III . Самоопределение к деятельности
— Начертите прямоугольник со сторонами 2 см и 4 см. Найдите его площадь. ( S = 4-2 = 8 (см2).)
— Начертите квадрат со стороной 4 см. Найдите его площадь. ( S = 4-4 = 16( cm 2 ).)
— Начертите вертикальный отрезок длиной 3 см и из этой же точки - горизонтальный отрезок длиной 2 см. Соедините концы отрезков. Какая фигура получилась? (Прямоугольный треугольник.)
— Найдите его площадь. (Не можем, так как мы знаем только формулы нахождения площади прямоугольника и квадрата.)
— Как же быть? (Ответы детей.)
— Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с новым способом измерения площади фигур.)
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
— Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 43.
— Как найти площадь любой фигуры? (При помощи палетки.)
— Что такое палетка? (Прозрачная пленка, которая разделена на квадратные сантиметры, дециметры или миллиметры.)
— Прочитайте еще раз, как найти площадь фигуры с помощью палетки.
(Учитель закрепляет на доске плакат с алгоритмом и раздает учащимся палетки.)
Алгоритм нахождения площади фигур с помощью палетки
1. Сосчитать количество полных квадратов.
2. Сосчитать количество неполных квадратов и разделить их на 2.
3. Сложить результаты.
— Работая по алгоритму, найдите площадь треугольника, который мы начертили. (3 см2.)
№ 191 (с. 43).(Работа в парах.)
— Найдите площадь первой фигуры. (Считаем, сколько целых квадратов, их 6. Считаем, сколько нецелых квадратов, их 16. Делим на 2, получается 8. Складываем 6 см2 и 8 см2. Получаем 14см2— площадь фигуры.)
|
|
|
(Аналогично вычисляется площадь второй фигуры. Проверка, взаимооценка.)
V . Физкультминутка
Руки в стороны — в полет
Отправляем самолет. (Ноги врозь, руки в стороны.)
Правое крыло вперед, (Поворот вправо.)
Левое крыло вперед. (Поворот влево.)
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолет. (Повороты вправо и влево.)
VI . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№192 (с. 43).(Самостоятельное выполнение. Те, кто испытывает затруднения, берут карточку-помощницу со схематическим чертежом.)
(Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка, самооценка.)
Решение
1) 128 : 4 = 32 (с.) - прочитали в первый день;
2) 32 + 63 = 95 (с.) — прочитала в первый день и осталось;
3) 128 - 95 = 33 (с).
Выражение: 128 - (128 : 4) - 63 = 33 (с).
Ответ: во второй день Оля прочитала 33 страницы.
№194 (с. 44).
— Прочитайте задачу и заполните таблицу.
| Цена | Количество | Стоимость | |||
| Первый день | ? (одинаковая) | ? | -100 к. | а руб. | |
| Второй день | 1 | сруб. | |||
— Как найти цену предмета? (Стоимость разделить на количество.)
— Какую стоимость возьмете? (Общую — сумму стоимостей, так как количество общее.)
|
|
|
— Запишите решение задачи, ((а + с) : 100.)
№196 (с. 44). (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу.)
Ответ
15 см2 = 1500 мм2
30 000 см2 = 3 м2
23 м2 = 2300 дм2
800 дм2 = 8 м2
№197(с. 44).
— Прочитайте задание.
— Как найти длину отрезками? (13-8 = 5(см).)
№ 199 (с. 44). (Самостоятельное выполнение. Ученик, первым справившийся с заданием, записывает решение на откидной доске и объясняет способ решения.)
Примерные рассуждения ученика
Складываем три одинаковых числа и получаем двузначное число с цифрой 1 на конце. В таблице умножения на 3 это число 7: 7 • 3 = 21, значит, 17 + 37 + 57 = 111.
(Аналогично разбираются остальные примеры.)
№198 (с. 44). (Самостоятельное выполнение (если позволяет время).)
VII . Рефлексия
(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 44). Проверка.)
Решение
Первый способ: 1-1 + 2-2 + 2-1 = 7 (см2).
Второй способ: 2-1 + 1-2 + 31 = 7 (см2).
- Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
- Какой способ нахождения площади фигур вы узнали на уроке?
- Как с помощью палетки найти площадь?
Домашнее задание
Учебник: № 193, 195 (с. 44).
____________________________
Тема: Единицы измерения массы. Тонна, центнер
|
|
|
Цели: познакомить с единицами массы - тонной и центнером; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать геометрические задачи; закреплять умение преобразовывать величины.
Планируемые результаты:учащиеся познакомятся с новыми единицами массы — тонной и центнером; научатся выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; слушать учителя и выполнять его требования.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Работа по учебнику
№5-7(ч.2, с. 106).
(Индивидуальная работа. Выполняют учащиеся, хорошо освоившие тему. Проверка с учителем индивидуально.)
Задание на смекалку
- Какой самый легкий и какой самый тяжелый груз можно взвесить, если имеются гири 1 г, 3 г, 5 г?
Фронтальная работа
- Догадайтесь, какие числа здесь записаны.
4 • 1000 + 3-100 + 5-10 + 2 (4352)
5-100 + 1-10 + 4 (514)
2-100 + 2 (202)
3 • 10 000 + 5 • 1000 + 0 • 100 + 2-10+1 (35021)
- Сторона квадрата 10 см. Найдите площадь этого квадрата. (10-10 = 100(см2).)
- Найдите периметр этого квадрата (10-4 = 40(см).)
- На сколько сантиметров увеличится периметр этого квадрата, если каждая сторона увеличится на 2 см? (На 2-4 = 8 (см).)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 414; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!