Основное содержание программы и пути её реализации
Содержание (блоки программы, основные направления и т.д.)
В этом разделе описываются формы и методы, с помощью которых предполагается реализовать цели и задачи предстоящей деятельности. Обычно, исходя из задач, содержание разбивается на отдельные модули, представляющие собой относительно самостоятельные разделы:
· физкультурно – спортивный модуль;
· художественно-творческий модуль;
· образовательно - познавательный модуль;
· гражданско - патриотический модуль;
· социальный модуль;
· профилактический модуль;
· трудовой модуль.
В этой части программы указываются планируемые мероприятия, а также регулярность и последовательность их проведения. Программа не требует лишней детализации. Например, если запланирован какой-либо поход – его маршрут, состав участников в программе не указывается. Подробная информация должна быть отражена в плане работы на смену, которая по сравнению с программой носит более конкретный и детализированный характер.
Содержание программы строится поэтапно, в соответствии с направлениями воспитательной работы с учащимися (художественно-эстетическое, патриотическое, спортивно-оздоровительное, трудовое, экологическое, познавательное, досуговое и т. д.) по следующей схеме: модуль, задачи, формы работы, мероприятия.
| Модуль | |
| Задачи | Основные формы работы |
План – сетка лагерной смены
Распределение общелагерных мероприятий по дням в течение смены, представленных в виде таблицы.
Необходимо учитывать взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня.
Режим дня
Составляется исходя из формы пребывания детей в лагере в соответствии с необходимыми Санитарными нормами и правилами.
Механизмы реализации
Механизмы реализации (логика развития, режим реализации программы и т. д.)
Один из наиболее сложных разделов. Он представляет собой описание плана действий по воплощению в жизнь замысла, идеи программы (что необходимо сделать, в каком порядке, в какие сроки и т. п.). В зависимости от типа программы механизм реализации может быть внешним и внутренним. Внешний – это когда для реализации программы необходимо участие каких-либо сил со стороны. Внутренний механизм реализации предполагает использование собственных сил и внутренних резервов.
Главное назначение этого раздела – подумать, как всё то, что изложено на бумаге, воплотить в реальную деятельность детей и взрослых в лагере.
Формы работы воспитательно-познавательной деятельности
В этом разделе описываются формы работы объединений по интересам, а также аннотация и формы проведения познавательно-развлекательных мероприятий.
Социально-психологическое сопровождение деятельности лагеря
В этом разделе необходимо описать основные направления деятельности социально-психологической службы.
Результаты (итоги).
В этой части программы раскрываются ожидаемые и предполагаемые результаты, итоги её выполнения. Как и задачи, результаты должны быть конкретными и реальными. По сути, главным результатом деятельности любого детского оздоровительного лагеря является оздоровление и развитие ребёнка. Показатели этого развития – укрепление физических и психических сил ребёнка, приобретение им новых знаний и умений, т.е. новый положительный жизненный опыт – и должны стать результатами успешной деятельности лагеря.
Рекомендации по планированию воспитательной работы в период летнего оздоровления в рамках республиканской акции «Малая родина: эстафета полезных дел» на 2019 год (выдержки из методических рекомендаций в помощь организаторам летнего отдыха в 2019 году)
Летний каникулярный отдых детей и подростков – уникальное социокультурное и социально-педагогическое явление.
Целью системы отдыха и оздоровления подрастающего поколения является оптимальное удовлетворение потребностей детей и их родителей в качественных и социально значимых услугах оздоровления и отдыха. Эффективность педагогически организованного летнего отдыха определяется сочетанием самых разнообразных форм воспитания и образования в условиях интенсивного общения детей и взрослых.
2019 год объявлен Президентом Республики Беларусь Годом малой родины. Мероприятия этого года направлены на проявление созидательной инициативы по благоустройству малой родины каждого гражданина Беларуси, создание благоприятных условий для изучения, сохранения и развития белорусской культуры.
