РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ
Главны м личностным результатом обучения географии в основ- ной школе является формирование всесторонне образованной, ини- циативной и успешной личности, обладающей системой современных
мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нрав- ственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географии:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патрио- тизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих её народов, определя- ющей общность их исторических судеб; осознание своей этниче- ской принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готов- ности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образова- ния на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
3) формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли и её крупных районов и стран, о России как субъекте мирового географического простран- ства, её месте и роли в современном мире; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
|
|
|
4) формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других наро- дов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовности и способности ве- сти диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учё- том региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в про- цессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследова- тельской, творческой и других видов деятельности;
|
|
|
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жиз- ни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасно- го поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответ- ственного, бережного отношения к окружающей среде и рацио- нального природопользования;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отноше- ния к членам своей семьи;
11) развитие эмоционально-ценностного отношения к природе, эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты включают освоенные обучающи- мися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладе- ние ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
|
|
|
Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и позна- вательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей по- знавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффек- тивные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми резуль- татами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои дей- ствия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия ре- шений и осуществления осознанного выбора в учебной и познава- тельной деятельности;
6) умение определять понятия, делать обобщения, устанав- ливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать при- чинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умо- заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
|
|
|
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познаватель- ных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совмест- ную деятельность с учителем и со сверстниками; работать ин- дивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соот- ветствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятель- ности; владение устной и письменной речью, монологической кон- текстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области ис- пользования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ- компетенции).
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:
1) формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рацио- нального природопользования;
2) формирование первичных навыков использования террито- риального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро из- меняющемся мире и адекватной ориентации в нём;
3) формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в про- странстве и во времени, об основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйствен- ной деятельности людей, экологических проблемах на разных ма- териках и в отдельных странах;
4) овладение элементарными практическими умениями исполь- зования приборов и инструментов для определения количествен- ных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;
5) овладение основами картографической грамотности и ис- пользования географической карты как одного из языков между- народного общения;
6) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
7) формирование умений и навыков использования разно- образных географических знаний в повседневной жизни для объ- яснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самосто- ятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техно- генных катастроф;
8) формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и на- выков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 196; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!