Игра «Make an animal» («Превратись в животное»)
Ребенок двигается произвольно, выполняя различные движения. На сигнал: «Make an animal!» («Превратись в животное») (хлопок в ладоши) ребенок останавливается и принимает какую-либо позу животного. Родитель спрашивает: «Who are you?» («Ты кто?») Ребенок отвечает: «I’m a cat» («Я кошка.»).
Игра «This is not…» (« Это не …»)
Положите 4-5 картинок (игрушек) перед ребенком.
Взрослый: Я загадаю какую-то игрушку и расскажу тебе, что я не загадал. Ты слушай внимательно и угадай, что я задумал. This is not a cat. This is not a dog. This is not a frog. This is not a bear. What’s this?
Ребенок: This is a crocodile.
Игру повторите, позволив ребенку самому загадать слово. Помогайте ребенку правильно строить фразу
Занятие 7
1. Повторите названия животных к уроку 5-6.
2. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| Запомните фразу: | |||
| I have (a tiger). | [ai hæv (ə ˈtaɪɡə)] | Ай хэв (э тайгэ). | У меня есть (тигр). (Я имею тигра). Научитесь строить фразы по используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| Научитесь понимать вопрос: | |||
| Do you have (a tiger)? | [Du ju: hæv (ə ˈtaɪɡə)] | Ду ю хэв (э тайгэ)? | У тебя есть (тигр)? |
3. Выполните задания на рабочем листе.
4. Поиграйте в игру:
"What is missing"(« Чего не хватает ?»)
На ковре раскладываются карточки со словами (или игрушки), ребенок их называет и запоминает. Учитель даёт команду: "Close your eyes!" («Закрой глаза!») и убирает 1-2 карточки (игрушки). Затем даёт команду: "Open your eyes!"(«Открой глаза!») и задаёт вопрос: "What’s missing?" Ребенок вспоминает, какой игрушки не хватает.
|
|
|
«Хвастушки»
Ребенок и взрослый поочередно хвастаются, какие игрушки у них есть. Выигрывает тот, кто нафантазирует больше предложений.
ТЕМА «СЧЕТ»
Занятие 8
1. Повторите названия животных к уроку 5-6 , уметь рассказывать какие игрушки есть у ребенка, используя фразу к уроку 7.
2. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| one | [wʌn] | уан (звук у произносится округленными губами) | один |
| two | [tuː] | ту: | два |
| three | [θriː] | ɵри (звук ɵ язык находится между зубами и произносится русский звук ф) | три |
| four | [fɔː] | фо: | четыре |
| five | [faɪv] | файв | пять |
| count | [kaʊnt] | каунт | считать |
| Научитесь понимать фразы и реагировать на них. | |||
| How many toys? – (Four). | [haʊ ˈmɛnɪ tɔɪz] – ([fɔː]) | Хау мэни тойз? – фо: | Сколько игрушек? – (Четыре). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
3. Выполните задания на рабочем листе.
|
|
|
4. Поиграйте в игру:
« Разминка »
Проведите разминку с ребенком в быстром темпе, используя глаголы из уроков 2-5. Время от времени родитель говорит: “Stop!” (Остановись!) и показывает цифру от 1-5, ребенок должен назвать ее по-английски.
Занятие 9
1. Повторите счет до 5.
2. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| six | [sɪks] | сыкс | шесть |
| seven | [ˈsɛv(ə)n] | севн | семь |
| eight | [eɪt] | эйт | восемь |
| nine | [naɪn] | найн | девять |
| ten | [tɛn] | тэн | десять |
| Научитесь понимать фразы и реагировать на них. | |||
| How many fingers? | [haʊ ˈmɛnɪ ˈfɪŋɡəs] | Хау мэни фингэз? | Сколько пальчиков? |
| Count! | [kaʊnt] | каунт | Посчитай! |
3. Выполните задания на рабочем листе.