В период летней оздоровительной кампании будет расширен формат республиканской акции «Малая родина: эстафета полезных дел». Участники лагерных смен смогут поучаствовать в конкурсах: «Большое будущее малой родины», «Идеи молодежи для малой родины», «Успешный я – успешная страна». А центральным мероприятием акции станет фестиваль оздоровительных лагерей «Летний маршрут: малая родина» в НДЦ "Зубренок", который 17 августа 2019 года отметит свой 50-летний юбилей. Организация работы по летнему оздоровлению детей и молодежи направлена на создание условий для оптимального удовлетворения потребностей детей и их родителей в качественных и социально значимых услугах оздоровления и отдыха, раскрытие индивидуального потенциала и социальных инициатив детей, обеспечение открытости системы отдыха и оздоровления детей, участие общественных организаций в организации отдыха и оздоровления детей и др.
Как и ранее, актуальными остаются профильные лагеря. Необходимо продолжить работу по повышению качества содержательного наполнения деятельности таких лагерей. Разумное соединение оздоровительного отдыха и волонтерской работы содействует популяризации того вида деятельности, которым дети занимаются.
Не стоит забывать и про беспрерывность обучающего процесса. Необходимо выявить детей, которые заинтересованы в расширении знаний, полученных на протяжении учебного года. В виду приоритетного направления «Года малой родины» наиболее выигрышными направлениями являются эколого-биологический, краеведческий, туристский и фольклорный. Необходимо обеспечить работу так, чтобы максимально использовать материальные и методические средства организаций общего среднего и дополнительного образования.
При подготовке и проведении воспитательных мероприятий и организации исследовательской деятельности, рекомендуем использовать материалы телевизионных передач и публикаций в средствах массовой информации, посвященных исследованиям малоизвестных страниц истории Беларуси, жизни и деятельности известных людей, связанных с нашей страной, созданию и деятельности различных государственных структур, достижениям современной Беларуси (хроникально-документальный телефильм «Дело жизни», «ВидеоЭнциклопедия Беларуси», «Terra incognita. Беларусь невядомая» (телеканал «Беларусь 1»), «100 имен Беларуси», «Обратный отсчет», «Революции XXI века» (телеканал «ОНТ»), рубрики «Мнение», «Спор-клуб», (газета «СБ: Беларусь сегодня») и т.д.).
Обращаем внимание на важность организации методической работы в период летнего оздоровления.Перед началом оздоровительной кампании руководитель воспитательно-оздоровительного учреждения образования или иной организации должен организовать работу по подготовке привлекаемых педагогических кадров к работе (лектории, тематические семинары, практикумы, тренинги и др.). Необходимо повышать методический уровень педагогов в период проведения смен, шире привлекать их к поиску новых идей через проведение различных региональных и внутрилагерных педагогических конкурсов.
Актуальным остаётся вопрос использования информационно-коммуникативных технологий в педагогической практике в воспитательно-оздоровительных учреждениях образования.Создание единого информационно-коммуникативного пространства воспитательно-оздоровительных учреждений образования с тематическими онлайн-площадками для детей, педагогов и родителей, а также организация дистанционных консультационных пунктов для родителей позволят повысить результативность взаимодействия с семьей, переориентировать детей и подростков на позитивные интернет-источники.
Особое внимание следует уделить созданию, использованию и содержательному наполнению официальных интернет-сайтов (страничек на сайтах учреждений общего среднего образования и учреждений дополнительного образования детей и молодёжи)воспитательно-оздоровительных учреждений образования. В случае невозможности создания самостоятельных ресурсов можно организовать работу по созданию групп общения по интересам, интернет-страниц оздоровительных лагерей в социальных сетях, четко регламентируя и отслеживая их функционирование, привлекая в качестве модераторов педагогов лагеря, пользующихся авторитетом у воспитанников.
Важным является и обеспечение информационной безопасности. В первую очередь обращаем внимание, что в связи с распространением в сети Интернет игр с хештегами «Синий кит», «Разбуди меня в 4.20», «Я в игре», «Тихий дом», пропагандирующих суицид, насилие и жестокость, а также игр, провоцирующих возникновение травмоопасных ситуаций, необходимо организовать работу по регламентированному использованию современных гаджетов в оздоровительном лагере. Также должна проводиться целенаправленная работа по формированию основ информационной безопасности воспитанников в Интернете, обучению молодёжи адекватному восприятию и оценке информации, ее критическому осмыслению, подготовке подрастающего поколения к безопасной жизнедеятельности в информационном обществе. И в данном направлении важна совместная работа педагогического коллектива воспитательно-оздоровительного учреждения образования и семьи, которая может быть организована и с использованием современных средств коммуникации (организация дистанционных консультационных пунктов; использование возможностей социальных сетей, электронной почты, интернет-страниц оздоровительных лагерей для предоставления родителям дополнительной возможности оперативного обмена информацией с педагогами). Наличие постоянного контакта с родителями позволит повысить эффективность воспитательной работы и создаст условия для обеспечения безопасности воспитанников.
