Динамика электорального процесса в ведущих странах Запада на рубеже XX–XXI вв.
Проблематика темы
Президентские выборы в США 1992 и 1996 гг.: закат неоконсерватизма и переход к социально‑ориентированным реформам. Развитие двухпартийной системы в период президентства Б. Клинтона. Рост значимости внешнеполитических факторов в политической жизни американского общества. Избирательные кампании 2000 и 2004 гг.: «сострадательный консерватизм» Дж. Буша‑младшего. Политическое значение теракта 11 сентября 2001 г. Нарастание внутриполитического кризиса в середине 2000‑х гг. Б. Обама и президентские кампании 2008 и 2012 гг.: проблемы антикризисной политики.
Д. Мэйджор и корректировка политического курса тори в первой половине 1990‑х гг. Политика «здорового консерватизма». Избирательная кампания 1997 г. и «новый лейборизм» Э. Блэра. Политика «третьего пути». Конституционные реформы 1990‑х гг. Успехи лейбористов на выборах 2001 и 2005 гг. Теракт в Лондоне 7 июля 2005 г. и нарастание кризиса в Лейбористской партии. Правительство г. Брауна и поиск антикризисной стратегии. Д. Кэмерон и обновление политической программы тори.
Избирательные кампании 1990‑х – 2000‑х гг. перегруппировка политических сил во Франции. Л. Жоспен и обновление платформы Социалистической партии. Политический курс президента Ж. Ширака. Создание Объединения народного большинства (ЮМР). Внутриполитический курс правительства П. Раффарена и Д. де Вильпена. Политический кризис 2005–2006 гг. Внутриполитический курс Н. Саркози. Президентская кампания 2012 г. и причины победы левых сил.
|
|
|
Обновление партийно‑политической системы ФРГ после объединения страны. Программные установки ХДС / ХСС, СвДП, СДПГ, ПДС, Партии зеленых. Избирательная кампания 1998 г. и внутриполитический курс правительства г. Шредера. Причины обострения внутриполитической ситуации в 2000‑х гг. Избирательные кампании 2002 и 2005 гг. Политика коалиционного правительства А. Меркель.
Учебно‑исследовательское задание для семинара
(формат занятия: групповые доклады по результатам учебно‑исследовательской работы)
В ходе подготовки к занятию студенты образуют четыре исследовательские группы. Каждая из них получает задание по анализу электорального процесса и избирательных кампаний 1990‑х – 2000‑х гг. в одной из ведущих стран Запада (США, Великобритании, Франции, ФРГ). Задание выполняется с помощью учебных текстов, рекомендованной литературы и самостоятельно подобранных материалов Интернета. Основной задачей является определение общей специфики электорального поля в данной стране, выявление проблем, имевших ключевое значение при формировании избирательных платформ и вызывавших наибольший интерес у избирателей, обнаружение преемственности или определение степени обновления избирательных платформ ведущих политических сил, оценка роли личностного фактора в избирательных кампаниях, анализ особенностей избирательных технологий и т. п. Результаты анализа необходимо представить в формате доклада (до 20 мин.). В ходе доклада возможно использование «средств визуализации» (раздаточный материал, иллюстрации, национальная атрибутика и т. п.). Одним из критериев оценивания является организация коллективной работы группы во время доклада.
|
|
|
Семинар 10
Стратегии построения имиджа политического лидера
Задание для семинара‑тренинга
(формат занятия: деловая игра) Предварительный этап: повторительно‑обобщающий анализ проблематики раздела «Идейно‑политическое пространство современного общества и проблемы политического развития ведущих стран мира».
Сценарные условия: игра реконструирует работу профессиональной группы из PR‑агентства, специализирующегося на построении имиджа политического лидера. В преддверие президентских выборов в (США, Франции, России) специалистов группы пригласили для консультирования избирательного штаба одного из кандидатов. Рекомендации по построению политического имиджа «кандидата» должны быть ориентированы на реализацию актуальной идеологической программы, способной привлечь внимание значительной части общества (политический имидж «кандидата» рассматривается как составной компонент продвигаемой идеологической программы).
|
|
|
Ход занятия:
1‑й этап: организационная работа (уточнение состава группы, выборы руководителя / координатора), анализ сценарной установки, выдвижение первичных гипотез.
2‑й этап: анализ потенциального электорального поля, выявление доминирующих электоральных групп и оценка их идеологических ориентаций, определение идеологической доктрины, в русле которой целесообразно выстроить политический имидж «кандидата».
3‑й этап: разработка концептуальных основ и практических приемов построения стратегического имиджа:
– определение факторов, влияющих на содержательное моделирование политического имиджа «кандидата» (потребностная обусловленность: уточнить, какие социальные, этнические, конфессиональные, половозрастные, профессиональные, региональные группы и сообщества могут стать потенциальным электоратом «кандидата», отстаивающего данную идеологическую программу; социально‑психологическая обусловленность: определить, на людей с каким складом характера, эмоциональным настроем, психологическими особенностями может быть ориентирован формируемый политический имидж «кандидата»; региональная обусловленность: выявить роль региональных факторов продвижения «кандидата»; ситуативная обусловленность: определить ситуации, процессы, общественные явления, «новости», способные повлиять на продвижение «кандидата» с формируемым политическим имиджем);
|
|
|
– выводы по содержательной основе формируемого политического имиджа (позитивный стратегический имидж: каким идеологемам должен соответствовать политический имидж «кандидата» исходя из выявленной специфики электоральной базы и факторов, влияющих на избирательную кампанию, какие детали биографии, мотивационные установки, черты характера, особенности внешности, манеры поведения, коммуникативного стиля «кандидата» в наибольшей степени соответствуют этим идеологемам; негативный стратегическими имидж: какие личностные особенности «кандидата» следует минимизировать при построении политический имиджа, «затушевывать» при его продвижении).
