Особенности развития скоростных способностей у юных спортсменов в боксе
Министерство молодежной политики и спорта Саратовской области
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
“САРАТОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ УЧИЛИЩЕ (ТЕХНИКУМ) ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА”
(ГБПОУ «СОУОР»)
РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В БОКСЕ У ДЕТЕЙ 13-14 ЛЕТ
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
студента очной формы обучения группы 4Ф2
специальности 49.02.01 «Физическая культура»
_ГБПОУ «Саратовское областное училище (техникум) олимпийского резерва»
Научный руководитель:
Преподаватель _________________
Саратов
2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Анализ научно-методической литературы
1.1 Быстрота - как важнейшее двигательное качество
1.2 Особенности развития скоростных способностей у юных спортсменов в боксе
1.3 Средства и методы развития скоростных способностей
1.4 Генетические основы развития скоростных способностей
1.5 Анатомо-физиологические особенности детей 13-14 лет
Глава 2. Методы и организация исследования
2.1 Методы исследования
2.2. Организация исследования
Глава 3.Теоретическое обоснование и экспериментальная проверка методики в педагогическом эксперименте
3.1 Теоретическое обоснование и особенности методики развития скоростных способностей боксеров 13-14 лет
3.2 Анализ результатов исследования
|
|
|
Заключение
Практические рекомендации
Список использованных источников
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Скоростные способности спортсмена являются важнейшими из физических качеств, особенно - в боксе. Так А.В. Гаськов на основании проведенного опроса тренеров по боксу, отмечает, что большинство тренеров на первое место по важности развития в тренировочном процессе ставят именно скоростные и скоростно-силовые способности (за ними следуют - ловкость, сила и выносливость). Однако, проблема развития скоростных способностей является чрезвычайно сложной и в общетеоретическом и в методологическом плане, поскольку разные виды скоростных способностей (например, в элементарных движениях и в сложных локомоциях) мало связаны между собой и зависят прежде всего от функциональных возможностей моторной зоны центральной нервной системы и требуют для своего совершенствования применения различных методов и методических приемов. Кроме того, при развитии скоростных способностей важен учет сенситивных возрастных периодов. Так период 10-13 лет по мнению многих авторов возможен наибольший прирост скоростных способностей в связи с большой лабильностью нервно-мышечного аппарата и центральной нервной системы. Этим определяется актуальность настоящего исследования.
|
|
|
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс, направленный на развитие быстроты двигательных действий боксеров 13-14 лет.
Предмет исследования: экспериментальная методика развития скоростных способностей юных боксеров 13-14 лет.
Цель исследования: совершенствование процесса спортивной подготовки юных боксеров на этапе начальной специализации.
Гипотеза: предполагается, что процесс формирования быстроты двигательных действий боксеров 13-14 лет будет выше при использовании на учебно-тренировочных занятиях разработанного нами оригинального комплекса упражнений.
Задачи исследования:
1. Изучить состояние исследуемой проблемы по данным научно-методической литературы;
2. Разработать экспериментальную методику развития скоростных способностей юных боксеров 13-14 лет;
- выявить эффективность разработанной методики в ходе проведения педагогического эксперимента.
- разработать практические рекомендации для тренеров-преподавателей по боксу, инструкторов, методистов по спорту.
Методы исследования:
1. Анализ литературных источников;
2. Педагогическое наблюдение;
|
|
|
3. Тестирование;
4. Педагогический эксперимент;
5. Методы математической статистики.
ГЛАВА 1 АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Быстрота - как важнейшее двигательное качество
Быстрота является комплексным физическим качеством, характеризующим способность совершать двигательные действия в минимальное время. Она может определяться по времени ответной реакции на внешний раздражитель, времени одиночного мышечного сокращения, темпу мышечных сокращений, по скорости перемещения тела или его сегментов в пространстве, причем все эти проявления быстроты не связаны между собой.
А.С. Солодков отмечает, что в условиях спортивной деятельности быстрота проявляется обычно в комплексных формах, включающих скорость двигательных действий и кратковременность умственных операций, и в сочетании с другими качествами.
