Формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания.
· Внешкольная деятельность (социальные и культурные практики) Внешкольные мероприятия: экскурсии, разнообразные десанты, сборы помощи, благотворительные, экологические, военно- патриотические мероприятия, учебные бизнес-мероприятия, полезные дела и т.д. организуются в пределах целостного, социально-открытого образовательного пространства. Основной педагогической единицей внешкольной деятельности является социальная практика - педагогически моделируемая в реальных условиях общественно-значимая задача, участие в решении которой формирует у педагогов и воспитанников социальную компетентность и опыт конструктивного гражданского поведения.
| Социальны партнеры | Общественно-значимая задача | Формируемая социальная компетентность / опыт конструктивного гражданского поведения |
| Учреждения культуры (музеи, библиотеки, общественные фонды) § Краеведческий музей § Районная библиотека | Содействие в формировании социального опыта детей на основе музейной педагогики, социальной практики общественных фондов, информационного многообразия библиотечных фондов | Опыт работы с музейной экспозицией; читательский опыт, опыт работы с библиотечным фондом, опыт поиска необходимой информации; опыт связи с общественными фондами и взаимодействия с представителями различных социальных групп. |
| Зрелищные учреждения (театры, филармонии, концертные залы, кинотеатры, студии) § Районный дом культуры § Детская школа искусств § «Пурга кизилиос» § Театр оперы и балета УР § Национальный драмтеатр УР § Русский драмтеатр УР | Приобщение к богатству классического и современного искусства, воспитание уважения к творчеству исполнителей, развитие эстетического кругозора с использованием средств театральной педагогики (встреч с создателями спектакля, обсуждений, дискуссий по зрительским впечатлениям) | Опыт восприятия спектакля, кинофильма, музы- кального произведения; формирование зрительской культуры; опыт восприятия спектакля (кинофильма) как результата комплексного взаимодействия автора, режиссёра, художника, актёров и многообразных служб, обеспечивающих рождение сценического произведения. |
| Психологическая служба (центры психологической помощи, телефоны доверия) § Телефоны доверия § Республиканский центр «Психолог Плюс» § Реабилитационный центр д.Сосновка § Центральная районная больница | Консультативная, психотерапевтическая помощь детям, родителям, педагогам. | Опыт самореализации, самоутверждения, адекватного самовосприятия в кризисной ситуации; гармонизация детско- родительских отношений. |
| Совет ветеранов § Совет Ветеранов войны и труда | Сохранение исторической памяти; поддержка ветеранов; содействие патриотическому воспитанию населения | Опыт общения с людьми разных поколений; опыт проявления нравственно-ценного отношения к героическому прошлому народа, заслугам ветеранов; опыт помощи, заботы о них; формирование позитивного отношения к старшему поколению в своей семье. |
| Отдел по делам несовершеннолетних ОВД по Малопургинскому району | Социальная поддержка и реабилитация детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. | Восполнение пробелов в правовых вопросах; опыт общения с детьми из разных социальных групп; опыт моральной и практической поддержки детей, нуждающихся в помощи. |
| Детские общественные организации § УТРО РСМ § Юность § Шундысиос | Социальная инициатива и поддержка воспитанников; профильная ориентация учащихся. | Опыт применения метапредметных знаний и умений; развитие опыта разноплановой деятельности; опыт социальной активности |
|
|
|
|
|
|
Миссия школы в контексте социальной деятельности на ступени основного общего образования — дать обучающемуся представление об общественных ценностях и ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с различными социальными группами и людьми с разными социальными статусами.
|
|
|
Совместная деятельность школы и семьи
Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.
Цель: повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)
Задачи:
· создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;
· позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;
· преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;
· способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;
|
|
|
· создавать условия для духовного общения детей и родителей;
· создать систему целенаправленной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.
Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников основана на следующих принципах:
· совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;
· сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;
· педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;
· поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;
· содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
· опора на положительный опыт семейного воспитания.
Содержание работы:
· изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях учащихся;
· сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребёнка в семье;
· создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик – родитель»;
· удовлетворение потребностей родителей в консультативной помощи психолого-социальной службы школы
· разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, воспитания учащихся, использование активных форм просветительской деятельности;
· организация проведения совместного досуга родителей и учащихся;
· создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в системе «учитель – ученик - родитель»;
· привлечение родителей к активному участию в жизни школы, формированию внутренней политики школьной жизни;
· демонстрация достижений родителей в воспитании детей, положительного опыта семейного воспитания;
· поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы
Формы работы:
· родительские собрания, посещение семей учащихся;
· анкетирование;
· тематические классные часы, посвящённые истории рода и семьи;
· семейные праздники;
· спортивные состязания с участием бабушек, дедушек, отцов и матерей;
· календарные праздники – День Матери, 8 марта, 23 февраля, День пожилого человека, День матери и т.д.;
· тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями;
· походы выходного дня, экскурсии, викторины, родительско-ученических и семейных команд;
· дни творчества, дни открытых дверей.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 240; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!