Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Реализация АООП НОО обучающихся с ЗПР предусматривает использование базовых учебников для сверстников без ограничений здоровья. С учётом особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР применяются специальные приложения и дидактические материалы (преимущественное использование натуральной и иллюстративной наглядности), рабочие тетради и пр. на бумажных и/или электронных носителях, обеспечивающих реализацию программы коррекционной работы и специальную поддержку освоения АООП НОО.
Особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР обусловливают необходимость специального подбора дидактического материала, преимущественное использование натуральной и иллюстративной наглядности.
Освоение содержательной области «Филология» предполагает использование:
- печатных пособий (наборы картинной азбуки; наборы предметных картинок; картинное лото; наборы сюжетных картинок по отдельным темам; различные виды словарей; репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работ);
- опорных таблиц по отдельным изучаемым темам;
- схем (звуко-буквенного разбора слова; разбора слов по составу и др.);
- дидактического раздаточного материала (карточки с заданиями);
- наборов ролевых игр, игрушек по отдельным темам; наборов муляжей (фрукты, овощи, ягоды и т.д.).
· Канакина В. П., Горецкий В. Г., Бойкина М.В. Русский язык. Рабочие программы. 1—4 классы, М.: «Просвещение» 2011.
|
|
|
· Учебники. Обучение грамоте.
· Горецкий В. Г. и др. Азбука. Учебник, М.: «Просвещение» 2011
· Канакина В. П., Горецкий В. 1класс. Русский язык. Учебник в 2-х частях, М.: «Просвещение» 2011
· Горецкий В. Г., Федосова Н.А. Прописи в 4-х частях, 1класс. М.: «Просвещение» 2015
· Канакина В. П. Рабочая тетрадь. Русский язык., 1класс. М.: «Просвещение» 2015
· Русский язык. 1 класс. Приложение на электронном носителе (CD)
· Канакина В.П. Русский язык. Тестовые задания. 1 класс.
· Канакина В.П., Щёголева Г.С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы.
· Наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв.
· Компьютер, принтер, экран, мультимедиапроектор.
· Фото и видеокамера цифровая.
· Ученические двухместные столы с комплектом стульев.
· Стол учительский с тумбой.
· Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов.
Система специальных условий реализации
Данная программа предусматривает как вариативные формы обучения, так и различные варианты специального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе по общей образовательной программе или по индивидуальной программе; с использованием надомной и (или) дистанционной форм обучения.
|
|
|
Психолого-педагогическое обеспечение включает:
- оптимальный режим учебных нагрузок;
- коррекционную направленность учебно-воспитательного процесса;
- учёт индивидуальных особенностей ребёнка;
- соблюдение комфортного психоэмоционального режима;
- использование современных педагогических технологий;
- оздоровительный и охранительный режим;
- укрепление физического и психического здоровья;
- профилактику физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся;
- соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм;
- участие всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятиях.
Приложение (КИМ, критерии оценивания)
Итоговый контрольный диктант 1 класс
Барсик
У Веры жил кот Барсик. Кот был белый. Лапки и хвост серые. Барсик любил рыбу. Девочка часто гуляла с котом.
Задания: 1. Раздели слово любил на слоги и поставь ударение. 2. В слове девочка подчеркни мягкие согласные буквы. 3. Запиши цифрой количество звуков в слове хвост.
|
|
|
В 1 классе осуществляется преимущественно текущая знаний, умений и навыков. В период обучения грамоте она проводится в виде заданий по звуко-буквенному анализу слов, письма под диктовку изученных прописных и строчных букв, отдельных слогов, слов простой слоговой структуры, списывания небольших по объему предложений с рукописного и печатного шрифтов. Особое внимание уделяется таким видам работы, как звуковые и зрительные диктанты. В конце учебного года проводятся контрольные работы в виде списывания с печатного шрифта и письма под диктовку небольших по объему текстов.
В I классе используется только словесная оценка, а ее критериями являются соответствие или несоответствие требованиям программы. Работа может быть признана удовлетворительной, если количество недочетов не превышает пяти как при письме под диктовку, так и при списывании текста.
Контрольная работа по обучению грамоте.
Входной срез.
Цель работы: определить уровень развития у детей: - зрительного восприятия и анализа; - координации в системе «глаз-рука»; - умения обобщать и классифицировать; - умения писать свою фамилию, имя.
|
|
|
1. Продолжи рисунок: 16 __O∆______
2. Зарисуй лишний предмет:
1)– апельсин, груша, лук, яблоко. – стол, ложка, стул, шкаф.
2)– плащ, пальто, куртка, валенки. - огурец, помидор, яблоко, картофель
3. Подчеркни верное: 1)Лимон (по вкусу): сладкий, кислый, горький.
Банан (по цвету): красный, желтый, зеленый.
2)Дыня (по форме): круглая, овальная, прямоугольная.
