Примерные темы выпускных квалификационных работ по направлению
БАКАЛАВРИАТ
Примерные темы выпускных квалификационных работ по направлению
Международные отношения»
1. Активизация интеграционных процессов на постсоветском пространстве как фактор противодействия политике США в условиях перехода от биполярного к многополярному миру
2. Американская модель управления международными конфликтами: генезис, сущность, перспективы.
3. Антиглобалисткое движение: структура, функции и цели
4. Арабская весна и её влияние на глобальную политику. Интересы великих держав в контексте «арабской весны»
5. Ближневосточный конфликт в международных отношениях: истоки, проблемы
6. Ближний Восток: истоки конфликтогенности в регионе
7. БРИКС как формирующийся центр силы глобального мира: итоги и перспективы.
8. Взаимоотношения арабских и мусульманских государств: проблемы и перспективы
9. Взаимосвязь внутренней и внешней политики ведущих стран мира.
10. Влияние внешних факторов на состояние экономики России
11. Влияние демографического фактора на международные отношения
12. Влияние национальной идеологии на международные отношения
13. Внешнеполитические приоритеты России в новых геополитических условиях
14. Военный и политический альянс как инструмент мировой политики
15. Глобализация и ее воздействие на мировую политику
16. Глобализация современного мира и трансформация мирового порядка
17. Глобальные политические проблемы и их взаимосвязь с системой международных отношений и с глобальными политическими процессами
|
|
|
18. Демографический взрыв как глобальная проблема современного мира на примере Республики Индия и Китайской Народной Республики
19. Диалог Россия-НАТО в современных условиях: границы, проблемы и перспективы взаимодействия.
20. Дипломатическая служба и ее эволюция в ходе глобализационных процессов
21. Дипломатия и глобализационные трансформации международных отношений
22. Дипломатия и урегулирование международных конфликтов
23. Европейское направление во внешней политике России
24. Информационные ресурсы внешней политики России
25. Китай: непростой пусть от региональной к глобальной державе
26. Концепция ООН в области Глобального партнерства: современное состояние и перспективы
27. Международная конкурентоспособность стран: теоретические подходы и практическая значимость
28. Место и роль Китая в международной торговле на современном этапе
29. Миграционные процессы в Европе в условиях современного миропорядка
30. Мировая торговля и структурные сдвиги в мировой торговле
31. Мировое сообщество и проблемы миротворчества на Ближнем Востоке
|
|
|
32. Мировой рынок вооружений и его специфика на современном этапе
33. Мировые финансовые кризисы и их влияние на состояние финансового и реального секторов экономики
34. Новые формы вызовов и угроз глобальной безопасности в современной мировой политике (распространение ракетных технологий, кибер угрозы, распространение ОМУ).
35. Организация объединенных наций и её специализированные учреждения
36. Основные направления и результаты влияния международного бизнеса на мировую экономику.
37. Проблемы безопасности и варианты их решения на государственном и международном уровнях.
38. Системы дипломатической службы: анализ организации и практической деятельности
39. Современная дипломатия как средство регулирования международных отношений
40. Современные тенденции в развитии системы международных отношений.
41. Состояние и совершенствование зарубежных связей Москвы с зарубежными странами
42. Сотрудничество России и Евросоюза
43. Становление и развитие профессиональной дипломатической службы в Российской Федерации
44. Тенденции развития мировой экономики в XXI веке: международный аспект
45. Трансфер военных технологий и мировая политика (торговля оружием и военными технологиями, проблема распространения обычных вооружений и международная/региональная безопасность).
|
|
|
46. Трансформация политической системы мира: анализ основных этапов
47. Условия интеграции российского предпринимательства в систему международного бизнеса.
48. Экологические проблемы современного мира
49. «Умная сила» как сочетание «мягкой» и «жесткой» силы в дипломатии
50. «Цветные революции»: угрозы и вызовы
Примерные темы выпускных квалификационных работ по направлению
Психология»
1. Взаимосвязь психических особенностей личности и карьерного роста сотрудников организации.
2. Взаимосвязь учебной успеваемости и социально-психологического статусов студентов в учебной группе.
3. Взаимосвязь школьной тревожности с уровнем развития отдельных познавательных процессов у детей 9-10 лет.