Из видов быстроты или скоростных способностей выделяют:
- быстрота простой и сложной двигательных реакций;
- быстрота отдельных движений, не отягощенных внешним сопротивлением;
- быстрота, проявляемая в темпе (частоте) движений.
Быстрота простой двигательной реакции характеризуется временем реагирования на какой-либо раздражитель. Если реагирование происходит известным движением на заранее определенный, но внезапно появляющийся сигнал, то такая двигательная реакция называется простой. Примером проявления простой двигательной реакции является реагирование стартующего спортсмена на звуковой или зрительный раздражитель. Быстрота сложной двигательной реакции характеризуется временем реагирования в условиях неопределенности раздражителя и ответного действия. Большинство сложных двигательных реакций проявляется в ситуационных видах спорта: спортивных играх, единоборствах и др.
|
|
|
В этих случаях, как правило, перед спортсменом ставится задача реагировать на двигающийся объект (мяч, соперник, оружие) и выбирать из нескольких возможных действий единственное, адекватное создавшейся ситуации.
Время двигательной реакции является одним из наиболее распространенных показателей при тестировании скоростных способностей. Оценка времени двигательной реакции производится от момента подачи сигнала до ответного действия. Это время чрезвычайно мало для передачи возбуждения от рецепторов в нервные центры и от них к мышцам. В основном оно затрачивается на проведение и обработку информации в высших отделах мозга и поэтому служит показателем функционального состояния центральной нервной системы.
А.С. Солодков (2001) отмечает, что у нетренированных лиц величина времени двигательной реакции в ответ на световой сигнал укорачивается с возрастом от 500-800 м с у детей 2 -3-х лет до 190 м с у взрослых людей. Для спортсменов характерны более короткие величины этой реакции: в среднем, 120-140 м с. У высококвалифицированных представителей ситуационных видов спорта и бегунов на короткие дистанции эти величины еще меньше - порядка 110 м с, в отличие от бегунов-стайеров, показывающих 200-300 м с и более.
К комплексным формам проявления скоростных способностей относят:
- способность быстро набирать скорость на старте до максимально возможной (стартовые скоростные способности);
- способность к достижению высокого уровня дистанционной скорости (дистанционные скоростные способности);
- способность быстро переключаться с одних действий на другие и т.п.
Уровень развития и проявления скоростных способностей зависит от следующих факторов (по Курамшину Ю.Ф., 2003):
1. Подвижности нервных процессов, т.е. скорости перехода нервных центров из состояния возбуждения в состояние торможения и обратно.
2. Соотношения различных мышечных волокон, их эластичности, растяжимости.
3. Эффективности внутримышечной и межмышечной координации.
4. Совершенства техники движений.
5. Степени развития волевых качеств, силы, координационных способностей, гибкости.
6. Содержания АТФ в мышцах, скорости её расщепления и быстроты ресинтеза (восстановления).
На проявление скоростных способностей также влияет и температура внешней среды. Максимальная скорость движений наблюдается при температуре +(20-22°)С. При температуре+16 °С скорость снижается на 6-9%.
Скоростные способности человека очень специфичны. Можно очень быстро выполнять одни движения и сравнительно медленнее - другие, обладать хорошим стартовым ускорением и невысокой дистанционной скоростью и наоборот. Тренировка в быстроте реакции практически не скажется на частоте движений. Знание этих фактов очень важно для практики.
Независимость между отдельными формами скоростных способностей говорит о том, что нет, очевидно, единой причины, обуславливающей максимальную скорость во всех без исключения двигательных заданиях. Прямой (непосредственный) перенос скоростных способностей наблюдается только в координационно-сходных двигательных действиях. Так, в упражнениях, в которых скорость разгибания ног имеет большое значение, улучшение результата в прыжках с места скажется на показателях в спринтерском беге, толкании ядра, в то же время на скорости плавания и удара в боксе это не отразится. Значительный перенос скоростных способностей в координационно-различных движениях наблюдается только у слабо физически подготовленных людей (Курамшин Ю.Ф.,2003).
В двигательных реакциях различают три фазы:
- сенсорную - от момента появления сигнала до первых признаков мышечной активности.
- премоторную - от появления электрической активности мышц до начала движения. Эта фаза наиболее стабильна и составляет 25-60 мс.