Яблоко (по вкусу): круглое, сочное, горячее.
4. Зарисуй слово с коротким названием: КАПУСТА, МАЛИНА, ГРУША, СЫР МАМА, ПАПА, КОТ, МАШИНА
5. Напиши свою фамилию и имя.
6. Среди печатных букв найди похожие друг на друга.
Запиши их парами Б Ю В П О Н 1класс.
Программа С(К)ОУ VII вида. Контрольная работа по обучению грамоте за I четверть
1. Обозначь гласные звуки буквами: А О У Ы И
2. Подчеркни буквы, которые обозначают согласный звук А Н О Т У К С Л Ы Р И В
3. Спиши: НА ТО КИ МУ Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки
4. Определи в словах последний согласный звук и обозначь его буквой: СОН, ДОМ, ТОК
5. Поставь в словах ударение. Запиши цифрой количество слов в предложении. У Наты кукла.
6. Продолжи ряд: ______________________________ __ ℓ∩_________________________ _|¯_|¯_|¯_|¯_____________________ ______________________________
Macr;
Macr;
Macr;¯_____________________ ______________________________ 1класс. Программа С(К)ОУ VII вида. Контрольная работа по обучению грамоте за II четверть. Цель работы: проверить сформированность умений: - писать слоги и слова на слух; - составлять схемы слов, определяя гласные и согласные (твёрдые, мягкие); - делить слова на слоги; - выделять предложения в рассказе. 1. Запиши под диктовку: НА ОР КО ТИ СА ЛУ КОТ НОТЫ СТОЛ КОРТ 2. Зарисуй слова схемами, разделите слова на слоги: КОЛ СОТЫ САНКИ 3. Выпиши слово, в котором есть мягкий согласный звук. КОЛ СОТЫ САНКИ 4. Запиши цифрой, сколько в тексте предложений (учитель может зачитать 3 предложения): СПАЛА КОШКА НА КРЫШЕ. ОНА СЖАЛА ЛАПКИ. СЕЛА ОКОЛО КОШКИ ПТИЧКА. НЕ СИДИ БЛИЗКО, ПТИЧКА. КОШКИ ОЧЕНЬ ХИТРЫ. (18 слов, По Л. Толстому) 5. Составь слова из слогов, запиши их. БА МЫ ШИ ШУ РА МА 6. Добавь букву к написанному слову, чтобы получилось новое слово: ОСЫ ВОЛ (К, С, Л) РОТ СТО 7. Выпиши слова, начинающиеся и заканчивающиеся на твердый согласный: КУСТ, СОСНА, АИСТ, СУК 1класс. Программа С(К)ОУ VII вида. Контрольная работа по обучению грамоте за III четверть. Цель работы: проверить умения: - выделять в словах мягкие согласные звуки; - различать слова различной слоговой структуры; - писать на слух слова, написание которых не расходится с произношением; 19 - оформлять начало и конец предложения; - обозначать мягкие согласные мягким знаком и гласными буквами И, Е. 1. Подчеркни в словах буквы, обозначающие в словах мягкие согласные: ПИЛА, ПЕНЬ, ПАЛЬМА, КИТ. 2. Измени слова так, чтобы они обозначали один предмет: ГОЛУБИ –…, КОНИ – …, МЕДВЕДИ – …, ЗВЕРИ – … . 3. Найди слово, в котором один слог: ДОМ, СТОЛЫ, МАША, ДЕНЬ. 4. Запиши под диктовку слова: ЗМЕЯ, ЗАДАЧА, МЫШИ ЯНА, РЕЧКА, ЧУДО 5. Составь и запиши предложение: КОРАБЛИКИ ПУСКАЕТ БЕЛЫЕ САША 6. Подчеркни лишнее в каждом ряду: А, О, У, Б, Е СА, ОМ, УП, В, РЭ, ТАМ 1 класс. Программа С(К)ОУ VII вида. Контрольная работа по обучению грамоте за год. Цель работы: проверить сформированность у детей умений: - писать под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением; - писать заглавную букву в начале предложения, в именах людей; - ставить точку в конце предложения; - различать гласные и согласные звуки и буквы; - делить слова на слоги; 20 - выделять ударный слог в слове; - выделять слова в предложении, предложения из текста; - составлять схемы предложений. Диктант. Папа купил Пете игру. У Веры кукла и мелки. Дети рады. (11 слов) Задания. 1. Выпиши слово, в котором все согласные твердые. 2. Раздели на слоги слова в первом предложении и поставь в словах ударение. 3. Подбери в тексте предложение к схеме. Выпиши его. 4. Составь схемы слов. Определи количество слогов, букв, звуков: ПЕТЯ, МЕЛКИ 5. Вспомни и запиши: Буквы – …, … , …, …, … . Слоги – …, …, …, …, … . Слова –…, …, … . 2
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!