Выполнение заданий в рабочей тетради
№27(с. 13), 30 (с. 14).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Тем, кто справится с заданиями быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание в учебнике: № 7 (с. 8).)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 8). Самостоятельное выполнение. Один ученик работает у доски. Взаимопроверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведениеитоговурока
— Какие примеры мы учились решать сегодня на уроке?
— Кто доволен своей работой?
— А кто может объяснить новую тему товарищам?
— Какое задание было самым интересным?
Домашнеезадание
Учебник: № 3, 6 (с. 8).
Рабочая тетрадь: № 26, 28 (с. 13) (по выбору).
Урок 70. Умножениедвузначногочисла наоднозначное. Закрепление
Цель:закреплять правила умножения двузначного числа на однозначное, умение решать задачи и уравнения изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать приемы умножения суммы на число при выполнении вычислений; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.
Ходурока
I . Организационныймомент
II . Актуализациязнаний
1. Устный счет Игра «Лабиринт»
— Пройдите через пять ворот и получите число, записанное в центре круга.
Минутка для любознательных
— Используя в каждом случае четыре раза цифру 3, знаки арифметических действий и там, где это необходимо, скобки, составьте выражения со значениями от 1 до 10.
|
|
|
Решение:
(3 + 3): (3 + 3) = 13-3:3 + 3 = 6
3:3 + 3:3 = 23 + 3 + 3:3 = 7
(3 + 3 + 3):3 = 33-3-3:3 = 8
(3 + 3 - 3): 3 = 43-3 + 3-3 = 9
(3 + 3):3 + 3 = 53-3 + 3:3 = 10
Блицтурнир
(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение.)
• В саду 10 рядов по 9 яблонь в каждом. Сколько всего яблонь в саду? (9 10.)
• Слесарь разложил 80 болтов в ящики по 20 штук в каждый. Сколько получилось ящиков? (80:20.)
• Мама разложила 30 конфет в 3 вазы. Сколько конфет в каждой вазе? (30:3.)
• Купили 4 блокнота по 20 руб. и 3 ручки по 10 руб. Сколько денег заплатили за покупку? (20 • 4 + 10- 3.)
(Проверка. Самооценка.)
Работа по теме урока Работа по учебнику
№ 1 (с. 9).
— Какие математические законы вы будете использовать при решении примеров?
— Объясните решение по алгоритму.
№2 (с. 9).(Письменное выполнение с комментированием по цепочке.)
№3(с.9).
— Какое математическое свойство используется при составлении равенств?
— Докажите верность равенств.
IV . Физкультминутка
Встали ровненько, ребята,
Пошагали, как солдаты.
Влево, вправо наклонись,
На носочках потянись.
Раз рывок, два рывок.
Отдохнул ли ты, дружок?
Помаши кистями дружно
И садись — считать нам нужно.
|
|
|
V . Закреплениеизученногоматериала
Работа по учебнику
№4 (с. 9).
— Прочитайте задачу.
— Выделите в условии и вопросе ключевые слова. (На доске и в тетрадях составляется краткая запись.)
Электровоз - 12 д.
Вагоны— ?, по 7 д. на каждый
— Как узнать, сколько деталей осталось после того, как Юра сделал электровоз? (54 —12 = 42 (д.).)
— Что значит «пошло по 7 деталей»? Как вычислить, сколько вагонов получилось из 42 деталей? (42: 7 = 6 (в.).)
№5 (с. 9).
(Учащиеся составляют задачи. Несколько задач заслушиваются. Затем каждый ученик решает свою задачу. Взаимопроверка.)
№8 (с. 9).
— Что интересного вы заметили в уравнениях?
— Какие компоненты неизвестны? Как их найти?
— Назовите уравнения, в которых надо выполнить сложение, вычитание, деление, умножение.
(Уравнения можно предложить решить в парах с комментированием. Проверка.)
Выполнение задания в рабочей тетради
№33 (с. 15).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание в учебнике: № 9 (с. 9).)
VI . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 9). Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Взаимопроверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
|
|
|
VII . Подведениеитоговурока
— Какие примеры мы решали сегодня на уроке?
— Какие ошибки можно сделать при решении примеров?
— Какие математические свойства используются при их решении?
— Кто доволен своей работой?