4. Взаимосвязь экстрапунитивности и стиля общения супругов в семье.
5. Влияние авторитарного стиля деятельности руководителя на психологическую устойчивость персонала в условиях реорганизации компании.
6. Влияние акцентуаций характера студентов 1 курса на уровень адаптации их ВУЗе.
7. Влияние ведущей репрезентативной системы на восприятие рекламного сообщения.
|
|
|
8. Влияние деловых конфликтов женщин в организации на их психическое состояние.
9. Влияние демократического стиля руководства на социально-психологический климат коллектива.
10. Влияние женщины-руководителя на толерантность персонала организации.
11. Влияние игр на формирование дружеских взаимоотношении детей дошкольного возраста.
12. Влияние идеального образа «Я» на становлении личности в студенческом возрасте.
13. Влияние имиджа руководителя на социально-психологический климат в коллективе.
14. Влияние личностных особенностей руководителя на стиль его деятельности.
15. Влияние локуса контроля сотрудника на стратегию его поведения в конфликтных ситуациях.
16. Влияние опыта управленческой деятельности на психологическую культуру личности руководителя.
17. Влияние особенностей когнитивного стиля личности на восприятие рекламного сообщения.
18. Влияние особенностей темпераментов супругов на уровень их межличностной совместимости.
19. Влияние психических особенностей руководителя на развитие мотивов трудовой деятельности работников организации.
20. Влияние психологических особенностей личности руководителя на социально-психологический климат группы.
21. Влияние психологического климата на психологическую совместимости в коллективе.
22. Влияние развивающих игр на формирование мотивационной готовности детей к школе.
23. Влияние рефлексивных качеств личностей на социально-психологический климат в коллективе.
24. Влияние родительских установок на профессиональное самоопределение подростков.
25. Влияние самооценки руководителя на способность к принятию социально значимых решений.
26. Влияние самооценки учебных способностей на учебную деятельность.
27. Влияние социально психологического климата в организации на эффективность деятельности персонала.
28. Влияние социально-психологических и деятельностных факторов на возникновение «психического выгорания».
29. Влияние социально-психологических особенностей личности сотрудников на эффективность их профессиональной деятельности.
30. Влияние социально-психологического обучения на уровень конфликтоустойчивости руководителя.
31. Влияние социальных стереотипов на межличностное общение людей в трудовом коллективе.
32. Влияние стиля деятельности руководителя на оценку подчиненными своего руководителя.
33. Влияние стиля управления руководителя на психологический климат в коллективе.
34. Влияние стиля управленческой деятельности руководителей на эффективность профессиональной деятельности сотрудников юридической фирмы.
35. Влияние темперамента на установление межличностных отношений в группе.
36. Влияние темперамента руководителя на стиль управленческой деятельности в организации.
37. Влияние ценностных ориентаций у подростков на характер взаимоотношений со сверстниками.
38. Возрастные особенности детей дошкольного возраста.
39. Детско-родительские отношения в семьях современных подростков.
40. Деятельность руководителя по решению социально-психологических задач в организации.
41. Динамика представлений студентов психологического факультета о будущей профессии.
42. Зависимость качества профессионально-психологического отбора персонала в организацию от стиля управления руководителя.
43. Зависимость психической устойчивости руководителя в профессиональной деятельности от состояния его здоровья.
44. Зависимость стиля управления от творческого потенциала личности руководителя.
45. Зависимость стиля управления руководителя и мотивации персонала на эффективную деятельность.
46. Зависимость стиля управленческой деятельности руководителя от силы характера руководителя.
47. Зависимость формирования агрессивного поведения дошкольников от детско-родительских отношений в семье.
48. Зависимость формирования агрессивного поведения дошкольников от детско-родительских отношений в семье.
49. Зависимость эффективности управленческой деятельности от эмоциональной устойчивости руководителя.
50. Игровая деятельность как фактор развития общительности детей в условиях детского сада.
51. Изучение удовлетворенности браком в современной молодой семье.
52. Исследование взаимосвязей психических состояний и успешности деятельности личностей в организации.
53. Исследование взаимосвязи внушения менеджеров по продажам и эффективности их деятельности.