- моторную - от начала движения до его завершения.
Сенсорная и премоторные фазы образуют латентный (скрытый) компонент реакции, а моторная - двигательный.
В области физического воспитания обычно измеряют общее время - промежуток времени между моментом появления сигнала и моментом окончания реагирования на него.
Сокращение целостного времени простой двигательной реакции в результате тренировки происходит, главным образом, за счет моторного компонента. Установлено, что перцептивные и двигательные процессы являются относительно независимыми, причем индивидуальные различия латентного компонента значительно больше, чем время движения. Латентный период реакции служит информативным показателем состояния ЦНС. Поэтому эта составляющая имеет большое значение при контроле за состоянием организма в процессе занятий физическими упражнениями.
Согласно физиологическим представлениям латентное время реакции состоит из пяти составляющих:
- появление возбуждения в рецепторе. Раздражитель должен быть («выхвачен») органом чувств - глазом, ухом, тактильным чувством,
- передача возбуждения по центростремительному нерву в ЦНС.
- переход возбуждения по нервным сетям и формирование эффекторного сигнала.
Передача возбуждения от ЦНС к мышце
- возбуждение в мышце и появление в ней механической активности (Курамшин Ю.Ф.,1999).
К сложным двигательным реакциям относятся реакции выбора и реакции на движущийся объект (РДО) (реагирование на предметный нестандартно перемещающийся объект) В играх и единоборствах требуется реагировать одновременно как с выбором, так и на движущийся объект (Матвеев Л.П., 1991). Быстрота сложной двигательной реакции характеризуется временем реагирования в условиях неопределенности раздражителя и ответного действия.
Для сложных реакций большое значение имеет пропускная способность мозга спортсмена - количество перерабатываемой информации за единицу времени (Солодков А. С, 2001).
Быстрота реакции на движущийся объект при внезапном его появлении занимает от 0, 25 до 1 с. Известно, что большая часть затраченного времени уходит на фиксацию движущегося предмета глазами. Способность видеть, перемещающийся с большой скоростью предмет тренируема, с этой целью применяются специальные упражнения. Рекомендуется постепенное усложнение упражнения за счет увеличения скорости перемещения внезапности появления объекта, уменьшения размеров мяча, игровой площадки, сокращения дистанции в единоборствах, использования технических устройств и тренажеров.
Скрытый период реакции на движущийся объект слагается из четырех элементов: а) человек должен увидеть движущийся предмет, б) оценить направление и его скорость, в) выбрать план действий, г) начать его осуществление. В этом случае время реакции во многом зависит от большого запаса тактических действий и технических приемов, выработанных в длительной тренировке, от умения выбирать из них наиболее выгодные (Курамшин Ю.Ф., 1999).
Значительные трудности при сложной двигательной реакции создаются в связи с необходимостью выбора нужного ответа из ряда возможных с учетом поведения соперника или партнера, а также создавшейся игровой обстановкой. Известна зависимость времени реагирования от количества возможных вариантов атак в единоборствах. Очевидно, что с увеличением разнообразия вариантов, быстрота уменьшается (например, от 0,3с при 2 вариантах атаки до 0,6с при 8 вариантах). Поэтому в методике развития сложной реакции с выбором необходимо постепенно увеличивать число возможных ситуаций. (Гужаловский А.А., 1986).
Особенности развития скоростных способностей у юных спортсменов в боксе
Быстрота действий в боксе имеет большое, часто решающее значение.
Опередить противника ударом, защититься от удара быстрее, чем противник осуществить атаку или контратаку,- все это очень важно для победы на ринге. Поэтому в обучении и тренировке боксера большое место занимает развитие быстроты действий.
Боевое поведение боксера на ринге основывается на сознательных, преднамеренных действиях, определяемых тактическими задачами боя. Успех этих действий в значительной мере зависит от способности боксера мгновенно, точно и технически правильно реагировать на непрерывно изменяющиеся положения в бою. Поэтому боксер, заботясь о быстроте реакции, вместе с тем тщательно разучивает технические способы атаки и защиты.