Необходимо продолжить в период данной летней оздоровительной кампании проведение мероприятий по профилактике употребления наркотических, токсических веществ, спайса: информационные часы, конкурсы, выставки плакатов, рисунков, тематических буклетов, беседы с родителями в родительские дни с приглашением специалистов (психологов, врачей, сотрудников правоохранительных органов) демонстрации соответствующих видеоматериалов, акции «Молодёжь против наркотиков!», интернет-конференции, дискуссии по правовой тематике и т.д.
Расширятьвзаимодействие с родителями воспитанников, оздоравливающихся в лагере, необходимо и через приобщение родителей к участию в культурно-досуговых и спортивно-массовых мероприятиях, организуемых в оздоровительном лагере. Для активизации воспитательной позиции родителей необходимо организовывать мероприятия, предполагающие совместную деятельность с их детьми по различным направлениям: конкурсы, викторины, спортивные соревнования, заседания клубов, хобби-центры и т.п.
В Республике Беларусь сложилась система всесторонней гарантированной защиты государством прав и законных интересов детей-инвалидов и детей с особенностями психофизического развития. Необходимо продолжить в оздоровительных лагерях начатую в учреждениях общего среднего образования экспериментальную работу по интеграции детей-инвалидов и детей с особенностями психофизического развития.
В целях формирования инклюзивной культуры в воспитательно-оздоровительных учреждениях образования необходимо развивать волонтерское движение, ориентированное на формирование у воспитанников толерантного отношения к инвалидам и детям с особенностями психофизического развития, вовлекать воспитанников в организацию и проведение акций («Инклюзивный мир», «Без барьеров») конкурсов социальных роликов («Разные – равные»), социальных проектов («Мир открыт каждому»). Особое внимание следует уделять организации досуговой деятельности для данной категории воспитанников. И здесь очень важно обеспечить полноценное включение детей-инвалидов и детей с особенностями психофизического развития в программу смены, создавая условия для совместной деятельности разных категорий детей.
Необходимо более полно использовать воспитывающую среду оздоровительного лагеря для реализации детьми своих возможностей, развития социальных компетенций: приобретения опыта субъектной самореализации, партнерских и сотруднических отношений детей друг с другом, со взрослыми в совместной деятельности, навыков самоорганизации и т.п. Интересным для воспитанников может быть опыт самостоятельных социальных проб, который позволяет воспитанникам делать выбор и осуществлять способы социального поведения в процессе освоения социальных ролей. Примером таких социальных проб являются тематические дни, например: «День доброты», «День помощи» или просто освоение роли покупателя в магазине и др. В процессе социальных проб происходит моделирование типов поведения, поощрение законопослушного поведения, в том числе и здорового образа жизни. Добровольный характер включения воспитанников в социальные отношения позволяет осуществлять их социализацию с учетом интересов и потребностей, опираясь на индивидуальные качества личности.
Стоит обратить внимание на расширение знаний и умений в области обустройства повседневной жизни, формирование культуры быта и навыков самообслуживания у детей: соблюдение правил гигиены, умение заправлять кровать, собирать чемодан и следить за свои вещами и т.п.
С этой целью рекомендуется использовать следующие обучающие занятия: («Академия умелых», «ДЕЛОвая мастерская», «Нереальные экзамены» и т.п.), так разнообразные познавательно-развлекательные формы (конкурс «Чемпионат реальных дел», игра «Всезнайка в доме», конкурс-презентация «Мастера своего дела», поисковая ситуация «Сколько стоит бесплатно» и т.п.).
