Дополнительные рейтинговые задания для самостоятельной работы
№ 22. Современная система международных отношений
Составление комплекта тестов
Задание направлено на обобщающе‑повторительный анализ проблематики разд. V «Современная система международных отношений». В ходе его выполнения необходимо разработать комплект тестовых заданий, отвечающих следующим требованиям:
1) в содержании тестов должна быть сбалансировано представлена проблематика десяти тем:
• Изменение характера международных отношений во второй половине 1970‑х – 1990‑х гг.
• Советско‑американский диалог в годы «перестройки».
• Роль ООН в современной системе международных отношений.
• Обновление стратегической концепции НАТО в 1990‑х – 2000‑х гг.
• Локальные военно‑политические конфликты 1990‑х – 2000‑х гг.
• «Борьба с мировым терроризмом» как политическое явление начала ХХ в.
• Ближневосточный конфликт на рубеже XX–XXI вв.
• Исламский фактор современной мировой политики.
• Трансформация системы Европейских Сообществ в Европейский Союз в 1980‑х – 1990‑х гг.
• Европейский интеграционный процесс в начале XXI в.
2) Тестовые задания необходимо составить в соответствии
с типологией, указанной в рекомендациях к III разделу программы (необходимо создать задания трех уровней сложности и использовать все десять типов заданий).
3) Общее количество разработанных тестов – не менее 20.
4) Во всех тестовых заданиях (как «закрытых», так и «открытых») должен быть указан его тип и приведены (или сформулированы) правильные, полные ответы. Оформление титульного листа и технические характеристики текста типовые.
|
|
|
Уровни рейтинговой оценки:
От 1 до 2 баллов: структура задания не полностью соответствует требованиям; при определении содержательной основы тестов допущены отдельные ошибки и неточности; в тестах не отражены все рекомендованные темы; оформление материалов коллекции не полностью соответствует требованиям.
От 3 до 4 баллов: структура задания соответствует требованиям; содержательная основа тестов охватывает все рекомендованные темы, а сами тесты дифференцированы на три уровня сложности и десять типов заданий; оформление полностью соответствует требованиям.
№ 23. Проблема национального суверенитета в эпоху глобализации (на примере ядерной программы Ирана)
Составление кейса
В середине ХХ в. складывание международно‑правового порядка под эгидой ООН впервые в истории человечества создало предпосылки для закрепления приоритета общечеловеческих ценностей и прогрессистских целей общественного развития в качестве основы мирового политического процесса. Но это модель международных отношений оказалась двойственной. С одной стороны, она по‑прежнему провозгласила незыблемость принципов национального суверенитета, невмешательства во внутренние дела и территориальной целостности государств. Но с другой стороны, в Устав ООН были введены императивные нормы, санкционирующие международное вмешательство во внутренние дела любого государства, обвиненного в нарушении естественных прав человека и права народов на свободное развитие. Борьба «сверхдержав» за лидерство в послевоенном мире на несколько десятилетий сковала этот политический механизм, однако после распада СССР возникла возможность использовать международное вмешательство как инструмент политики. Примерами такого рода стали военные компании в Ираке, Югославии, Афганистане. В современных условиях одной из наиболее опасных проблем, связанных с противоречием между суверенитетом национальных государств и политическими действиями стран, пытающихся действовать от лица мирового сообщества, является ситуация вокруг ядерной программы Ирана.
|
|
|
При выполнении данного задания необходимо с помощью дополнительной литературы и актуальных материалов, размещенных в сети Интернет, составить представление о сути политического конфликта, связанного с ядерной программой Ирана, ретроспективе соответствующих событий, позиции участвующих сторон. Формат выполнения задания – составление учебного кейса по теме «Проблема национального суверенитета в эпоху глобализации (на примере ядерной программы Ирана)». Технология составления кейса подробно описана в дополнительном рейтинговом задании № 19. Но поскольку в данном случае научная проблема уже поставлена, то в отчете необходимо отразить только результаты второго и третьего этапов работы: дать характеристику избранной проблемной ситуации, привести список источников, использованных для сбора первичной информации об изучаемой проблеме и избранной ситуации, сформулировать учебные задания кейса с приложением раздаточных материалов. Оформление титульного листа и технические характеристики текста типовые.
|
|
|
Уровни рейтинговой оценки
От 1 до 2 баллов: в отчете не представлены все необходимые стадии разработки кейса; содержание отчета показывает лишь поверхностное знакомство автора с научным содержанием темы; выбор ситуации (кейса) не удачен с точки зрения раскрытия поставленной проблемы; описание проблемной ситуации не обеспечивает достаточный уровень представления о ней; формулировка учебных заданий и отбор раздаточных материалов не позволяют эффективно организовать занятие по методике case‑study; оформление отчета не полностью соответствует требованиям.
|
|
|
От 3 до 6 баллов: в отчете представлены все необходимые стадии разработки кейса; содержание отчета показывает хорошее знакомство автора с научным содержанием темы; автор предложил эффективное сочетание проставленной проблемы и изучаемой проблемной ситуации; описание проблемной ситуации обеспечивает достаточный уровень представления о ней; формулировка некоторых учебных заданий и отбор раздаточных материалов не оптимальны для организации аудиторной работы по методике case‑study; при оформлении отчета допущены незначительные погрешности.
От 7 до 8 баллов: в отчете представлены все необходимые стадии разработки кейса; содержание отчета показывает углубленное знание автором научного содержания темы; автор предложил эффективное сочетание проставленной проблемы и изучаемой проблемной ситуации; описание проблемной ситуации носит развернутый, системный характер; формулировка учебных заданий и отбор раздаточных материалов оптимальны для организации аудиторной работы по методике case‑study; оформление отчета соответствует всем требованиям.
№ 24. Политическая риторика «глобальной войны с терроризмом»
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 154; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!