Быстрота реакции боксера имеет одинаково важное значение, как для атаки, так и для защиты. Успех атаки зависит от способности боксера замечать открытые места на теле противника, выбирать и создавать благоприятные моменты для ударов: боксер должен успеть избрать способ атаки и нанести удар быстро и точно, пока положение тела противника не изменилось [14].
У детей и подростков имеются благоприятные предпосылки для развития скоростных способностей в силу того, что им свойственны высокая возбудимость иннервационных механизмов, регулирующих деятельность двигательного аппарата, и повышенная интенсивность обменных процессов. Известно, что уже к 6 годам высокого уровня дифференцировки и развития достигает чувствительное звено иннервационного аппарата скелетной мускулатуры ребенка, однако двигательная иннервация достигает уровня взрослых лишь к 12-13 годам.
Учитывая, что быстрота - комплексное качество, необходимо знать данные о возрастном развитии частоты движения и скорости передвижения в пространстве.
Показатель максимальной частоты шагов (в беге на месте) у мальчиков с 9 до 16 лет увеличивается на 10 %, причем с 9 до 14 лет - не развивается и лишь с 14 до 16 - возрастает. В беге на 30 м с хода у школьников с 9 до 17 лет скорость увеличивается на 32,5% с равномерным увеличением с 10 до 15 лет и наибольшим темпом в 15-16 лет. У юношей, отстающих в половом развитии, показатели резко увеличиваются к 17 годам.
Во всем возрастном диапазоне воспитания и реализации двигательных качеств, особенно быстроты, большое значение имеют периферические координационные механизмы и центрально-нервная регуляция двигательных единиц. Быстрые движения при минимальном сопротивлении, в отличие от медленных, выполняемых, например, при разучивании или значительных отягощениях, обеспечиваются сокращением быстрых волокон, а также сопровождаются слабым включением мышц-антагонистов. Это способствует улучшению межмышечной координации. Нервно-координационные факторы особенно актуальны для построения и реализации физкультурных программ развития скоростных качеств у детей. При отсутствии четко выраженного двигательного навыка даже в относительно простом движении межмышечная координация характеризуется неустойчивостью (Арнис В.Р., 1994). Многие способности, характеризующие быстроту, входят составными элементами в другие физические качества, особенно качество ловкости.
В работе Е.Д. Устюгова (1999) показано, что в 12-13 лет структура физической подготовки юных боксеров определяется двумя основными факторами. Влияние первого из этих взаимосвязанных факторов на спортивный результат определяется сочетанием скоростных способностей и силы с выносливостью.
Второй фактор характеризуется показателями состояния общей выносливости в сочетании с ловкостью и гибкостью.
В этом возрасте в физической подготовке юных спортсменов, для успешного выступления в соревнованиях, должны преобладать средства скоростной направленности в сочетании с развитием силы и выносливости, а затем - общей выносливости в сочетании с ловкостью, силой и гибкостью.
Так как тренирующее воздействие на организм складывается из основных компонентов - объема и интенсивности нагрузки, - следует знать их содержание при организации учебно-тренировочных занятий с боксерами 12-15 лет.
У них устойчивое состояние продолжается 20-22 мин, а у взрослых - 30-32 мин. Кроме того, у юных спортсменов уменьшение углеводных запасов при мышечной деятельности наступает быстрее, а при утомлении работоспособность и скорость движения снижаются в большей мере, чем у взрослых. Дети прекращают работу вследствие утомления при изменении внутренней среды организма в условиях значительно меньшей кислородной задолженности (Бесерриль Р.К., 1995).
При выполнении упражнений умеренной мощности у спортсменов этого возраста в период развивающегося утомления возникает более выраженное, чем у взрослых, нарушение функций дыхания и кровообращения, в большей степени повышается энергетическая стоимость работы. Утомление нередко выражается в более значительных нарушениях как координации движений, так взаимодействия двигательных и вегетативных функций. Особенно трудно юные спортсмены преодолевают утомление в упражнениях субмаксимальной мощности, которые требуют предельного напряжения всех систем организма в условиях недостатка кислорода (Дергунов В.И., 2001).
После непродолжительных, преимущественно скоростных, упражнений у подростков восстановление работоспособности, вегетативных функций, ликвидация кислородной задолженности происходит в более короткие сроки, чем у взрослых (Ендропов О.В., 1996).
