Методические указания к промежуточной аттестации
Уровень подготовленности обучающихся определяется глубиной теоретических знаний, способностью их критического анализа, а также степенью креативности подхода к решению поставленных задач.
Третий курс, V семестр :
В конце V семестра 3 курса обучающиеся сдают экзамен.
Содержание экзамена
Билет включает в себя три вопроса. Первый вопрос предполагает освещение общих положений дисциплины (цели и задачи изучения, методы исследования, периодизация, и т.д.) или объяснение особенностей древнеанглийского периода. При ответе на второй вопрос обучающиеся освещают особенности среднеанглийского и новоанглийского периодов. Третий вопрос – практическое задание. Все практические задания предполагают объяснение фактов современного английского языка особенностями его исторического развития.
Примерные вопросы к экзамену:
Теоретические вопросы.
1. Цели изучения истории английского языка. Синхрония и диахрония.
2. Сравнительно-историческое языкознание. Протоиндоевропейский язык.
3. Современные германские языки.
4. Первые сведения о германцах. Древние германские племена.
5. Рунический алфавит. Древнейшие письменные памятники.
6. Алфавит и произношение в языке древнеанглийского периода.
7. Закон Гримма. Закон Вернера.
8. Периодизация истории английского языка.
9. Основные исторические события древнеанглийского периода.
10. Фонетические изменения системы древнеанглийских гласных.
11. Фонетические изменения системы древнеанглийских согласных.
12. Система имени существительного в языке древнеанглийского периода.
13. Система имени прилагательного и местоимения в языке древнеанглийского периода.
14. Категории древнеанглийского глагола.
15. Морфологическая классификация древнеанглийского глагола.
16. Словарный состав языка древнеанглийского периода.
17. Словообразовательные средства языка древнеанглийского периода.
18. Основные исторические события среднеанглийского периода.
19. Алфавит и орфография в языке среднеанглийского периода.
20. Изменения в системе имени существительного в языке среднеанглийского периода.
21. Изменения в системе согласных в языке среднеанглийского периода.
22. Изменения в системе гласных в языке среднеанглийского периода.
23. Изменения в системе глагола в языке среднеанглийского периода.
24. Словарный состав и словообразовательные средства в языке среднеанглийского периода.
25. Основные исторические процессы новоанглийского периода.
26. Образование и развитие национального английского языка.
27. Фонетические процессы в языке новоанглийского периода.
28. Существительное, прилагательное, местоимение в языке новоанглийского периода.
29. Глагол в новоанглийский период.
30. Словарный состав и словообразовательные средства в языке новоанглийского периода.
Практическое задание.
- Объясните чередование [i:] – [e] в глагольных формах: to keep – kept ; to sleep – slept ; to creep – crept.
- Объясните чередование [аɪ] – [ɪ] в глагольных формах: to write – written; to ride – ridden; to rise – risen; to drive – driven.
- Объясните, почему слова sea – see ; heal – heel ; meat – meet , и др. имеют одинаковое произношение, но разное правописание.
- Объясните происхождение слов с близким значением: shade – shadow ; mead – meadow.
- Объясните чередование согласных [z] – [s] в однокоренных словах: to use – use; to house – house.
- Объясните, почему звук [k] не изменился в [ʧ] в следующих словах: keen , kin , keep , king.
- Объясните чередование согласных в грамматических формах слов: wolf – wolves , wife – wives , life – lives , leaf – leaves.
- Объясните, почему буквосочетание ‘al’ произносится как [ɔ:] в словах chalk , talk , ball , fall , hall, но как [α:] в словах calm , palm , half.
- Объясните, почему в современном английском языке следующие слова имеют одинаковое произношение, но разное правописание: maid – made; tail – tale; plain – plane; sail – sale.
- Объясните, почему буквосочетание ‘wa’ произносится как [wɒ] в словах watch , wash, но как [wæ] в словах wagon , wax.
- Объясните, почему у модальных глаголов в современном англ. языке отсутствуют некоторые грамматические формы (инфинитив, причастие, окончание –s/–es в форме 3 лица ед.числа).
- Объясните, почему буква ‘u’ произносится как [ʌ] в словах cup , but, но как [υ] в словах put , bull.
- Объясните, почему в современном английском языке слово ‘child’ произносится со звуком [аɪ], а форма множественного числа ‘children’ со звуком [ɪ].
- Объясните, почему [α:] имеет разное правописание в словах far, farm ,clerk , sergeant , derby. Объясните, почему буквосочетание ‘er’ произносится как [ɜ:] в словах certainly , university , perfect.
- Объясните, почему в современном английском языке гласные ‘a , e , o , i , u’ в открытом слоге произносятся как в алфавите.
| № аудитории | Наименование кабинетов, лабораторий, учебных классов | Число посадочных мест | Площадь | Наличие технического оснащения (перечислить приборы, средства ТСО и др.) |
| 371 | УЧЕБНАЯ | 20 | 34,5 | Проекционное оборудование |
| 374 | УЧЕБНАЯ | 18 | 33,1 | Муз. центр Samsung |
| 378 | УЧЕБНАЯ | 20 | 33,8 | Муз. центр Samsung |
| 380 | Немецкий центр | 20 | 34,1 | Телевизор, в/магнитофон, муз. центр |
| 381 | УЧЕБНАЯ (компьютерный класс) | 15 | 34,2 | 15 компьютеров с наушниками и микрофонами (2015 г.) |
| 383 | ЛЕКЦИОННАЯ | 52 | 52,2 | Проекционное оборудование |
| 385 | ЛЕКЦИОННАЯ | 65 | 51,6 | Проекционное оборудование с акустической системой |
| 466 | УЧЕБНАЯ | 50 | 50,5 | Проекционное оборудование, интерактивная доска, выделенный канал Internet |
| 467 | УЧЕБНАЯ | 14 | 34,0 | Муз. центр |
| 469 | УЧЕБНАЯ | 12 | 33,0 | Компьютер, телевизор, в/магнитофон |
| 475 | УЧЕБНАЯ (компьютерный класс) | 12 | 34,5 | 12 компьютеров с наушниками и микрофонами (2004 г.) с доступом к Internet |
| 477 | УЧЕБНАЯ (компьютерный класс) | 12 | 34,2 | 12 компьютеров с наушниками и микрофонами (2004 г.) с доступом к Internet |
| 1А | ЛЕКЦИОННАЯ | 90 | 102,9 | Проекционное оборудование с акустической системой, с доступом к Internet |
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!