4. Поиграйте в игру:
«Хлопни в ладоши»
Взрослый называет число от 1 до 10, ребенок хлопает определенное количество раз и считает по-английски.
«Какое число следующее?»
Ребенок и взрослый бросают мяч друг другу, считая до 10. Например: взрослый – 1, ребенок -2 и т.д. продолжит счет.
Дополнительные рекомендации:
· Считайте ступеньки, когда спускаетесь и поднимаетесь.
|
|
|
· Считайте машины и птиц на улице до 10.
· Читайте номера машин на английском языке.
· Решайте примеры на сложение в пределах десяти.
Взрослый: Two and three. Ребенок: Five.
ТЕМА «ПИТОМЦЫ»
Занятие 10
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| a pet | [pɛt] | Э пэт | питомец |
| a bird | [ə bɜːd] | Э бьоoд (звук ьоо произносится между русскими звуками [йо] и [о]) | птица |
| a rabbit | [ə ˈræbɪt] | Э рэбит | кролик |
| a fish | [ə fɪʃ] | Э фиш | рыба |
| a cat | [ə kæt] | Э кэт | кошка |
| a dog | [ə dɒɡ] | Э дог | собака |
| a mouse | [ə maʊs] | Э маус | мышь |
| a turtle | [ə tɜːtəl] | Э тьоотл (звук ьоо произносится между русскими звуками [йо] и [о]) | черепаха |
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в любую игру на закрепление названий животных (см. предыдущие занятия).
Занятие 11
1. Повторите слова к занятию 10.
2. Выучите новые слова:
| Фраза | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| I am (Peter). | [aɪ æm (ˈpiːtə)] | Ай эм (Питэ). | Я (Питер). (используйте вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу) |
| I am (5). | [aɪ æm (faiv)] | Ай эм (файв). | Мне (5) лет. (используйте вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу) |
| I can (run). | [aɪ kæn (rʌn)] | Ай кэн (ран). | Я умею (бегать) Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
|
|
|
| Научитесь понимать вопросы: | |||
| How old are you? | [haʊ əʊld ɑːjuː] | Хау олд а: ю? | Сколько тебе лет? |
| Who are you? | [huː ɑːjuː] | Ху: а: ю? | Ты кто? |
| Can you (run)? | [kæn juː (rʌn)] | Кэн ю (ран)? | Ты умеешь (бегать)? Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
3. Выполните задания на рабочем листе.
4. Поиграйте в любую игру:
Игра «Guess » («Угадай-ка!»)
Один игрок загадывает, что умеет делать. Второй игрок угадывает, задавая вопрос: Can you (run)? (Ты умеешь (бегать)?)
Занятие 12
1. Повторите слова (см. Занятие 11)
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру (см. Занятие 11)
Занятие 13 (повторение)
1. Повторите счет, названия животных, глаголов действия
2. Повторите фразы I have …; I can …;
3. Повторите рассказ о себе: I am (Masha). I am (6).
4. Выучите новые слова:
| Фраза | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| my | [mai] | май | мой |
| My (lion) | [mai ˈlaɪən] | Май (лайэн) | Мой (лев) |
| My (lion) can (run). | [mai ˈlaɪən kæn (rʌn)] | Май (лайэн) кэн (ран) | Мой (лев) умеет (бегать). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| Потренируйтесь в составлении высказывания из двух реплик: | |||
| I have (a lion). My (lion) can (run). | [ai hæv (ə ˈlaɪən)] [mai (ˈlaɪən) kæn (rʌn)] | Ай хэв (э лайэн). Май (лайэн) кэн (ран). | У меня есть (лев). Мой (лев) умеет (бегать). Прим: Животные живут в сказочном зоопарке, поэтому они могут даже скакать на скакалке или одной ножке. Фантазируйте!) |
| Научитесь понимать фразы : | |||
| Show me your hands. | [ʃəʊ mi: jɔː hændz] | Шоу ми: ё хэндз. | Покажи ручки. |
| Show me 1 finger (2 fingers). | [ʃəʊ mi: wʌn ˈfɪŋɡə], | Шоу ми уан фингэ (ту: фингэз). | Покажи 1 пальчик (2 пальчика). |
| Count your fingers. | [kaʊnt jɔː ˈfɪŋɡəz] | Каунт ё фингэз. | Посчитай пальчики. |
| Count forward. | [kaʊnt ˈfɔːwəd] | Каунт фо:уэд. | Посчитай вперед. |
| Count backwards. | [kaʊnt ˈbækwədz] | Каунт бэкуoдз. | Посчитай в обратную сторону. |
5. Выполните задания на рабочем листе.
