ГОУ ВПО «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
" УТВЕРЖДАЮ"
Декан РТФ
__________А.В.Муратов
² ² декабря 2007 г.
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы
СД.Ф.05.01 ² Информационные технологии проектирования
Радиоэлектронных средств (Основы САПР)»
для специальности 210201 «Проектирование и технология радиоэлектронных средств»
форма обучения - очная
срок обучения - нормативный
форма обучения - заочная
срок обучения - нормативный
Воронеж 2007
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом направления 210200 «Проектирование и технология электронных средств», специальности 210201 «Проектирование и технология радиоэлектронных средств».
|
|
|
Составитель программы
к.т.н.,доцент
кафедры КИПРА Н.Э.Самойленко
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры КИПРА
26 ноября 2007 года (Протокол N 7)
Заведующий кафедрой КИПРА
д.т.н.,профессор А.В.Муратов
Рабочая программа рассмотрена и одобрена методической комиссией РТФ 26 ноября 2007 года (Протокол N4 )
Председатель МК РТФ
к.т.н., доцент кафедры КИПРА
Н.Э.Самойленко
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования требований к минимуму содержания и уровню подготовки специалиста направления 210200 «Проектирование и технология электронных средств», специальности 210201 «Проектирование и технология радиоэлектронных средств»
«Информационные технологии проектирования РЭС»:
основы автоматизированного проектирования конструкций и технологических процессов РЭС; принципы автоматизации проектирования: системы автоматизированного проектирования (САПР) РЭС; виды обеспечения САПР РЭС; технические средства САПР и их развитие; математические модели объектов проектирования; методы автоматизированного проектирования конструкций и технологических процессов различного уровня иерархии.
|
|
|
1.Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является овладение теоретическими знаниями, практическими навыками и умениями выполнения задач деятельности специалиста конструктора-технолога РЭС по экспериментально-статистическому исследованию, моделированию и оптимизации, обеспечению качества и надежности, а также освоение методологии автоматизированного проектирования конструкций и технологии РЭС, способов формирования и реализации основных видов обеспечения САПР.
Изучение дисциплины ²Основы САПР² опирается на курсы ²Математика², ²Физика², ²Информатика². Выполнение расчётных и лабораторных заданий предусматривает знание студентами программирования и вычислительных методов, а также навыков работы с ЭВМ.
Материалы данной учебной дисциплины используются при изучении основных теоретических курсов специальности 210201, в том числе учебных дисциплин "Информационные технологии проектирования радио-электронных средств" ²Основы проектирования РЭС², ²Основы автоматики и САУ², ²Технология РЭС², ²Теплофизическое проектирование РЭС².
|
|
|
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать архитектуру САПР, методы и средства формализованного описания конструктивных модулей РЭС с учетом заданных моделей технологических процессов, методы и средства автоматизированного проектирования конструкций РЭС и технологических процессов их изготовления, методы и способы анализа и проверки конструктивных узлов;
иметь представление о методах и средствах совершенствования САПР, знать принципы построения основных видов обеспечения САПР;
изучить математическую постановку задач анализа и синтеза конструкций и технологии РЭС, методы структурной и параметрической оптимизации в САПР;
знать методы автоматизации, применяемые для решения типовых задач синтеза конструкций РЭС;
иметь представление о принципах построения математических моделей и алгоритмов автоматизированного проектирования технологических процессов.
|
|
|
Основываясь на полученных знаниях, студенты должны уметь:
осуществлять выбор адекватной модели объекта проектирования;
решать задачи выбора наиболее эффективного метода анализа данной модели;
формировать многокритериальные модели задач оптимизации и проводить их решение на ЭВМ с учетом технико-экономических ограничений.
3. Объём дисциплины и виды учебной работы
Форма обучения очная
Срок обучения нормативный
Курс 3
Таблица 1
| Вид занятий | Всего часов | Семестры,к-во часов |
| 5 семестр | ||
| Общая трудоемкость | 115 | 115 |
| Аудиторные занятия | 68 | 68 |
| Лекции | 34 | 34 |
| Практические занятия | ||
| Лабораторные работы | 34 | 34 |
| Семинары | ||
| Другие виды аудит. занятий | ||
| Самостоятельная работа | 47 | 47 |
| Курсовой проект(работа) | ||
| Расчетно-графическая работа | ||
| Реферат | ||
| Работа над темами для самостоятельного изучения | 17 | 17 |
| Подготовка к практическим, семинар-ским и лабораторным занятиям | 24 | 24 |
| Выполнение домашних заданий | ||
| Подготовка к контрольным мероприятиям | 6 | 6 |
| Рубежи контроля знаний | экзамен | экзамен |
Форма обучения заочная
Срок обучения нормативный
Курс 4
Таблица 2
| Вид занятий | Всего часов | Семестры, количество часов | |
| 7 | 8 | ||
| Общая трудоемкость | 115 | 49 | 66 |
| Аудиторные занятия | 36 | 26 | 10 |
| Лекции | 16 | 16 | |
| Практические занятия | |||
| Лабораторные работы | 20 | 10 | 10 |
| Самостоятельная работа | 79 | 23 | 56 |
| Курсовой проект | 48 | 48 | |
| Курсовая работа | |||
| Расчетно-графическая работа | |||
| Реферат | |||
| Работа над темами для самостоятельного изучения | 16 | 16 | |
| Выполнение контрольных работ | 8 | 4 | 4 |
| Подготовка к контрольным мероприятиям | 7 | 3 | 4 |
| Контрольные работы | 7,8 семестр | к.р.№1 | к.р.№2 |
| Рубежи контроля знаний (экзамен, зачет) | зачёт(7) экзамен (8) | зачёт | экзамен |
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий (тематический план) для студентов очной формы обучения
| № п/п | Разделы дисциплины | Лекции (час) | Лабор. занят. (час) |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | Введение (основные понятия САПР) | 2 | |
| 2 | Концепция построения САПР | 2 | |
| 3 | Системный подход к проектированию | 4 | |
| 4 | Математическое моделирование РЭС и технологических процессов | 12 | 26 |
| 5 | Вероятностные методы исследования разброса параметров | 6 | 8 |
| 6 | Оптимизация параметров РЭС и технологических процессов | 6 | |
| 7 | Автоматизация решения задач структурного синтеза в проектировании РЭС | 2 | |
| Всего | 34 | 34 |
4.2. Разделы дисциплины и виды занятий (тематический план) для студентов заочной формы обучения
| № п/п | Разделы дисциплины | Лекции (час) | Лабор. занят. (час) |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | Введение (основные понятия САПР) | 1 | |
| 2 | Концепция построения САПР | 1 | |
| 3 | Системный подход к проектированию | 2 | |
| 4 | Математическое моделирование РЭС и технологических процессов | 6 | 12 |
| 5 | Вероятностные методы исследования разброса параметров | 2 | 8 |
| 6 | Оптимизация параметров РЭС и технологических процессов | 2 | |
| 7 | Автоматизация решения задач структурного синтеза в проек-тировании РЭС | 2 | |
| Всего | 16 | 20 |
РАЗДЕЛ 1. Введение
Лекция 1
Возникновение проблемы автоматизации проектирования.
Автоматизация конструирования и технологии - основная часть проблемы. Основные определения дисциплины. Современный уровень САПР РЭС. САПР индивидуального и коллективного пользования.
Самостоятельное изучение. Вклад русских ученых в их развитие. Социальные аспекты применения САПР.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 100; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!