Класс «Ты изображаешь, украшаешь и строишь»
(1 час в неделю, 33 часа)
Раздел 1: Ты изображаешь. Знакомствос Мастером Изображения
Изображения всюду вокруг нас.
Мастер Изображения учит видеть.
Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме.
Изображать можно линией.
Разноцветные краски.
Изображать можно и то, что невидимо.
Художники и зрители (обобщение темы).
Раздел 2: Ты украшаешь.Знакомство с Мастером Украшения
Мир полон украшений.
Красоту надо уметь замечать.
Узоры, которые создали люди.
Как украшает себя человек.
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
Постройки в нашей жизни.
Дома бывают разными.
Домики, которые построила природа.
Дом снаружи и внутри.
Строим город.
Все имеет свое строение.
Строим вещи.
Город, в котором мы живем (обобщение темы).
Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
Сказочная страна.
Праздник весны.
Разноцветные жуки.
Весенние цветы.
Урок любования. Умение видеть.
Здравствуй, лето! (обобщение темы).
Основные направления коррекционной работы при изучении предмета.
Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека. Формирование основ художественной культуры, эстетического отношения к миру, понимания красоты как ценности, потребности в художественном творчестве. Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства. Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности. Развитие способностей к выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Устранение недостатков познавательной деятельности путем систематического и целенаправленного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве. Формирование умений находить в изображенном существенные признаки, устанавливать их сходство и различие. Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства и умения отражать их в речи. Развитие зрительного восприятия, оптико-пространственных представлений, конструктивного праксиса, графических умений и навыков. Усвоение слов, словосочетаний и фраз, на основе которых достигается овладение изобразительной грамотой. Формирование умения выражать свои мысли.
|
|
|
3) Календарно-тематическое планирование. Изобразительное искусство. 1 класс.
|
|
|
| № п/п | Название раздела. Тема урока. | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Дата проведения | |||||
| План | Факт | ||||||||
| Ты изображаешь-9 часов | |||||||||
| 1. | Изображения всюду вокруг нас. | 1 | Изображения в жизни человека. Нахождение в окружающей действительности изображений, сделанных художниками. Рассуждение о содержании рисунков, сделанных детьми. Рассматривание иллюстраций (рисунков) в детских книгах. Выставка детских работ и первый опыт их обсуждения. Придумывание и изображение того, что каждый хочет, умеет, любит. | 04.09 | |||||
| 2. | Мастер Изображения учит видеть. | 1 | Красота и разнообразие окружающего мира природы. Знакомство с понятием «форма». Форма предмета. Гербарий. Поиск, рассматривание красоты в обыкновенных явлениях природы и рассуждение об увиденном. Выявление геометрической формы простого плоского тела (листьев). Сравнение различных листьев на основе выявления их геометрических форм. | 11.09 | |||||
| 3. | Изображать можно пятном. | 1 | Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на плоскости. Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна. Пятно, иллюстрация. Соотношение формы пятна с опытом зрительных впечатлений. | 18.09 | |||||
| 4. | Изображать можно в объеме. | 1 | Объемные изображения. Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости. Объем, образ в трехмерном пространстве. Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской | 25.09 | |||||
| 5. | Изображать можно линией. | 1 | Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Линии в природе. Линия. Линейные иллюстрации. Графика. Фотография. Поиск выразительных, образных объемов в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.). | 02.10 | |||||
| 6. | Разноцветные краски. | 1 | Знакомство с цветом. Краски гуашь. Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета (что напоминает цвет каждой краски?). Соотношение цвета с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приведение примеров. | 09.10 | |||||
| 7. | Изображать можно настроение | 1 | Выражение настроения в изображении. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета. Цвет и краски в произведениях художников. Соотношение цвета с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приведение примеров. | 16.10 | |||||
| 8. | Разноцветные краски. | 1 | Цвет и краски в картинах художников. Художественный музей. Обсуждение и анализ работ одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Восприятие и эмоциональное оценивание выставки творческих работ одноклассников. | ||||||
| 9. | Художники и зрители (обобщение темы). | 23.10 30.10 | |||||||
| Ты украшаешь-8 часов | |||||||||
| 10. | Мир полон украшений. Цветы. | 1 | Украшения в окружающей действительности. Разнообразие украшений (декор). Цветы — украшение Земли. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей. Наблюдение и эстетическое оценивание украшений в природе. Создание росписи цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги (работа гуашью). | 13.10 | |||||
| 11. | Красоту надо уметь замечать. | 1 | 20.10 | ||||||
| 12. | Узоры на крыльях. Ритм пятен. | 1 | Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе. Симметрия, фантазийный узор. Графические материалы, фантазийный графический узор (на крыльях бабочек, чешуйки рыбок и т. д.). Выразительность фактуры. Соотношение пятна и линии. Поиск природных узоров (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) Изображение (декоративно) бабочек, рыб, птиц, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры. | 27.10 | |||||
