Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 4 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [п] – [п’] __________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» ____________ __________________________________ | • чтение художественной литературы: прослушивание аудиозаписи сказки «Хаврошечка» (в обраб. А. Толстого) _____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: учить пользоваться индивидуальной салфеткой____________ _________________________________________________________________________________________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни об осени, которую разучивали на этой неделе на музыкальном занятии ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы. Тема «Как (имя ребенка) добирался сегодня до детского сада» ________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом-«ежом» ____________________________________________________________ | Вид: прогулка-экс- курсия. Тема «Экскурсия в парк». Содержание: • наблюдение за деревьями, облаками и небом___________________________ ___________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «В гости к нам пришли Апчих, Чих и Ох» ________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: 1. «Потягушки»; 2. «Бревнышко»; 3. «Шлагбаум»; 4. «Божья коровка»; 5. Ходьба на месте _____________ ______________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Вечер в детском саду». Содержание: • наблюдение за трудом дворника на участке сада _________________________ ________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что изменилось в нашем книжном уголке?» ________________________________________________________________________________ Проговаривание, повто- рение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание небольшого стихотворения Е. Трутнева «Осень» ________________________________________________________________________________ | • труд: __________________________________ • подвижные игры: «Раз, два, три, беги!» _____________ _________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навык произвольного бега); упражнение «Раз, два, три, беги!» __________________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ___________________________________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Что это значит?», «На что похоже мое облако?» ________________________________________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять умения частичной сервировки стола к обеду__________ ________________________________________________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Промывание носа и полоскание горла_____________ ___________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Хождение босиком по коврику __________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • уборка в группе или в _____ __________ __________ __________________________________________________ уголке £ ______________________________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- | • труд: сбор опавших сухих листьев и веточек; соблюдение чистоты участка группы ____________________________________ • подвижные игры: «Совушка» ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений ______________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. Цель: развивать элементарные навыки личной гигиены (мыть руки перед приемом пищи, чистить зубы и т. д.). Игра «Чистим зубы с бобренком Кузей» ____________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [в] – [в’]; игры «Назовите имена детей на звуки [в] – [в’]», «Какой звук?» ____________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»____________ __________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» из мультфильма «Умка» ___________________ ________________________________________________ • чтение художественной литературы ________________________________________________________________________________________________ | Цель: закреплять навык застегивания пуговиц ______________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навык аккуратного приема и тщательного пережевывания пищи, самостоятельного пользования салфеткой_________ ______________________________ | ков, к празд- нику £ __________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________ | • работа над звукопроизношением: продолжаем подбирать слова на звуки [в] – [в’]; игра «Назовите птиц на звуки [в] – [в’]»______________ ________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен_________ __________________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы. Тема «Что (имя) интересного заметил(а) по дороге в детский сад?» ____________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема______________________________ Содержание: • наблюдение за поведением птиц __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Правильно – неправильно»_______________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: 1. «Побудка»; 2. «Лодочка»; 3. «Елочка»; 4. «Мячик»; 5. «Послушай | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________ | Вид: типовая. Тема «Изменения в природе осенью». Цель: развивать у де- тей наблюдательность, умение связывать эти изменения с изменениями по- |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что мы делали в группе?» ____________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихов об осени ________________________________________ | • труд: очистка дорожек от опавших листьев, соблюдение чистоты на участке группы___________ ____________________________________________________________________ • подвижные игры: «Бездомный заяц» ____________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге на скорость); упражнение «Беги быстрее ветра» ______________ ____________________________________________________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Похож – не похож», «Подбери предмет в пару по величине» ________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить употреблять вежливые слова: «спасибо», «пожалуйста», «приятного аппетита» и т. д.________ ________________________________________________________________________________ | свое дыхание» ____________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Полоскание горла и носа. Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики плоскостопия ____________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: самостоятельно, быстро | • уборка в группе или в _____ __________ ________________________________________ ____________________________________________________________ уголке £ _______________________________________________________________________________________________________________________ | годы. Содержание: • наблюдение за состоянием погоды ____________________________________ • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: «Попади мячом в обруч» __________ ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить бегать на скорость) _______ ____________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Как зубная щетка искала друзей» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________ • работа над звукопроизношением: игры «Подбираем слова на звуки [г] – [г’]», «Назовите иг- рушки на звуки [г] – [г’]» _____________ __________________________________ • разучивание, повторение стихов: проговаривание русской народной песенки «Как у бабушки козел» ___________ ___________________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции_________ ________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: прослушивание сказки И. Карнауховой «Крылатый, мохнатый, да масляный» ______ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | и аккуратно выполнять процессы самообслуживания (одеваться и раздеваться, складывать одежду) ____________ __________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи _________________________________________________________________________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________ __________ ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навык подбора слов на звуки [г] – [г’]; игра «Хлопните, когда услышите звук [г]» (затем аналогично для звука [г’]) ______________________________________________________ • разучивание, повторение стихов: договаривание слов из песенки «Как у бабушки козел» в каждой строке ____________ ________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы. Тема «Какие изменения в природе ты заметил(а) по дороге в детский сад?» ________________________________________________________________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом ____________________________________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Вид: комбинированная. Тема «Наблюдение за деревьями». Цель: наблюдение за елью (сосной) для уточнения знания о хвойных деревьях; сравнение с другими хвойными деревьями на участке сада. Содержание: • наблюдение за деревом____________ ______________________________________________________________________________________________________ • беседа о дереве _____________________________________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что таит в себе наш шкаф?» ______ ________________________________________________________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Расскажи без слов», «Так бывает или нет?» _______ ________________________________________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: 1. «Потягушки»; 2. «Горка»; 3. «Орех»; 4. «Лягушки»; 5. Ходьба на месте_____________ ___________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой _______________________________________________________________________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ________________________________________ уголке £ _______________________________________ | Вид: типовая. Тема «Наблюдение за долготой дня». Содержание: • наблюдение «Уменьшение долготы дня» ___________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ • труд: ________________________________________________________________________ • подвижные игры: «Замри!» ____________________________________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «Что интересного произошло в группе на этой неделе?» ________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Работа с пословицами и поговорками: ▪ В осень и у кошки пиры. ▪ В сентябре огонь и в поле, и в избе. ▪ В сентябре одна ягода, и та – горькая рябина. ▪ В сентябре синица просит осень в гости. ____________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: формировать умение и потребность вы- | • труд: уборка опавших листьев с дорожки ___________ _________________ • подвижные игры: «С кочки на кочку» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать основные движения); упражнение «Действуй по сигналу» _________ __________________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять умения детей помогать в сервировке стола к обеду_____ ________________________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции ________ ________________________________________________________________________________________________________________ | Профилактические мероприятия. Хождение босиком по шариковым тренажерным дорожкам ____________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и складывания одежды ___________________________________________________________________________ | __________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать меткость движений); упражнение «Попади в цель»_________ ______________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать учить подбирать слова на звуки [к] – [к’]; игра «Назо- |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 157; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!