Увеличение скорости движения может происходить:
1) с помощью увеличения максимальной скорости,
2) с помощью увеличения максимальной силы
В процессе силовой подготовки, направленной на повышение скорости движений решаются следующие задачи:
- повышение уровня мышечной силы (собственно силовой скорости);
- развитие скорости и проявления большой силы в условиях быстроты движений.
Развивать быстроту движений боксеров необходимо при помощи упражнений, увеличивающих силу мышц, принимающих участие в ударах, перемещениях и защитах (резкие, взрывные движения со штангой, броски набивных мячей от бедра, рывковые движения, быстрые, непрерывные ударные движения на стенных блоках и др.)
При этом следует помнить несколько основных правил, нарушение которых приводит к тому, что развитие силы и скорости удара в боксе будет малоэффективным:
1.Упражнение не должно выполняться слишком долго, так как скорость выполнения тренировочного упражнения к концу снижается. Если нет возможности выполнять упражнение в заданном темпе, то полезность тренировки начинает падать. Обычно упражнения для развития «взрывной» силы не должны выполняться дольше 3-5 минут, затем следует сделать перерыв, например, выполнить упражнение на растяжение.
2.При наступлении утомления работа над развитием «взрывной» силы прекращается.
3.Длительность отдыха в занятии определяется индивидуально в зависимости от величины применяемых отягощении и уровня работоспособности.
Все движения должны выполняться с максимальной скоростью, а траектория движения соответствовать траектории того приема, который необходимо сделать более эффективным.
Вес отягощения не должен превышать 1,5-3 кг, после чего развитие скоростных качеств замедляется. Планируя развитие способности концентрировать усилия в короткое время, нельзя останавливаться лишь на одном режиме, так как это быстро приводит к стабилизации результатов. Поэтому необходимо рационально сочетать упражнения с различными усилиями. Большие усилия развивают способность к максимальной мобилизации и способствуют развитию «взрывной» силы. Средние и малые позволяют выполнить движения с большой скоростью.
В области методики спортивной тренировки установлено, в частности, что динамическая работа с отягощениями большого веса или изометрические напряжения высокой интенсивности при небольшой длительности вызывают положительное последействие в ЦНС, которое выражается в общем тонизирующем влиянии на двигательный аппарат и улучшении скоростных и силовых показателей (Дергунов Н.И., 2001).
Действенность скоростных и скоростно-силовых упражнений в какой-то мере пропорциональна частоте включения их в недельные и более протяженные циклы занятий, при условии, однако, что в процессе воспроизведения их удается, как минимум, поддерживать, а лучше - увеличивать достигнутый уровень скорости движений (при заданном отягощении).
В подготовке 10-14-летних ребят необходимо применять на 2-3 занятиях каждого недельного микроцикла комплексы упражнений скоростно-силового характера. Это не только позволяет повысить быстроту и силу, но и способствует эффективному освоению техники боя, требующей значительных усилий в завершающих фазах приемов (Дахновский B.C., 1989).
При воспитании быстроты у боксеров ведущим обычно является повторный метод.
Другим важным методом развития общей быстроты является метод переменной интенсивности, когда в тренировке создаются мгновенно меняющиеся ситуации, на которые следует реагировать внезапными движениями (игра в футбол, баскетбол, общеразвивающие упражнения, выполняемые на сигналы в разном темпе, с ускорением и др.) (Джероян Г.О., 1971).
Следует также отметить, что в отдельных случаях, как уже отмечалось выше, например, на ближней и средней дистанциях в единоборствах, невозможно успеть среагировать на объект, движущийся с большой скоростью. В этих случаях важное значение имеет способность атлета, заранее предусматривать, предвидеть вероятные направления перемещения объекта.
Мгновенное восприятие атлетом положений и действий противника, а также их анализ, оценка создавшейся ситуации, ее сопоставление со своим прошлым опытом и возможными опережающими действиями, представляет собой сложный процесс взаимодействия различных анализаторов, в котором ведущую роль играют зрительный и двигательный анализаторы.