| 13. | Монотипия. | 1 | 04.12 | ||||||
| 14. | Украшения птиц. Объемная аппликация. | 1 | 11.12 | ||||||
| 15. | Узоры, которые создали люди. | 1 | Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека. Образные и эмоциональные впечатления от орнаментов. Поиск орнаментальных украшений в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком. Придумывание своего орнамента: образное, свободное написание красками и кистью декоративного эскиза на листе бумаги. | 18.12 | |||||
| 16. | Как украшает себя человек. | 1 | Рассматривание изображения сказочных героев в детских книгах. Анализ украшений как знаков, помогающих узнавать героев и характеризующих их. Изображение сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.). | 25.12 | |||||
| 17. | Мастер украшения помогает сделать праздник (обобщение темы). | 1 | Создание несложных новогодних украшений из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы). Придумывание, как можно украсить свой класс к празднику Нового года. | 15.01 | |||||
| Ты строишь-11 часов | |||||||||
| 18 | Постройки в нашей жизни. | 1 | Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки, сделанные человеком. Строят не только дома, но и вещи, создавая для них нужную форму — удобную и красивую. Рассматривание и сравнение различных архитектурных построек, иллюстраций из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм. | 22.01 | |||||
| 19 | Постройки в нашей жизни. | 1 | 29.01 | ||||||
| 20. | Дома бывают разными. | 1 | Соотношение внешнего вида здания и его назначения. Составные части дома и разнообразие их форм. Соотношение внешнего вида архитектурной постройки с ее назначением. Анализ: из каких основных частей состоят дома. | 05.02 | |||||
| 21. | Дома, которые построила природа. | 1 | Многообразие природных построек, их формы и конструкции. Мастер Наблюдение за постройками в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т. д.), анализ их форм, конструкций, пропорций. | 12.02 | |||||
| 22. | Какие можно придумать дома. | 1 | Постройка из пластилина удобных домиков для слона, жирафа и крокодила. | 26.02 | |||||
| 23. | Дом снаружи и внутри. | 1 | Внутреннее устройство дома, его наполнение. Красота и удобство дома. Придумывание и изображение фантазийных домов (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри (работа восковыми мелками, цветными карандашами или фломастерами по акварельному фону). | 05.03 | |||||
| 24. | Строим город. | 1 | Архитектор. Архитектура. Художник-архитектор. Рассматривание и сравнение реальных зданий разных форм. Овладение первичными навыками конструирования из бумаги. Приемы работы в технике бумагопластики. Создание коллективного макета. Конструирование (строительство) из бумаги (или коробочек-упаковок) разнообразных домов, создание коллективного макета игрового городка. | 12.03 | |||||
| 25. | Все имеет свое строение. | 1 | Конструкция (построение) предмета. Формирование первичных умений видеть конструкцию предмета, т. е. то, как он построен. Составление, конструирование из простых геометрических форм изображений животных в технике аппликации. | 19.03 | |||||
| 26. | Строим вещи. | 1 | Как наши вещи становятся красивыми и удобными? Дизайнер. Предметы дизайна. Развитие первичных представлений о конструктивном устройстве предметов быта. Знакомство с работой дизайнера: Мастер Постройки придумывает форму для бытовых вещей. Мастер Украшения в соответствии с этой формой помогает украшать вещи. | 02.04 | |||||
| 27 | Город, в котором мы живем | 1 | Разнообразие городских построек. Малые архитектурные формы, деревья в городе. Прогулка по родному городу с целью наблюдения реальных построек. Анализ формы домов, их элементов, деталей в связи с их назначением. Создание образа города (коллективная творческая работа или индивидуальные работы). | 09.04 | |||||
| 28 | Город, в котором мы живем (обобщение темы). | 1 | 16.04 | ||||||
| Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу-5 часов | |||||||||
| 29. | Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. | 1 | Взаимодействие трех видов художественной деятельности: участвуют в процессе создания практической работы и в анализе произведений искусства. Анализ деятельности Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства (изобразительного, декоративного, конструктивного). | 23.04 | |||||
| 30. | Праздник весны. Праздник птиц. | 1 | Изображение сказочного мира. Создание коллективного панно. Коллективная работа с участием всех учащихся класса Создание коллективного панно-коллажа с изображением сказочного мира. Наблюдение и анализ природных пространственных форм. Разновидности жуков. | 30.04 | |||||
| 31. | Разноцветные жуки. | 1 | 07.05 | ||||||
| 32. | Времена года. Весенний пейзаж. | 1 | Времена года. Художники – пейзажисты. Поэтическое видение мира. Любование красотой природы. Наблюдение за живой природой с точки зрения трёх Мастеров, т.е. имея в виду задачи трёх видов художественной деятельности. | 14.05 | |||||
| 33. | Здравствуй, лето! | 1 | Образ лета в творчестве российских художников. Картина и скульптура. Репродукция. Умение видеть. Развитие зрительских навыков. Создание композиции по впечатлениям от летней природы. Создание композиции на тему «Здравствуй, лето!» (работа гуашью). | 21.05 | |||||
III. Организационный раздел
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!