не имеющую очевидного ответа и предложить свой вариант ее решения;

представить критический анализ какого-либо значимого для понимания определенной темы тезиса.

Критерии оценки эссе:

При оценке эссе научный руководитель использует следующие критерии:

соответствие содержания текста выбранной теме;

наличие четкой и логичной структуры текста;

наличие в эссе авторской позиции по рассматриваемой проблематике;

обоснованность, аргументированность, доказательность высказываемых положений и выводов автора;

отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических, а также фактических ошибок;

соответствие оформления работы предъявляемым требованиям (требования к оформлению изложены в разделе);

сдача эссе в установленный срок.

Подготовка статьи

При подаче статьи необходимо в свободной форме указать, к какому типу (или типам) она относится. Структура содержания статьи должна соответствовать ее типу. Основные типы статей: эмпирическая статья, теоретическая статья, методологическая статья, литературный обзор, тематическое исследование, прочие материалы.

Эмпирическая статья – представление результатов оригинального исследования.

Структура текста статьи должна соответствовать стадиям проведенного исследования и содержать следующие разделы:

Введение

постановка и развитие проблемы;

история вопроса;

цель и гипотеза исследования.

Программа исследования

процедура проведения;

описание выборки: число участников, пол, возраст и другие характеристики;

методы и методики с их описанием.

Результаты и их интерпретация

описание результатов (с таблицами и/или графиками);

анализ результатов.

Выводы

резюме;

интерпретация полученных результатов;

значение для теории и практики.

Теоретическая статья – статья, в которой на основе существующей литературы разрабатываются имеющиеся/выдвигаются новые теоретические положения.

Теоретическая статья может быть посвящена:

анализу развития теории и уточнению теоретических конструктов;

представлению новой теории;

анализу уже существующей теории (например, рассмотрению ее недостатков);

сравнению нескольких теорий, демонстрации преимуществ одной теории в сравнении с другой.

Структура такой статьи зависит от ее содержания.

Эмпирические данные вводятся в случае, если они важны для решения теоретической проблемы, поставленной в статье.

Методологическая статья – статья, содержащая:

описание нового методологического подхода;

модификацию существующего метода;

обсуждение количественных и аналитических подходов в науке.

Эмпирические данные в такой статье могут вводиться в качестве иллюстрации положений.

Методологическая статья должна быть написана достаточно подробно, что позволит читателю оценить применимость описанной методологии в исследованиях, сравнить представленный метод с уже имеющимися.

Литературный обзор – представление результатов исследований, опубликованных ранее.

Структура статьи такого типа должна включать:

постановку проблемы (ее определение и пояснение);

содержание предыдущих исследований;

основные выводы, наличие противоречий в литературе;

предложения по преодолению данной проблемы.

Тематическое исследование – отчет о конкретном случае, полученном при работе с человеком, группой, сообществом или организацией.

Статья такого рода может быть посвящена:

иллюстрации выявленной проблемы;

анализу способов решения выявленной проблемы;

обоснованию необходимости исследований в какой-либо сфере;

анализу имеющихся теоретических трудностей.

Авторы тематического исследования должны помнить о соблюдении баланса между подробностью иллюстрации и сохранением конфиденциальности.

При написании научных статей следует обращать внимание на следующие проблемные моменты:

недостаточный обзор литературы;

неуместное и неточное цитирование;

неясное введение;

неопределенные цели исследования;

неверное описание выборки;

неадекватность используемых методов;

неполное описание процедуры получения данных;

неясный статистический анализ;

некорректное применение статистических методов;

слабое осмысление и обсуждение полученных результатов;

выводы, не обоснованные фактическими данными;

плохой стиль изложения;

чрезмерный объем текста.

Подготовка доклада.

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 91; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!