Игра “ Training ” («Тренировка»)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
К учебному курсу «Английский язык» Часть I
Процесс овладения иностранным языком требует многократного повторения слов и фраз. В НОУ «Школа развития личности» периодичность занятий один раз в неделю. Обеспечить повторение пройденного материала возможно с помощью выполнения детьми не сложных заданий под руководством родителей.
В данном пособии представлен основной список слов и фраз к каждому занятию, которые ребенок должен научиться понимать и употреблять в речи.
Предполагается, что в конце первой части курса обучения ребенок будет:
Понимать:
· Небольшие инструкции на английском языке в предъявлении учителя и адекватно на них реагировать;
Знать:
· Основные глаголы действия;
· Счет от 1 до 10;
· Названия животных;
· Основные прилагательные;
· Названия цветов;
· Названия членов семьи;
· Названия частей тела;
Уметь:
· Вести диалог знакомства с учителем;
· Называть предметы и опровергать информацию, используя фразу в речи: This is (not)…;
· Рассказывать о себе, используя фразы в речи: I am …., I have ...., I can …., I like ….;
· Рассказывать о животном, называть его цвет, размер, умения, используя фразы в речи My (cat) is …, My (cat) can …
В брошюре использована транскрипция с сайта: https://slovari.yandex.ru. Можно использовать аудио воспроизведение слов на данном сайте, а так же на сайте http://slova.razgovornik.info, как образец произношения.
|
|
|
По просьбам родителей, не владеющих английским языком, в пособии представлено произношение слов с помощью русского алфавита, однако просим учесть, что данные записи лишь приблизительно передают произношения слов, т.к. большинство звуков русского и английского языка различаются. В связи с этим рекомендуется пользоваться аудио словарями в интернете.
Рекомендуется повторять с детьми слова к занятиям ежедневно (желательно 2-5 раз в день с перерывами) по несколько минут в непринуждённой обстановке, например, во время прогулки или по дороге из садика домой. Задавайте по 2-3 вопроса за одну беседу, когда ребенок почувствует себя уверенно в ответе, добавляйте еще один-два вопроса, до тех пор, пока у вас не получится целая беседа. Для лучшего запоминания слов важна частота повторений, а не количество времени, затраченное на подготовку к занятию.
В течение курса обучения необходимо периодически возвращаться к пройденным темам, проверяя, помнит ли ребенок предыдущий материал, от этого зависит успешное освоение нового материала.
Задание №3 к занятию 30 содержит материал для повторения к диагностике. Желательно обращаться к этому заданию начиная с 5-6 занятия, выбирая вопросы по пройденному материалу, чтобы ребенок научился адекватно реагировать на них.
|
|
|
Главная цель курса – вызвать интерес ребенка к дальнейшему изучению английского языка. Для достижения этой цели педагогам и родителям нужно постараться, чтобы занятия и общение проходило непринужденно, весело и вызывало только положительные эмоции у детей!
ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!
ТЕМА «ЗНАКОМСТВО»
Занятие 1
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| Hi! | [haɪ] | хай | Привет! |
| Hello! | [ˈhɛˈləʊ] | хэллоу | Здравствуйте! |
| Good bye! | [ɡʊdˈbaɪ] | гуд бай | До свидания! |
| I’m glad to see you! | [aɪm glæd tʊ si : ju :] | айм глэд ту си ю | Приятно вас видеть! |
| a bear | [ə bɛə ] | э бэа | медведь |
| a tiger | [ə ˈtaɪɡə] | э тайгэ | тигр |
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру:
Игра «Up and Down» (« Вверх и вниз »)
В руках у родителя солнышко. Родитель поднимает солнышко и говорит: “The sun is up!” («Солнышко встало!»). Ребенок встает, и здоровается: “Hello!” Затем родитель говорит: «The sun is down!» («Солнышко село!») Ребенок садится и прощается: “Bye-bye!” Продолжайте игру, давая команды в произвольном порядке и в различном темпе.