54. Исследование взаимосвязи доминирующих психических состояний личности и успешности ее деятельности в организации.
55. Исследование взаимосвязи профессиональной самооценки и успешности деятельности личности в организации.
56. Исследование взаимосвязи самооценки личностей и успешности их деятельности в организации.
57. Исследование взаимосвязи социально-психологического статуса подростков в группе и агрессивности их поведения.
58. Исследование взаимосвязи сплоченности коллектива и качества производственной деятельности.
59. Исследование взаимосвязи тревожности и успешности деятельности спортсменов.
60. Исследование влияния косвенного внушения менеджера по продажам на поведение покупателей.
61. Исследование влияния манипулятивных действий менеджера по продажам на поведение покупателей.
62. Исследование влияния стиля общение руководителя на социально-психологический климат в коллективе.
63. Исследование влияния этнических стереотипов партнеров по общению на познание друг друга.
64. Исследование динамики профессиональных представлений о себе в процессе деятельности личности в организации.
65. Исследование динамики психических состояний личностей в процессе деятельности.
66. Исследование динамики работоспособности студентов в учебной деятельности.
67. Исследование лидерства в неформальных группах организации.
68. Исследование личностной тревожности детей в процессе учебной деятельности.
69. Исследование личностных факторов профессиональной карьеры работников сферы торговли.
70. Исследование особенностей восприятия учащимися учебного материала в ситуациях взаимодействия с учителем.
71. Исследование особенностей конфликтов руководителя с подчиненными в организации.
72. Исследование особенностей отношения к супружеским изменам у современной молодежи.
73. Исследование особенностей саморегуляции функциональных состояний руководителями организаций в процессе управления.
74. Исследование особенностей этнической идентичности у подростков, имеющих родителей разной национальности.
75. Исследование представлений студентов о нормах и правилах социального взаимодействия и общения.
76. Исследование профессионально-важных качеств психолога в организации.
77. Исследование процесса этнической идентификации детей в смешенных семьях.
78. Исследование психических особенностей успешных руководителей.
79. Исследование психических особенности дошкольников в условиях детского сада.
80. Исследование психологических особенностей неуспевающих школьников.
81. Исследование психологических особенностей топ-менеджеров организаций.
82. Исследование психологических последствий вынужденной смены человеком своей профессии.
83. Исследование психологических предпосылок готовности детей к учебной деятельности в начальной школе.
84. Исследование психологических причин неуспеваемости школьников.
85. Исследование психологических трудностей общения руководителя с подчиненными.
86. Исследование психологических условий удовлетворенности браком супругами.
87. Исследование рефлексивных способностей подростков в учебной деятельности.
88. Исследование социально-психологических качеств профессионального психолога на предприятии
89. Исследование социально-психологических качеств руководителя организации.
90. Исследование социально-психологической компетентности учителя (руководителя, страхового агента, социального работника).
91. Исследование способов саморегуляции личностью психических состояний в трудных ситуациях.
92. Исследование становления лидера в организованной группе.
93. Исследование становления неформальной структуры организованной группы в процессе деятельности.
94. Исследование становления профессиональной направленности личности в организации.
95. Исследование стресса в деятельности руководителя организации.
96. Исследование стрессоустойчивости у врачей (или учителей, менеджеров и т.д.) на начальном этапе профессиональной деятельности.
97. Исследование факторов успешности профессиональной деятельности психолога в организации.
98. Исследование факторов формирования профессиональных идеалов у сотрудников организации.
99. Коррекция страхов у детей посредством сказкотерапии.
100. Организаторские способности руководителей как фактор формирования позитивной корпоративной культуры организации.
101. Основные направления работы психологической службы в период адаптации детей к средней школе.
102. Особенности коммуникативного взаимодействия управленческих кадров (на примере фирмы).
103. Особенности коррекционной работы с подростками из неблагополучных семей.
104. Особенности общения родителей с акцентуированными подростками.
105. Особенности поведения в конфликтной ситуации подростков с различной самооценкой
106. Особенности поведения в конфликтной ситуации старшеклассников с различной самооценкой.
107. Особенности развития эмпатии у младших школьников.
108. Особенности разрешения внутриличностных конфликтов у студентов в условиях обучения в высшем учебном заведении.
