МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ВОПРОСЫ, КОТОРЫЕ МОГУТ БЫТЬ РАССМОТРЕНЫ НА ЗАСЕДАНИЯХ МО
Методические рекомендации по тематике
Методических объединений учителей русского языка и литературы
Методист по русскому языку и литературе центра
инновационных образовательных технологий ПОИПКРО
М.В. Васильева
Работа методических объединений учителей русского языка и литературы нацелена на повышение уровня профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы в условиях обновления содержания образования.
В работе методического объединения учителей русского языка и литературыв различных видах деятельности предполагается решение следующих задач:
- изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
- разработка и внедрение рабочих программ по предметам «русский язык» «родной (русский) язык», «литература», «родная литература» (ООП ООО: отбор содержания и составление рабочих программ по русскому языку и литературе с учетом вариативности и разноуровневости);
- изучение передового педагогического опыта, в том числе – организация и посещение открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных тем предмета;
- выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету;
- ознакомление с методическими разработками различных авторов;
- работа по профессиональному самообразованию учителей, повышение квалификации педагогов;
- организация и проведение первого этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров;
- вопросы состояния внеклассной (внеурочной) работы по предмету (организация и проведение предметных недель в школе; факультативные курсы, кружки).
Работа методических объединений учителей русского языка и литературы муниципальных образований строится по разработанному ими плану с учетом особенностей муниципалитета, образовательными программами, условиями организации работы.
Основные направления работы МО:
- Использование инновационных технологий в преподавании предметов.
- Формирование речевой и языковой компетенции.
- Приобщение учащихся к чтению и изучению лучших произведений мировой литературы.
- Формирование у учащихся навыков грамотности (в том числе – функциональной грамотности по исследованиям PISA,ТIMMS)
- Совершенствование педагогического мастерства.
- Изучение и обобщение передового педагогического опыта.
- Организация внеклассной работы по предмету.
Ожидаемые результаты работы:
- повышение качества знаний обучающихся;
- овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии новым ФГОС;
- создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей
Работа МО также может быть построена с учетом принципа межпредметности: объединение педагогов разных предметов, например, в рамках одного заседания.
Рекомендуемые темы.
- Пути повышения профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы.
- Создание образовательного пространства для самореализации учителя и учащихся.
- Методические вопросы преподавания предметов предметной области «родной язык и родная литература».
- Анализ результатов итоговой аттестации, в том числе: в форме ЕГЭ по русскому языку и литературе в 11 классе; ОГЭ в 9 классе, ВПР в 5-7 классах.
- Проблемы подготовки к итоговому собеседованию по русскому языку в 9 классе.
- Обсуждение новых подходов к Итоговому сочинению в 11 классе.
- Активизация познавательных интересов посредством применения ИКТ.
- Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с ФГОС.
- Теория и практика современного урока русского языка и литературы в контексте ФГОС
- Творческие проекты как способ мотивации познавательной деятельности учащихся.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ТЕМАТИКЕ
МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Методист по английскому языку центра
инновационных образовательных технологий ПОИПКРО
Ингилевич В.В.
Методист по немецкому языку центра
инновационных образовательных технологий ПОИПКРО
Кузина Т.С.
Главным направлением работы МО учителей иностранного языка на 2019-2020 учебный год является рассмотрение вопросов, связанных с изучением второго иностранного языка. Необходимо, в первую очередь, остановиться на следующих проблемах:
1. Нормативная база преподавания второго иностранного языка;
2. Особенности второго иностранного языка формального и содержательного плана;
3. Содержательные линии и предметное содержание речи;
4. Учебно-методическое обеспечение преподавания второго иностранного языка.
Существенную помощь при работе МО по этому направлению могут оказать методические рекомендации «Преподавание иностранного языка как второго иностранного»[5], разработанные ПОИПКРО.
Рекомендуемые темы.
1. Актуальные проблемы введения и реализации ФГОС ООО в иноязычном образовании.
2. Инновационные педагогические технологии системно-деятельностного подхода и достижение новых образовательных результатов в иноязычном образовании.
3. Метапредметный подход в обучении ИЯ. Особенности формирования универсальных учебных действий на уроке иностранного языка.
4. Методические рекомендации по разработке практико-ориентированных занятий по подготовке учащихся к ОГЭ/ЕГЭ по иностранному языку.
5. Методические рекомендации для руководителей общеобразовательных организаций и учителей иностранных языков «Преподавание иностранного языка как второго иностранного».
6. Модернизация содержания и технологий предметной области: иностранный язык, второй иностранный язык.
7. Организация внеурочной деятельности школьников с использованием средств иноязычного образования (неделя иностранного языка в школе, ученические исследовательские конференции, школьные олимпиады, конкурсы, элективные курсы, факультативы, кружки, театральная педагогика, творческие фестивали и др.).
8. Организация работы со слабоуспевающими. Индивидуализация учебной позиции школьников на уроках иностранного языка.
9. Организация стажёрской практики молодых специалистов.
10. Особенности обучения второму иностранному языку. Целевые ориентиры и содержательные линии, методические приемы и технологии обучения второму ИЯ.
11. Современные методы и приемы в обучении иностранному языку в условиях реализации государственных образовательных стандартов (из опыта использования эффективных образовательных практик преподавания иностранного языка).
12. Современные подходы к организации учебного процесса по иностранному языку в условиях реализации ФГОС ООО.
13. Создание системы работы с одаренными детьми. Организация участия обучающихся в школьных олимпиадах, конкурсах, в научно-исследовательских конференциях.
14. Стратегии успешной подготовки школьников к итоговой аттестации по иностранному языку (ОГЭ в 9-х классах, ЕГЭ в 11 классе).
15. Урок иностранного языка в контексте системно-деятельностного подхода. Особенности структуры современного урока иностранного языка: средства достижения предметных и метапредметных результатов в ходе освоения учебной программы.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 400; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!