Быстрота указанных действий, как уже отмечалось ранее, обусловлена антиципационной способностью атлета. При этом необходимо отметить, что вероятностное прогнозирование является лишь частным случаем многообразных проявлений антиципации. По данным Е.Н. Суркова (1982), антиципационные процессы характеризуются многоуровневым строением (выделено пять уровней проявления антиципации) и обусловлены сложностью решаемых спортсменом задач.
При совершенствовании у атлетов быстроты реакции предвосхищения, необходимо акцентировать внимание занимающихся на типовых положениях противника, предшествующих началу его действий и служащих сигналом для встречных контрдействий.
При этом следует обучать занимающихся умению правильно распределять свое внимание, т.е. удерживать в зоне внимания одновременно несколько объектов, типовых положений противника.
Обычно в зоне внимания опытного спортсмена находится несколько объектов (положение различных частей тела противника, распределение веса тела, направление и скорость движения конечностей, дистанция и пр.), которые воспринимаются дифференцировано. Новички же видят лишь общий облик соперника.
В тренировочном процессе для формирования быстроты реакции предвосхищения применяют задания, в которых приучают атлета различать всевозможные типовые положения противника. Для этого «противник» специально выполняет вначале заметное подготовительное действие, которое в дальнейшем постепенно маскируется и приближается к естественному (Филимонов В.И., 1999).
Для преодоления, так называемого «скоростного барьера» - жесткого, сформировавшегося стереотипа в боксе могут использоваться те же методические приемы, что и в других видах спорта:
· выполнение упражнений в облегченных условиях, с большой скоростью и темпом, изменение характера выполнения упражнения,
· перерыв в тренировках, для занятий другим видом спорта (скоростного характера).
Применяются различные упражнения с отягощениями (тяжелой палкой, легкими гантелями), проводимые с большой скоростью и высоким темпом.
Лучшим упражнением для развития быстроты реакции на открытую цель служит вольный бой. Боксер в активной борьбе совершенствует способность подмечать у партнера открытые места, принимать нужные решения и быстро атаковать или контратаковать.
Для упражнений в контратаках тренер совместно с боксером устанавливает основные способы защиты от атакующих ударов партнера, соединяемые с встречными и ответными ударами. Эти способы защиты и должны служить материалом для упражнений в контратаке. Упражняясь в контратаках, боксер должен обращать особое внимание на своевременное, правильное и четкое ее начало.
Он должен избегать первого удара атаки партнера организованным защитным движением, соединенным с контрударом, который служит началом для развития контратаки.
Развивая атаку и контратаку, боксеру следует стремиться действовать не заранее намеченным, заученным, стандартным сочетанием ударов, а избирательно, в зависимости от складывающихся положений и от того, какие места на теле партнера окажутся раскрытыми.
Упражнениям в условном бою, выполняемым не интенсивно, в размеренном темпе, можно уделять в занятии значительное время. Такие упражнения помогают совершенствовать и разнообразить технические средства боксера.
Упражнения с лапами также развивают способность боксера быстро реагировать ударом на цель. Разучивая с учеником атаку, тренер обусловливает атакующие действия боксера положением лап. В этом «немом» уроке тренер вызывает удары боксера определенным положением лап, неожиданно подставляя их ударную поверхность под соответствующие этому положению удары (Дегтярев И.П., 1978).
Показатели сложной сенсомоторной реакции достоверно улучшаются с ростом мастерства, и в особенности стабильность показателей сложной реакции.
Это говорит о том, что стабильность показателей быстроты сенсомоторной реакции является отличительным признаком квалификации и может быть использована как метод педагогического контроля в процессе становления спортивного мастерства боксеров.
Скорость одиночного прямого удара в боксе наиболее сильно зависит от квалификации в начале становления спортивного мастерства, а затем становится менее заметной.
Так, скорость удара правой и левой рукой достоверно выше у боксеров старших разрядов по сравнению с боксерами массовых разрядов, у боксеров же высшей квалификации достоверно улучшается скорость удара только правой руки по сравнению с теми же показателями боксеров старших разрядов. Если взять временные составляющие ударного движения, т. е. время разгибания руки, время контактного взаимодействия кулака с целью и время возврата руки, то наиболее зависимой от квалификации является длительность контактного взаимодействия кулака с целью. Сокращение времени выполнения ударного движения отражает процесс становления спортивного мастерства боксеров.