109. Особенности самоактуализации студентов-психологов в учебной деятельности.
110. Особенности суицидального поведения у подростков.
111. Особенности умственного развития детей с задержкой психического развития.
112. Представление о дружбе современными подростками.
113. Представление современной молодежи о распределении ролей в семье.
114. Представления об успешности у современных мужчин и женщин.
115. Профессиональная направленность личности как фактор эффективности ее деятельности.
116. Психические особенности эмоциональной сферы личности студентов-первокурсников.
117. Психологическая коррекция страхов у младших школьников (или подростков) в процессе индивидуальной и групповой работы.
118. Психологическая помощь лицам, переживающим кризис среднего возраста.
119. Психологическая помощь персоналу организации в преодолении стрессовых состояний.
120. Психологические барьеры достижения взаимопонимания личностей в процессе совместной деятельности.
121. Психологические знания руководителя структурного подразделения органа дознания милиции как фактор эффективной управленческой деятельности.
122. Психологические исследования условий сексуальной привлекательности личности.
123. Психологические механизмы мотивации менеджеров на инициативную управленческую деятельность в компании.
124. Психологические механизмы преодоления страха дошкольниками.
125. Психологические обеспечение деятельности службы персонала современной организации (или банка).
126. Психологические основы деятельности взаимодействующих личностей в организации.
127. Психологические основы развития позитивных супружеских отношений в семье.
128. Психологические основы развития творческой активности студентов в ходе учебных занятий.
129. Психологические основы развития учебных способностей у школьников.
130. Психологические особенности общения психолога с людьми, пережившими психологическую травму.
131. Психологические особенности поддержания профессионального здоровья преподавателей ВУЗов.
132. Психологические особенности преодоления семейных кризисов в семьях с большим стажем семейной жизни.
133. Психологические особенности проведения тренинга для тренеров.
134. Психологические особенности профессионального отбора персонала службой персонала организации.
135. Психологические особенности работы психолога в семьях с приемными детьми.
136. Психологические особенности развития 6-летних детей с разным уровнем подвижности нервных процессов.
137. Психологические особенности формирования познавательного интереса у школьников в учебной деятельности.
138. Психологические предпосылки успешной деятельности директора школы.
139. Психологические предпосылки успешной деятельности личности в организации.
140. Психологические предпосылки успешной деятельности менеджера в рекламной организации.
141. Психологические предпосылки успешной деятельности психолога в организации.
142. Психологические условия активизации восприятия у младших школьников в условиях учебных занятий.
143. Психологические условия повышения эффективности воздействия рекламного сообщения.
144. Психологические условия повышения эффективности деятельности сотрудников кадрового агентства.
145. Психологические условия повышения эффективности деятельности школьного психолога.
146. Психологические условия повышения эффективности учебной деятельности школьников (студентов).
147. Психологические условия профилактики межличностных конфликтов в молодых семьях.
148. Психологические условия развития внимания у детей младшего школьного возраста на уроках.
149. Психологические условия развития воображения у детей 5-летнего возраста на уроках рисования.
150. Психологические условия развития мотивов трудовой деятельности личностей в организации.
151. Психологические условия развития ценностных ориентаций у старшеклассников в учебной деятельности.
152. Психологические условия управленческой деятельности руководителя организации.
153. Психологические условия эффективного использования мультимедийных технологий в процессе обучения студентов
154. Психологические условия эффективного применения терапии в процессе оказания помощи тревожным клиентам.
155. Психологические факторы агрессивного поведения руководителя в организации.
156. Психологические факторы повышения работоспособности младших школьников в ходе учебных занятий.
157. Психологический анализ причин неуспеваемости младших школьников.
158. Психологический анализ профессиональной деформации личности в трудовой деятельности.
159. Психологическое исследование взаимодействия руководителя с акцентуированными личностями в организации.
160. Психологическое исследование влияния успеваемости на самооценку способностей учащихся 7-8 классов общеобразовательных школ.
161. Психологическое исследование девиантного поведения студентов.
162. Психологическое исследование динамики работоспособности специалистов фирмы.
163. Психологическое исследование манипулирования в деятельности взаимодействующих личностей в организации.
164. Психологическое исследование отношений юношей и девушек к будущей семейной жизни.