Результативность воспитательной работы в оздоровительном лагере напрямую связана с педагогическими инновациями в содержании, формах и технологиях воспитания. И здесь очень важно искать новые формы, направления, связанные с интересами молодёжи, с учетом современных модных тенденций, не исключая традиционные формы и виды деятельности. Необходимо внимательно изучать тенденции современных молодёжных субкультур, поддерживая позитивные, ставя барьеры для негативных.
Важное место в обеспечении безопасных условий пребывания детей должно быть отведено организации психолого-педагогического сопровождения. Педагогам необходимо создавать условия, позволяющие отслеживать психологическое состояние воспитанника (телефоны доверия, почта доверия, электронная почта, использование разнообразных рефлексивных методик и диагностических исследований и т.п.). Данная работа должна проводиться не на усмотрение педагога, а являться обязательным направлением психолого-педагогического сопровождения в оздоровительном лагере.
Для разрешения конфликтов, возникающих среди детей, в воспитательно-оздоровительных учреждениях образования могут создаваться службы примирения (медиации).
Воспитательно-оздоровительные учреждения образования являются частью единой системы образования, поэтому при организации отдыха и оздоровления детей необходимо обеспечить преемственность и непрерывность образовательного процесса с максимальным использованием возможностей учреждений общего среднего образования и учреждений дополнительного образования детей и молодёжи, а также использовать методическую базу данных учреждений, накопленную на протяжении учебного года. Также необходимо организовать работу в учреждениях общего среднего образования по использованию знаний и умений, полученных воспитанниками в период летнего оздоровления.
Соблюдая принцип непрерывности и преемственности воспитательного процесса, в период летней оздоровительной кампании необходимо обеспечить участие в мероприятиях и акциях гражданско-патриотической направленности: республиканской акции учащейся молодёжи «Жыву ў Беларусі і тым ганаруся», республиканской акции «Я - грамадзянін Беларусі » , республиканской героико-патриотической акции «Спасибо солдатам Победы за то, что не знаем войны», гражданско-патриотическом проекте «Собери Беларусь в своем сердце» и др.
Важным направлением гражданского и патриотического воспитания является организация экскурсионной работы, которая способствует формированию у воспитанников положительного отношения к своему Отечеству, чувства любви и привязанности к родным местам. Целесообразно организовать историко-этнографические экскурсии-экспедиции по родному краю, однодневные туристические походы («Наш край – Беларусь»), пешеходные экскурсии («Памятные места нашего города», «Их именами названы улицы»), экскурсионные маршруты, посвященные истории Великой Отечественной войны («Врата памяти», «Города воинской славы») и т.д. Данную работу необходимо осуществлять в тесном взаимодействии с учреждениями дополнительного образования детей и молодёжи, уделяя особое внимание маршрутам с посещением местных достопримечательностей.
Экскурсионная работа должна быть использована для продолжения работы по профессиональной ориентации среди воспитанников воспитательно-оздоровительных учреждений образования. Акцент в знакомстве с миром профессий рекомендуется сделать на практическую часть, организовав для ребят встречи со специалистами разных профессий, посещения также учебных заведений, промышленных и производственных предприятий и др. Особое внимание необходимо уделить популяризации профессий, востребованных в данной местности.
Необходимо предоставлять информацию не только о различных профессиях, но и информацию, связанную с такими аспектами, как особенности профессиональной деятельности, содержание профессионально-квалификационных характеристик, условия труда в той или иной профессиональной области, специфика взаимодействия в трудовом коллективе и т.д.
Для повышения заинтересованности воспитанников необходимо использовать различные активные и интерактивные формы работы. Хорошо зарекомендовало себя использование различных игровых форм (например, сюжетно-ролевые игры для детей младшего школьного возраста, деловые игры – для детей старшего школьного возраста). Интересной формой профориентационной работы могут стать «Дни дублера», когда воспитанники смогут попробовать себя в роли человека той или иной профессии.
Необходимо внедрять новые формы экскурсионной работы с конкретно обозначенными познавательными целями, программой, предусматривающей образовательную активность воспитанников, в том числе и исследовательского характера.
Перечень рекомендуемых для посещения экскурсионных объектов и туристических маршрутов размещен на сайте учреждения образования «Республиканский центр экологии и краеведения» (отделение краеведения): http://rctkum.by/.