В процессе занятий боксом достоверно улучшается реакция на движущийся объект, а также количество ударов двумя руками, (Горюнов А.И., 1987).
Точность РДО у хорошо тренированных боксеров выше, чем у менее тренированных (Лаптев А.П., 1972), и поэтому может с успехом применяться для оценки тренированности.
Кроме определения двигательных реакций необходимо оценивать и так называемое чувство времени. Оно основано на одновременном восприятии расстояния и времени движения объекта. Боец с хорошим чувством времени точно определяет время движений противника (ударов, защит) в зависимости от скорости их выполнения и своевременно на них реагирует (Лаптев А.П., 1973).
Е.Н. Сурков (1982) исследуя РДО боксеров, выявил особенности нейрофизиологических механизмов РДО.
Так например, он обнаружил, непосредственное влияние пред настройки на оптимизацию точностных характеристик РДО, а также что оно возникает не сразу, а лишь после серии повторений. Эффект кратковременной тренировки выражается также в значимом снижении средних величин ошибок РДО.
Следует подчеркнуть, что у профессионалов очень популярен настольный теннис, в который боксеры, боксеры играют и правой и левой рукой, а зачастую и одновременно двумя руками, держа в каждой по ракетке. Широкое применение спортивных игр (баскетбол, футбол на площадке малого размера, настольный теннис) при подготовке боксеров значительно может значительно повысить точность РДО, а также точность различных атакующих и защитных действий у боксеров.
В результате большого количества наблюдений А.П. Лаптевым (1973) установлено, что у сильнейших боксеров отмечается высокий уровень точности РДО. У финалистов первенства страны уровень точности РДО был выше, чем у других боксеров. Об этом свидетельствуют все показатели РДО.
При анализе среднегруповых величин показателей точности РДО не было установлено существенных различий у боксеров различных весовых категорий. Следовательно, точность РДО не зависит от веса боксера. У всех боксеров преобладали запаздывающие реакции (50 - 72%), значительно меньше наблюдалось преждевременных реакций (12 -31%). При этом отмечалось большое количество точных определений (12-24%) (Лаптев А.П., 1973).
Все это говорит о важности использования в тренировочном процессе специальных упражнений, способствующих совершенствованию РДО.
Относительно доли средств скоростной подготовки в тренировочном процессе боксеров 12-13 лет существуют различные мнения.
Так на обще подготовительном этапе подготовки, обычно используют соотношение средств общефизической и специальной физической подготовки от 80/20% до 30/70 (Дегтярев И.П., 1984, 1985; Гаськов А.В., 2000).
Мужниенко Я.Я. (1970) рекомендует следующее соотношение различных средств подготовки боксеров 12-13 лет, с учетом усиленного развития скоростных способностей:
- средства совершенствования скоростных способностей,
- средства совершенствования скоростно-силовых способностей,
- комплексное развитие физических способностей с использованием других видов спорта,
- специальная физическая и технико-тактическая подготовка.
Анализ литературы показывает, что сущностью всех разновидностей скоростных способностей спортсменов является возможность совершать двигательные действия в минимальное время, а уровень этих способностей зависит от подвижности нервных процессов, соотношения различных мышечных волокон, эффективности внутримышечной и межмышечной координации, совершенства техники движений, степени развития волевых качеств, силы, координационных способностей, гибкости. Многие из этих факторов определены генетически и трудно поддаются совершенствованию. Успешность развития скоростных способностей зависит от учета сенситивных возрастных периодов их развития, применения как можно более разнообразных средств их развития - скоростных упражнений. Особенностями развития скоростных двигательных способностей у боксеров 12-13 лет на стадии начальной подготовки является то, что этому направлению подготовки должно уделяться особое внимание, развитие скорости должно идти параллельно с развитием силы и совершенствованием техники боксерских движений. На основании вышеизложенного, можно выдвинуть следующую гипотезу: предполагается, что развитие скоростных способностей в тренировочном процессе боксеров 12-13 лет стадии начальной подготовки должно являться приоритетным, а повышение доли средств скоростной подготовки в группе боксеров указанного возраста позволит развить различные виды их скоростных способностей.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 578; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!