165. Психологическое исследование педагогического такта преподавателя вуза.
166. Психологическое исследование профессиональной идентификации личности в производственной (или торговой, банковской, страховой и т.д.) организации.
167. Психологическое исследование профессиональной компетентности учителя.
168. Психологическое исследование профессиональных способностей руководителя.
169. Психологическое исследование развития организаторских способностей руководителей организации.
170. Психологическое исследование развития профессиональной направленности руководителя в организации.
171. Психологическое исследование развития профессиональных представлений личности в трудовой деятельности.
172. Психологическое исследование самооценки профессионально-значимых качеств преподавателями колледжа.
173. Психологическое исследование совместимости взаимодействующих личностей в организации.
174. Психологическое исследование стилей жизни современной молодежи.
175. Психологическое исследование удовлетворенности трудом в деятельности психолога.
176. Психологическое исследование эмоционально-волевой устойчивости личностей в ситуациях социального взаимодействия в организации.
177. Психологическое исследование эффективности стилей управленческой деятельности в организации.
178. Психологическое обеспечение деятельности службы персонала крупной торговой фирмы.
179. Психологическое сопровождение профессионального становления личности в трудовой организации.
180. Психолого-педагогическая диагностика управленческой компетентности учителя.
181. Психосинтетический тренинг как средство помощи человеку в личностном самосовершенствовании.
182. Развивающие игры как средство подготовки детей к обучению в школе.
183. Развитие воображения учащихся в учебной деятельности.
184. Развитие компетентности общения у сотрудников организации.
185. Развитие математических способностей детей в учебной деятельности.
186. Развитие музыкальных способностей детей в условиях детского сада.
187. Развитие мышления школьников в условиях учебных занятий.
188. Развитие навыков чтения у младших школьников в учебной деятельности.
189. Развитие позитивных межличностных отношений рабочих (рекламных агентов, риэлторов, страховых агентов и т.д.) в организации.
190. Развитие представлений об управленческой деятельности у руководителей организации.
191. Развитие профессионально-важных черт характера руководителя в организации.
192. Развитие профессиональных способностей личности в производственной (или иной) деятельности.
193. Развитие психологической компетентности у молодежи в процессе социально-психологического обучения.
194. Развитие социально-психологической компетентности управленческих кадров в организации.
195. Развитие ценностных ориентаций в старшем школьном возрасте.
196. Развитие эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста.
197. Релаксационный тренинг как средство снижения тревожности у людей пожилого возраста.
198. Релаксационный тренинг как средство снижения тревожности у сотрудников организации.
199. Самооценка, как фактор выбора форм межличностного взаимодействия.
200. Саморегуляция психических состояний руководителем в процессе деятельности.
201. Социально-психологическая структура группы людей в производственной организации.
202. Социально-психологические основы обучения персонала фирмы (организации).
203. Социально-психологические основы профессиональной деятельности психолога в организации.
204. Социально-психологические основы совместного решения задач в организации.
205. Социально-психологические условия достижения взаимопонимания руководителя и подчиненных в деятельности
206. Социально-психологические условия организации взаимодействия в совместной деятельности людей.
207. Социально-психологические условия профилактики конфликтов в студенческой группе.
208. Социально-психологические условия успешного обучения руководителей фирмы.
209. Социально-психологические факторы производственной деятельности людей в организации.
210. Социально-психологический тренинг как средство повышения коммуникативной компетентности менеджеров по продажам.
211. Социально-психологический тренинг как средство повышения сплоченности коллектива отдела организации.
212. Социально-психологический тренинг как средство повышения уверенности личности в себе.
213. Социально-психологическое исследование взаимодействия людей в производственной организации.
214. Социально-психологическое исследование взаимопонимания личностей в общении.
215. Социально-психологическое исследование влияния образа торговой марки на покупательскую деятельность личности.
216. Социально-психологическое исследование нейтрализации зависимости взрослых людей от компьютерных игр.
217. Социально-психологическое исследование профилактики конфликтов в организации (торговой, рекламной, производственной и т.д.).
218. Социально-психологическое исследование совместимости учителя с учащимися в учебной деятельности.
219. Специфика социально-психологических стереотипов личностей в межнациональном взаимодействии.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 198; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!