4 этап: выбор модели мобилизации электората, соответствующей специфике формируемого политического имиджа «кандидата», то есть построение иерархии следующих стратегий:
– «идеологическая познавательная» стратегия продвижения политического имиджа «кандидата» (опора на теоретически обоснованную программу, целостную политическую концепцию, идеологическую доктрину);
– «идеологическая оценочная» стратегия продвижения политического имиджа «кандидата» (опора на политическую программу с ярко выраженными ценностными, социально‑этическими ориентирами, акцентированное внимание к определенным моделям межличностных отношений, вопросам этнонациональной, социокультурной, конфессиональной идентичности);
– институциональная стратегия продвижения политического имиджа «кандидата» (опора на принадлежность «кандидата» и его сторонников к определенным «институтам» – государственной службе, бизнесу, политической партии, церкви, общине, диаспоре, профессиональной корпорации и т. п.);
– ситуативная стратегия продвижения политического имиджа «кандидата» (опора на актуальные политические, социальные, экономические, международно‑политические ситуации, «риски», «вызовы»);
– личностная стратегия продвижения политического имиджа «кандидата» (опора на личные качества «кандидата» как лидера).
5‑й этап: определение коммуникативного пространства продвижения политического имиджа «кандидата»:
– подбор символики, девизов, типовых слоганов избирательной кампании (исходя из содержательной основы формируемого политического имиджа и приоритетных стратегий мобилизации электоральной поддержки);
– определение предпочтительных форм политических коммуникаций, аутентичных электоральной базе (печатные СМИ, Интернет‑пространство, телевизионное пространство, митинги, шествия, собрания, рассылка материалов по почте, «встречи с избирателями» и т. п.);
– определение потенциальных союзников и противников «кандидата» в рамках идеологического, партийно‑политического спектра.
6‑й этап: подведение итогов игры, анализ успешных и неудачных аспектов сформированной стратегии продвижения политического имиджа, степени ее реалистичности; определение российских и зарубежных политиков современности, обладающих схожим политическим имиджем.
Семинар 11
«Социализм с китайской спецификой»: эволюция стратегии реформ
Проблематика темы
Политическое наследие «первого поколения» китайских руководителей. Роль маоизма в историческом развитии китайского общества. Последствия политики «большого скачка» и «культурной революции», дискуссия о путях социалистического развития и обострение политической борьбы в руководстве КПК в 1970‑х гг. Хуа Гофэн и попытки продолжения политики маоизма. XI съезд КПК (1977). Второе поколение китайских руководителей (Дэн Сяопин, Ху Яобан) и начало «политики реформ и открытости». XII съезд КПК (1982): курс на «социализм с китайской спецификой». Принятие Конституции КНР 1982 г. Китайское общество в период реализации стратегии «четырех модернизаций» в 1980‑х гг. Роль XIII съезда КПК (1987) в развитии политической системы Китая. Общественно‑политический кризис 1989 г. Третьей поколение китайский руководителей и начало нового этапа реформ в 1990‑х гг. (Цзян Цзэминь). Решения XIV и XV съездов КПК (1992, 1997). Стратегия создания среднезажиточного общества». Борьба с коррупцией. Усиление фракционной борьбы в КПК. XVI КПК (2002) и переход власти к четвертому поколению китайских руководителей (Ху Цзиньтао). Радикализация экономических реформ. Усиление международного влияния Китая. XVII съезд КПК (2007) и концепция научного развития. Стратегия «тройного представительства». «Одна страна – два строя». XVIII съезд КПК (2012) и формирование пятого поколения китайских руководителей (Си Цзиньпин).
Проблемно‑аналитическое задание для семинара
(формат занятия: групповая работа по методике научных докладов с элементами деловой игры)
На предварительном этапе подготовки к занятию студенты формируют три исследовательские группы. Каждая из них получает задание проанализировать с помощью рекомендованных источников, учебной и дополнительной литературы стратегию реформ, разработанную и реализованную одним из поколений китайских руководителей – вторым (Дэн Сяопин), третьим (Цзян Цзэминь), четвертым (Ху Цзиньтао). Критерии анализа:
• оценка исторического прошлого и опыта социалистического строительства;
• социальная стратегия, специфика «китайского социализма»;
• экономические и культурные реформы;
• реформы политического строя, партийное и военное строительство;
• единство страны и внешнеполитическая стратегия. В ходе занятия на основе научных докладов исследовательских групп создается сравнительная таблица «Социализм с китайской спецификой: эволюция стратегии реформ». С помощью материалов таблицы студенты выполняют ролевое учебное задание: составление «Народного наказа товарищу Си Цзиньпину» (комплексное моделирование политической стратегии пятого поколения китайских руководителей).
Семинар 12
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 347; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!