ТЕМА «Я УМЕЮ,,,»
|
|
|
Занятие 2
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| stand up | [ˈstændˈʌp] | стэнд ап | встать |
| sit down | [ˈsɪtˈdaʊn] | сит даун | сесть |
| march | [mɑːtʃ] | ма:ч[1] | маршировать |
| hop | [hɒp] | хоп | скакать на одной ножке |
| skip | [skɪp] | скип | скакать на скакалке |
| stop | [stɒp] | стоп | остановиться |
| sing | [sɪŋ] | синг (звук нг произносится в нос) | петь |
| jump | [dʒʌmp] | джамп | прыгать |
| clap | [klæp] | клэп | хлопать |
| dance | [dɑːns] | да:нс | танцевать |
| stomp | [st ɒmp] | стамп | топать |
| play | [pleɪ] | плей | играть |
| yes | [jɛs] | йес | да |
| no | [nəʊ] | ноу | нет |
| Научитесь понимать фразы и реагировать на них: | |||
| Let’s (march)! | [lɛts (mɑːtʃ)] | Лэтс (ма:ч)! | Давай (маршировать)! |
| Let’s sing a song! – Let’s sing! | [lɛts sɪŋ ə sɒŋ] – [lɛts sɪŋ] | Лэтс синг э сонг! – Летс синг! (звук нг произносится в нос) | Давай споем песню! – Давай! |
| Let’s play a game. – Let’s play! | [lɛts pleɪ ə geim ] – [lɛts pleɪ] | Лэтс плэй э гейм! – Летс плэй! | Давай сыграем в игру! – Давай! |
| Are you (Masha)? – Yes. (No). | [ɑː juː (Maʃa)] - [jɛs] / [nəʊ] | А: ю (Маша)? – Йес. (Ноу) | Ты (Маша)? – Да. (Нет). |
| Who are you? – I’m (a tiger). | [huː ɑː juː]- [aim (ə ˈtaɪɡə)] | Ху а: ю? – Айм (э тагэ). | Ты кто? – Я (тигр). |
|
|
|
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру:
Игра “ Training ” («Тренировка»)
1) Проведите зарядку на английском языке. Взрослый дает команды, а ребенок их выполняет, повторяя слово на английском.
2) Тренировку можно провести в форме игры. Для игры понадобятся карточки, Схематично нарисуйте действия на карточках, или напишите слова на русском языке (таким образом, еще и потренируете чтение). Попросите ребенка закрыть глаза. В это время положите картинку перед ним. Хлопните в ладоши, ребенок открывает глаза, и произносит соответствующую команду по-английски, выполняя ее.
Занятие 3
1. Повторите слова к занятию №2.
2. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| go | [ɡəʊ] | гоу | ходить |
| walk | [wɔːk] | уок (звук уо произносится округленными губами) | ходить, гулять |
| climb | [klaɪm] | клайм | карабкаться, лазить |
| fly | [flaɪ] | флай | летать |
| swim | [swɪm] | суим (звук у произносится округленными губами) | плавать |
| run | [rʌn] | ран | бегать |
| hug | [hʌɡ] | хаг | обнимать |
| a parrot | [ə ˈpærət] | э пэрэт | попугай |
| Научитесь понимать фразы и реагировать на них: | |||
| Come in! | [ˈkʌmˈɪn] | Кам ин | Заходи! |
| How are you? – I’m fine. Thank you. | [haʊ ɑː juː] - [aim faɪn]. [θæŋk juː] | Хау а: ю? – Айм файн. Ɵэнк ю. (звук Ɵ язык находится между зубами и произносится русский звук ф) | Как дела? – Хорошо. Спасибо. |
3. Выполните задания на рабочем листе.
4. Поиграйте в игру (см. занятие 2).
Занятие 4 (повторение)
1. Повторите слова к занятиям 2-3.
2. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| a cat | [ə kæt] | э кэт | кошка |
| a mouse | [ə maʊs] | э маус | мышка |
| I | [ai] | ай | Я |
| I (run). | [ai (rʌn)] | ай (ран) | Я (бегаю). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо глагола в скобках другие глаголы см. занятия 2-3. |
3. Выполните задания на рабочем листе.
4. Поиграйте в игру (см. занятие 1- 2).