ТЕМА «ЗИМА»
Занятие 14
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| snowman | [ˈsnəʊ|mæn] | сноумэн | снеговик |
| little | [lɪtl] | литл | маленький |
| ski | [skiː] | ски: | кататься на лыжах |
| skate | [skeɪt] | скейт | кататься на коньках |
| sledge | [slɛdʒ] | слэдж | кататься на санках |
| play hockey | [pleɪ ˈhɒkɪ] | плей хокки | играть в хоккей |
| play snowballs | [pleɪ [ˈsnəʊbɔːlz] | плей сноубо:лз | играть в снежки |
| I see (a cat). | [aɪ siː (ə kæt)] | ай си: (э кэт) | Я вижу (кошку). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру на закрепление глаголов действия (см. занятия 2, 3, 8, 11)
Занятие 15
1. Повторите слова (см. занятие 14)
2. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| reindeer | [ˈreɪndɪə] | рейндиэ | северный олень |
| Потренируйтесь в составлении высказывания из двух реплик: | |||
| I am (Masha). I can (ski). | [aɪ æm (ˈmaʃa)] [aɪ kæn (skiː)] | ай эм (Маша). Ай кэн (ски:). | Я (Маша). Я умею (кататься на лыжах). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
3. Выполните задания на рабочем листе.
Занятие 16
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| reindeer | [ˈreɪndɪə] | рейндиэ | олень |
| snowman | [ˈsnəʊ|mæn] | сноумэн | снеговик |
| Santa | [ˈsæntə] | санта | Санта |
| Christmas tree | [ˈkrɪsməs triː] | Крисмэс три: | Рождественская елка |
| Merry Christmas! | [ˈmɛrɪ ˈkrɪsməs] | Мэри крисмэс! | Веселого Рождества! |
| Happy holidays. | [ˈhæpɪ 'hɔlɪdeɪs] | Хэпи холидейс. | Счастливые праздники. |
2. Выполните задания на рабочем листе.
ТЕМА «ЦВЕТА»
Занятие 17
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| yellow | [ˈjɛləʊ] | йелоу | желтый |
| red | [rɛd] | рэд | красный |
| blue | [bluː] | блу: | синий, голубой |
| green | [ɡriːn] | гри:н | зеленый |
| I like (green). | [aɪ laɪk ɡriːn] | ай лайк (гри:н) | Мне нравится (синий). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| The (snake) is (green). | [ðə (sneɪk) iz (ɡriːn)] | ðэ (снейк) из (гри:н) | (Змея) (зеленая). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру:
«Я вижу что-то желтое»
Цветная картинка или игрушки животных (цвета на картинке должны быть четко обозначены). Ведущий выходит, загадывает какой-нибудь предмет на картинке, и начинает, например:
I see something yellow, yellow, yellow! I see something yellow! Guess what it can be! (Я вижу что-то желтое, желтое, желтое! Я вижу что-то желтое. Угадай, что это может быть!)
Ребенок, глядя на картинку, пытаются отгадать, что же это. Тот, кто отгадывает, становится ведущим, и загадывает уже другое животное на картинке. И продолжаем дальше. Игра проходит в быстром темпе, чтобы
Занятие 18
1. Повторите занятие 17.
2. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| purple | [ˈpɜːp(ə)l] | Пьоопл (звук ьоо произносится между русскими звуками [йо] и [о]) | фиолетовый |
| white | [waɪt] | уайт | белый |
| pink | [pɪŋk] | пинк | розовый |
| orange | [ˈɒrɪndʒ] | ориндж | оранжевый |
| black | [blæk] | блэк | черный |
| brown | [braʊn] | браун | коричневый |
| grey | [ɡreɪ] | грэй | серый |
3. Выполните задания на рабочем листе.
Занятие 19
1. Повторите занятия 17-18.
2. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| The (snake) is (green). | [ðə (sneɪk) iz (ɡriːn)] | ðэ (снейк) из (гри:н) | (Змея) (зеленая). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| Потренируйтесь в составлении высказывания из трех реплик: | |||
| I have (a lion). My (lion) is (yellow).My lion can run. | [ai hæv ə (ˈlaɪən) ] [mai (ˈlaɪən) iz (ˈjɛləʊ)]. [mai (ˈlaɪən) iz (ˈjɛləʊ)]. [mai (ˈlaɪən) kæn (rʌn)]. | Ай хэв э лайэн. Май лайэн из йелоу. Май лайэн кэн ран. | У меня есть (лев). (Лев) (желтый). Мой (лев) умеет бегать. Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| Научитесь понимать вопросы и реагировать на них: | |||
| Do you like (blue)? – No, I don’t. | - | Ду ю лайк (блу:)? – Ноу. Ай доунт. | Тебе нравится (синий)? – Нет. Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| Do you like (red)? – Yes, I do. | - | Ду ю лайк (рэд)? – Йес. Ай ду. | Тебе нравится (красный)? – Да. Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
3. Выполните задания на рабочем листе.
4. Поиграйте в игру см. занятие 17.
Занятие 20
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| A (green) (crocodile) | - | Э грин крокодайл | (Зеленый) (крокодил) Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| I like a (green crocodile). | - | Ай лайк э (грин крокодайл). | Мне нравится (зеленый крокодил). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| I see (red). | - | Ай си: (рэд). | Я вижу (красный). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру см. занятие 17.
Занятие 21
1. Повторите занятия 17-20.
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру см. занятие 17.
Занятие 22
«Какой я?»
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Перевод | |
| big | [bɪɡ] | биг | большой |
| little | [lɪtl] | литл | маленький |
| happy | [ˈhæpɪ] | хэппи | счастливый |
| sad | [sæd] | сэд | грустный |
| a gorilla | [ə ɡəˈrɪlə] | э горила | горилла |
| an ant | [ə ænt] | эн энт | муравей |
| a shark | [ə ʃɑːk] | э ша:к | акула |
| I am (happy). | - | Ай эм (хэпии). | Я (счастливый). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| The (shark) is big. | - | ðэ (ша:к) из биг. | (Акула) большая. |
| The (ant) is little | - | ðэ (энт) из литл. | (Муравей) маленький. |
| Потренируйтесь в составлении высказывания из трех реплик: | |||
| I am (Masha). I am five. I am (little). | - | Ай эм Маша. Ай эм файв. Ай эм литл. | Я (Маша). Мне (5) лет. Я (маленькая). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру на закрепление названий животных (см. занятия 5, 6, 7).