Период летнего оздоровления необходимо использовать и для формирования гражданственности и патриотизма средствами музейной педагогики. Кроме проведения на базе школьных музеев тематических выставок, уроков мужества, музейных занятий необходимо спланировать и работу по организации исследовательской работы и пополнения экспозиции музеев силами воспитанников.
Всегда актуальной является работа по формированию уважительного отношения к государственной символике: размещение, использование флага и герба, исполнение гимна во время торжественных мероприятий и др.
В процессе организации летней оздоровительной кампании рекомендуется продолжить работу по развитию у детей ценностных экономических ориентаций, формированию экономического мышления, воспитание экономической культуры, поскольку финансовая грамотность имеет важное значение для личности гражданина своей страны.
Овладению основами экономических знаний, умению ориентироваться во множестве рыночных законов, знанию организационных форм хозяйствования, овладению определенной юридической подготовкой будут способствовать «Уроки экономики», которые можно организовать с привлечением сотрудников банков и специалистов других экономических организаций.
Рекомендуется проведение мероприятий по популяризации предпринимательства как поведенческой модели и жизненной стратегии. В этой связи в планы рекомендуется включить: дискуссионные встречи («100 вопросов предпринимателю»), создание бизнес-проекта («Свое дело», «Привлеки инвестора»), встречи («Деловое знакомство: как стать предпринимателем»), мастер-классы специалистов, экскурсии на производственные объекты и другие мероприятия.
Приобретению и усвоению основ экономических знаний, умений адаптироваться к конкретным социально-экономическим условиям и распоряжаться деньгами помогут деловые игры «Бюджет моей семьи» и «Сколько стоит бесплатно», а также организационно-деятельностная «Большая экономическая игра».
Важным фактором формирования экономической культуры воспитанников является организация профильных смен экономической направленности. В ходе реализации такой смены воспитанникам должна быть предоставлена возможность не только расширить свои знания в области экономики, но и на практике апробировать механизмы создания собственного дела на примере создания учебных бизнес-компаний.
В процессе организации летнего отдыха и оздоровления детей и подростков рекомендуется обратить внимание на дальнейшее формирование правовой культуры воспитанников, усвоение и приобретение навыков поведения, соответствующих правовым нормам.
Необходимо вести систематическую работу с материалами Детского правового сайта, активизировать работу по ознакомлению учащихся с законодательством Республики Беларусь в области молодежной политики, познакомить с основными правовыми понятиями, что будет способствовать повышению уровня правового сознания и формированию правильного понимания своих прав и обязанностей.
О обеспеч ение безопасных условий в местах отдыха и оздоровления детей, и неукоснительное соблюдение правил безопасного поведения должно стать основой при организации летней оздоровительной кампании 2019 года.
Перед началом организации летнего отдыха учредитель воспитательно-оздоровительного учреждения образования либо руководитель юридического лица, в структуре которого находится воспитательно-оздоровительное учреждение образования, должен обеспечить обследование имеющихся спортивных сооружений с составлением соответствующих актов обследования, организовать краткосрочное обучение работников по вопросам, связанным с их профессиональной деятельностью в воспитательно-оздоровительном учреждении образования и оказанием первой помощи пострадавшим.
Приложения
Список приложений
| Приложение 1 | Правила безопасного поведения учащихся на дорогах и в общественном транспорте |
| Приложение 2 | Правила безопасного поведения учащихся во время поездок |
| Приложение 3 | Правила безопасного поведения учащихся во время летних каникул |
| Приложение 4 | Правила безопасного поведения при проведении массовых мероприятий |
| Приложение 5 | Мини-азбука форм работы в оздоровительном лагере |
| Приложение 6 | Анкета по выявлению степени удовлетворённости родителей организацией летнего лагеря |
| Приложение 7 | Анкета по выявлению степени удовлетворённости детей организацией летнего лагеря |
| Приложение 8 Приложение 9 | Календарь государственных праздников, памятных дат и международных праздничных дней Аннотации объединений по интересам работающие на базе государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования «Контакт» г. Минска» |
Приложение 1
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 403; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!