Вопросы к экзамену по курсу «Основы психологии и педагогики»
1. Предмет, задачи и методы психологической науки. Этапы развития психологической науки.
2. Понятие о психике и ее основных функциях.
3. Сознание, его структура и функции.
4. Сознание и деятельность. Общая структура деятельности и поведения.
5. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятельности» и «индивидуальность» в психологии.
6. Современные психологические теории личности в зарубежной психологии: психоанализ (З. Фрейд), психодинамическое направление (Э. Эриксон, К. Хорни) бихевиоризм (Э.Торндайк и Дж. Уотсон), гуманистическая психология (А.Маслоу и К. Роджерс).
7. Современные психологические теории личности в зарубежной психологии: гештальтпсихология (М. Вертгеймер, К. Коффка, В Келле), аналитическая психология (К.Юнг), индивидуальная психология А.Адлера), когнитивная психология (У. Найссер и А. Павийо).
8. Понятие об ощущении и его свойствах.
9. Общая характеристика восприятия и его виды.
10. Память, ее общая характеристика и свойства.
11. Мышление, виды мышления, формы мышления, мыслительные операции.
12. Общая характеристика речи, ее виды и функции.
13. Воображение и его виды.
14. Внимание, его функции и свойства, виды внимания.
15. Интеллект и его структура. Уровни интеллектуального развития.
16. Понятие о социализации личности. Этапы социализации. Факторы и механизмы социализации.
17. Общая характеристика направленности личности, формы направленности.
|
|
|
18. Потребности и их классификация. Иерархия потребностей по А.Маслоу.
19. Мотивационные процессы.
20. Воля как процесс сознательного регулирования поведения.
21. Самосознание и образ мира.
22. Общее понятие об эмоциях, их характеристика и функции.
23. Общая характеристика и классификация психических состояний личности. Особенности психических состояний (депривация, фрустрация, агрессия, стресс).
24. Механизмы психологической защиты личности.
25. Темперамент. Свойства и типы темперамента.
26. Характер. Акцентуации характера.
27. Понятие способности и их виды. Способности и задатки.
28. Личность и социум. Понятие межличностных отношений. Виды и уровни межличностных отношений.
29. Общение его виды, функции и уровни.
30. Структура общения. Понятие о коммуникации, интеракции и социальной перцепции.
31. Конфликты в межличностных отношениях, классификация конфликтов.
32. Понятие малой группы, и их классификация. Условия и стадии развития малых групп.
33. Динамические процессы в малых группах.
34. Социально-психологический климат группы. Социометрическая структура группы.
35. Предмет, задачи и основные методологические подходы психологии управления. Уровни управления.
36. Процесс и система управления. Основные управленческие функции.
|
|
|
37. Роль и психологические функции руководителя в системе управления.
38. Предмет, задачи и основные категории и функции педагогики.
39. Образование как социокультурный феномен.
40. Современное состояние образования. Мировые образовательные тенденции. Система образования в Республике Беларусь.
41. Развитие, воспитание и социализация личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности.
42. Сущность и структура учебной деятельности.
43. Воспитание как целенаправленный процесс воздействия на личность.
44. Социальная среда и ее воспитательные функции. Семья в социальном пространстве.
45. Семейная система: функции, структура, динамика.
46. Типы семей и особенности их влияния на детей.
47. Стили семейного воспитания. Причины неправильного воспитания детей в семье.
48. Деятельность, игра, обучение – доминирующие сферы жизнедеятельности личности.
49. Самосовершенствование личности. Профессиональная самореализация личности.
50. Теории профессионального самоопределения.
51. Профессионализм и жизненный успех.
52. Ориентация на достижения жизненного успеха. Самовоспитание конкурентоспособной личности
|
|
|
53. Понятие о творчестве и креативности.
54. Творческий потенциал личности и условия его развития.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
ПО 10-БАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ
10 баллов - десять:
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;
- точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
- безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;
- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;
- творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
|
|
|
9 баллов - девять:
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
- точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;
- полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
8 баллов - восемь:
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы;
- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
- владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;
- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку с позиций государственной идеологии (по дисциплинам социально-гуманитарного цикла);
- активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
7 баллов - семь:
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
- использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
Баллов - шесть:
- достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной
программы;
- использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку:
- активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
5 баллов - пять:
- достаточные знания в объеме учебной программы;
- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;
- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
4 балла - четыре, ЗАЧТЕНО:
- достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;
- умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;
- работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.
3 балла - три, НЕЗАЧТЕНО:
- недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
- знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками:
- слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;
- неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях инаправлениях изучаемой дисциплины;
- пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
2 балла - два, НЕЗАЧТЕНО:
- фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;
- знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;
- неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;
- пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
1 балл - один, НЕЗАЧТЕНО:
- отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа.
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Частное учреждение образования
"ИНСТИТУТ ПАРЛАМЕНТАРИЗМА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА"
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!