Занятие 23
«Моя семья»
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| a mother | [ə ˈmʌðə] | э маðэ | мама |
| a father | [ə ˈfɑːðə] | э фа: ðэ | папа |
| a sister | [ə ˈsɪstə] | э систэ | сестра |
| a brother | [ə ˈbrʌðə] | э браðэ | брат |
| a grandmother | [ə ˈɡrænˌmʌðə] | э грэндмаðэ | бабушка |
| a grandfather | [ə ˈɡrændˌfɑːðə] | э грэндфа: ðэ | дедушка |
| love | [lʌv] | лав | любить |
| Do you have (a mother)? – Yes, I do. I have (a mother). | - | Ду ю хэв э маðэ? – Йес, Ай ду. Ай хэв э маðэ. | У тебя есть (мама)? – Да. У меня есть мама. |
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру:
«Переводчик»
Взрослый говорит фразу на английском языке, например: “I have (a mother).” (можно использовать любые другие фразы из предыдущих занятий) и бросает мяч ребенок, ребенок должен перевести фразу на русский язык. Повторите игру, говоря фразу на русском, а ребенок переводит ее на английский язык.
Занятие 24
1. Повторите занятие 23
| Потренируйтесь в составлении высказывания из трех реплик: | |||
| I have (a mother). I love my (mother). My (mother) is (Tanya). | - | Ай хэв (маðэ). Ай лав май (маðэ). Май (маðэ) из Таня. | У меня есть (мама). Я люблю свою (маму). Моя (мама) (Таня). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру см. занятие 23:
Занятие 25
1. Повторите занятия 23-24
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру см. занятие 23.
ТЕМА «ЧАСТИ ТЕЛА»
Занятие 26
1. Выучите новые слова:
| слово | транскрипция | перевод | |
| ear(s) | [ɪə(z)] | иэ(з) | ухо (уши) |
| eye(s) | [aɪ(z)] | ай(з) | глаз (глаза) |
| nose | [nəʊz] | ноуз | нос |
| mouth | [maʊθ] | мауθ | рот |
| face | [feɪs] | фэйс | лицо |
| hair | [hɛə] | хэа | волосы |
| hands | [hændz] | хэндз | ладошки |
| fingers | [ˈfɪŋɡəz] | фингэз | пальчики |
| I have (ears). | - | Ай хэв иэз. | У меня есть (уши). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
2. выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру:
Игра «Части тела»
Для игры нужно подготовить коврики. Для этого нужно взять любой трафарет туловища человека и вырезать его из картона. На каждом коврике выделите (раскрасьте) какую-нибудь часть тела. Коврики разложите на полу. Под любую подвижную музыку ребенок двигается произвольно, танцует. Когда взрослый выключает музыку, ребенок должен встать на любой коврик и дотронуться до той же части тела, что и на рисунке и назвать ее по-английски.
Занятие 27
1. Повторите занятие 26.
2. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| whiskers | [ˈwɪskəs] | уискэс | усы (у животных) |
| tongue | [tʌŋ] | танг (звук нг произносится в нос) | язык |
| tail | [teɪl] | тэйл | хвост |
| wing(s) | [wɪŋ(z)] | уинг(з) | крыло (крылья) |
| leg(s) | [lɛɡ(z)] | лэг(з) | нога (ноги) лапа (лапы) |
3. Выполните задания на рабочем листе.
4. Поиграйте в игру см. занятие 26.
5. Повторите материал для диагностики см. занятие 30
Занятие 28
1. Повторите занятия 26-27.
2. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Перевод | |
| tummy | [ˈtʌmɪ] | тами | животик |
| toes | [təʊz] | тоуз | пальцы на ногах |
3. Выполните задания на рабочем листе.
4. Поиграйте в игру см занятие 26.
5. Повторите материал для диагностики см. занятие 30
Занятие 29
1. Повторите 26-28
2. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| head | [hɛd] | хэд | голова |
| shoulders | [ˈʃəʊldəz] | шоулдэз | плечи |
| knee(s) | [niː(z)] | ни:(з) | колено (колени) |
3. Выполните задания на рабочем листе.
4. Поиграйте в игру см занятие 26.