— Какое задание было самым интересным?
Домашнеезадание
Учебник: № 6, 7 (с. 9).
Урок 71. Закреплениеизученного
Цели:закреплять изученные приемы умножения и деления, умение решать задачи и уравнения изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты:учащиеся научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.
Ходурока
I . Организационныймомент
II . Актуализациязнаний
1. Устный счет Игра «Кто быстрее»
(Учащиеся решают цепочки примеров. Ученик, решивший первым, записывает ответ на доске.)
Ответы: 9, 12, 16.
Минутка для любознательных
— Решите логическую задачу.
В семье четверо детей. Им 5, 8, 13 и 15 лет, а зовут их Таня, Юра, Света и Лена. Сколько лет каждому из них, если одна девочка ходит в детский сад, Таня старше, чем Юра, а сумма лет Тани и Светы делится на 3? (Примерный ответ. Юре не 5 лет, так как это возраст детского сада. А так как Таня старше Юры, то ему 8 или 13. Составляем суммы, которые делятся на 3: 8 + 13 и 5 + 13. Первая не подходит - это предполагаемый возраст Юры. Таня старше. Значит, ей 13 лет, а Свете 5 лет. Значит, Юре 8 лет, а Лене 15 лет.)
|
|
|
Геометрический материал
— Вычислите периметр фигур.
(На доске табличка с формулами.)
(Учащиеся устно решают задачи, объясняют решение и называют ответ.)
Блицтурнир
(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение.)
• Мальвина сшила для представления 3 одинаковых платья. На все платья пошло 12 м ткани. Сколько метров пошло на одно платье? (12:3.)
• Винни-Пух заготовил 40 л меда и разложил его в 8 одинаковых банок. Сколько литров меда в одной банке? (40:8.)
• Бабушка Лунтика испекла 24 пирожка и разделила их на 3 одинаковые порции. Сколько пирожков в одной порции? (24:3.)
• Нюша собрала 30 ромашек и сплела из них 3 одинаковых венка. Сколько ромашек пошло на один венок? (30:3.)
• Доктор Пилюлькин разложил 48 таблеток в 6 одинаковых пузырьков. Сколько таблеток в одном пузырьке? (48: 6.)
(Взаимопроверка.)
— Чем похожи все эти задачи?
— Какое действие выполняли для их решения?
— Что узнавали этим действием в каждой задаче?
III . Работапотемеурока Работапоучебнику
№ 1 (с. 10).
— Прочитайте условие задачи. Что сказано о банках?
— Прочитайте вопрос задачи.
— О какой величине идет речь в задаче?
— Как удобнее записать задачу кратко? (В таблице.)
— Что примем за единицу? (Вместимость одной банки.)
— Заполните таблицу.
| Вместимость одной банки | Количество банок | Общая вместимость банок |
| ? (одинаковая) | 4 шт. | 8 кг |
| ? | 40 кг |
— Что надо знать, чтобы вычислить, сколько банок потребуется для 40 кг?
— Как это узнать?
— Запишите решение задачи по действиям. Решение:
1)8:4 = 2 (кг) — вместимость одной банки;
2) 40 : 2 = 20 (б.).
Ответ: для засолки 40 кг огурцов потребуется 20 банок.
— Запишите решение задачи одним выражением. (40: (8:4) = = 20(6.).)
№2 (с. 10).
— Что сказано о вместимости банок?
— Что надо узнать, чтобы вычислить количество банок для 50 л?
— Какое действие будет первым? (Деление.)
— Почему? Что мы найдем? (Разделим вместимость всех банок на количество и найдем вместимость одной банки.)
— Какое действие будет вторым? (Деление.)
— Почему? Что мы найдем? (Разделим вместимость всех банок на вместимость одной банки и найдем количество банок.)
— Составьте задачу. (Заслушиваются две-три задачи.)
— Решите задачу самостоятельно. (Проверка. Самооценка.)
IV . Физкультминутка
А сейчас мы с вами, дети,
Полетаем на ракете.
На носочки поднимись —
Полетит ракета ввысь.
Раз, два — стоит ракета,
Три, четыре — самолет.
Раз, два — хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре —
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре —
И на месте походили.
Раз, два, три, четыре, пять —
Нам пора опять считать.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!