ТЕМА «ЖИВОТНЫЕ»
Занятие 5
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| Научитесь понимать слова: | |||
| clap | [klæp] | клэп | хлопать |
| shake | [ʃeɪk] | шейк | трясти (руками) |
| wiggle | [ˈwɪɡ(ə)l] | уигл | шевелить (пальчиками) |
| pound | [paʊnd] | паунд | бить, колотить (кулачками) |
| roll | [rəʊl] | рол | вращать, крутить, вертеть (руками) |
| quickly | [ˈkwɪklɪ] | куикли (звук у произносится округленными губами) | быстро |
| slowly | [ˈsləʊlɪ] | слоули | медленно |
| Запомните слова: | |||
| a cat | [ə kæt] | э кэт | кошка |
| a dog | [ə [dɒɡ]] | э дог | собака |
| a frog | [ə frɒɡ] | э фрог | лягушка |
| a bear | [ə bɛə] | э бэа | медведь |
| a hare | [ə hɛə] | э хэа | заяц |
| a crocodile | [ə ˈkrɒkədaɪl] | э крокодайл | крокодил |
| Научитесь понимать фразы и реагировать на них: | |||
| Please. | [pliːz] | Пли:з | Пожалуйста. |
| How are you? – I’m fine. Thank you. | [haʊ ɑː juː] - [aim faɪn]. [θæŋk juː] | Хау а: ю? – Айм файн. Ɵэнк ю. (звук Ɵ язык находится между зубами и произносится русский звук ф) | Как дела? – Хорошо. Спасибо. |
| What’s this? – This is (a bear). | [wɒts ðɪs] – [ðɪs is (ə bɛə) ] | Уотс ðис? – ðис из (э бэа). (звук ð язык находится между зубами и произносится русский звук в) | Что это? – Это (медведь). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру (также см. занятие 1- 2).
«Веселая зарядка»
Инструкция: «Я называю команды по-английски, а ты их выполняешь. Но есть одно условие: если я вежливо попрошу тебя сделать команду, например, «Please, run», то ты ее выполняешь, а если слово «please» я не скажу, то ты ничего не делаешь. Будь внимательным!»
«Читай по губам»
Ведущий произносит английские слова без голоса. Игроки должны узнать слово по движению губ ведущего.
«Кто в мешке?»
Ведущий складывает игрушки в мешок. Ребенок запускает руку в мешок, и наощупь отгадывает, что это за предмет. Говорит: «This is a….». Затем достает из мешка, и все смотрят, правильно ли он назвал.
Занятие 6
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| a monkey | [ə ˈmʌŋkɪ] | э манки | обезьяна |
| a tiger | [ə ˈtaɪɡə] | э тайгэ | тигр |
| a lion | [ə ˈlaɪən] | э лаэн | лев |
| an elephant | [ə ˈɛlɪfənt] | эн элефант | слон |
| a parrot | [ə ˈpærət] | э пэрэт | попугай |
| a snake | [ə sneɪk] | э снейк | змея |
| Научитесь понимать фразы и реагировать на них. | |||
| What’s this? – This is (a bear). | [wɒts ðɪs] – [ðɪs is (ə bɛə)] | Уотс ðис? – ðис из (э бэа). (звук ð язык находится между зубами и произносится русский звук в) | Что это? – Это (медведь). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| Is this (a snake)? -Yes. (No). | [is ðɪs (ə sneɪk)] - [jɛs] ([nəʊ]) | Из ðис (э снейк)? – Йес. (Ноу). | Это (змея)? – Да. (Нет). |
| This is not (a snake). | [ðɪs is nɒt (ə sneɪk)] | ðис из нот (э снейк). | Это не (змея). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| What’s your name? – My name’s …. (Masha). | [wɒts jɔː neɪm] – [maɪ neɪmz ….] | Уотс ё нейм – май неймз (Маша). | Как твое имя? (Как тебя зовут?) - Меня зовут (Маша). |
| Who are you? – I’m (Masha). | - | Ху а: ю? – айм (Маша). | Ты кто? – Я (Маша). |
2. Выполните задания на рабочем листе.
3. Поиграйте в игру:
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 70; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!