5. Повторите материал для диагностики см. занятие 30
Занятие 30 (диагностика)
1. Повторите слова ко всем занятиям
2. Повторите рассказы о себе, семье и любимой игрушке (транскрипцию и произношение смотрите в предыдущих занятиях):
| Примерный рассказ | Перевод |
| I am (Masha). I am (5). I am (little). I am happy. I can (run). | Я Маша. Мне 5 лет. Я маленькая. Я счастливая. Я умею бегать. |
| I have (a mother). I love my mother. | У меня есть мама. Я люблю свою маму. |
| I have (a cat). My (cat) is (little). My (cat) is (black). My (cat) can (run). | У меня есть кошка. Моя кошка маленькая. Моя кошка черная. Моя кошка умеет бегать. |
3. Потренируйте реакцию на вопросы (транскрипцию и произношение смотрите в предыдущих занятиях):
| Примерные вопросы для понимания | Примерная реакция отвечающего |
| Hello! – Привет! | Hello! – Привет! |
| I’m glad to see you. – Я рад тебя видеть! | I’m glad to see you. - Я рад тебя видеть! |
| How are you? – Как дела? | I’m fine. Thank you. – Я поживаю хорошо. Спасибо. |
| Are you (Masha)? – Ты Маша? | No. – Нет. |
| What’s your name? – Как тебя зовут? Who are you? – Ты кто? | I am (Olya). – Я (Оля). |
| How old are you? – Сколько тебе лет? | I am (6). - Мне (6). |
| Are you big or little? – Ты большой или маленький? | I am (big). – Я (большая). |
| Are you happy or sad? – ты счастливый или грустный? | I am (happy). – Я (счастливая). |
| Can you (jump)? – ты умеешь (прыгать)? | Yes, I can (jump). – Я умею (прыгать). |
| What can you do? – Что ты умеешь делать? | I can (run). – Я умею (бегать). |
| What’s this? – Что это? (показываете картинку) | This is (a cat). – Это (кошка). |
| Can the cat (run)? – Умеет ли кошка бегать? | Yes. The (cat) can (run). – Да. (Кошка) умеет (бегать). |
| Is the cat grey? – Кошка серая? | No. The (cat) is (orange). - Нет. (Кошка) (оранжевая). |
| What color is the (cat)? - Какого цвета кошка? | The (cat) is (orange). – (Кошка) (оранжевая). |
| Is the (cat) (little)? | The (cat) is (little). – (Кошка) (маленькая) |
| Do you like the (cat)? | Yes. I like the (cat). – Да. Мне нравится (кошка). |
| Count your fingers! - Посчитай свои пальчики. | Считает до 10 |
| How many fingers? - Сколько пальчиков? (показываете любое количество пальцев) | Называет количество пальцев по-английски. |
| What color is this? - Какой это цвет? | (Red). - (Красный) |
| Do you like (red)? - Тебе нравится красный? | Yes. I like (red). – Да. Мне нравится (красный). |
| Do you have (a father)? – У тебя есть (папа)? | Yes. I have (a father). – Да. У меня есть (папа). |
| Do you love your (father)? – Ты любишь своего (папу)? | Yes. I love my (father) – Да. Я люблю своего (папу). |
| Who is your (farther)? – Кто твой (папа)? (речь идет об имени) | My (farther) is (Misha). – Мой (папа) (Миша). |
4. Поиграйте в любимые игры со словами.
«Кто знает больше слов?»
Ребенок и взрослый бросают мяч друг другу, называя английское слово по любой теме (перед игрой можно установить правило, называть слова только по определенной теме: счет, глаголы, животные, цвета, части тела, прилагательные). Например: взрослый – a cat, ребенок – a dog и т.д. Выигрывает тот, кто скажет слово последним. Следите за тем, чтобы слова не повторялись.
Занятие 31 (диагностика)
1. Повторите все занятия.
2. Поиграйте в любимые игры со словами.
Занятие 32 (повторение)
1. Повторите все занятия.
2. Поиграйте в любимые игры со словами.
[1] Здесь и далее звук с двоеточием означает долготу
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!