Диагностика эмоциональной готовности
Методика «Радости и огорчения» ( наличие «школьной тревожности» )
Цель: выявление характера, содержания переживаний первоклассника. Порядок исследования. Возможны следующие варианты методики:
1. Ученику предлагается дополнить два предложения: “Больше всего я радуюсь, когда...”,
“Больше всего я огорчаюсь, когда...”.
2. Лист бумаги делится пополам. Каждая часть имеет символ: солнце и тучу. Дети в соответствующей части листа рисуют свои радости и огорчения.
3. Предлагается ответить на вопрос: “Как ты думаешь, что радует, а что огорчает твоих родителей, учителя?” При анализе ответов можно выделить радости и огорчения, связанные с собственной жизнью, с жизнью группы, класса. Полученные результаты дадут представление о стержневых интегральных свойствах личности ребенка, которые выражаются в единстве знаний, отношений, доминирующих мотивах поведения и действий.
Рекомендации студентам-практикантам по проведению диагностического исследования готовности первоклассника к обучению
Инструкция по составлению отчета по результатам диагностики первоклассника
Укажите выбранные методики
2. Опишите по результатам исследования основные показатели готовности к обучению:
- уровень интеллектуального развития школьника;
- степень сформированности общеучебных умений и навыков;
- охарактеризуйте особенности психических процессов ребенка: степень сформированности произвольного внимания, какой тип мышления, памяти преобладает и т.д. Отметьте, какие из качеств каждого процесса развиты лучше, а над какими нужно работать:
|
|
|
- охарактеризуйте особенности эмоционально-волевой сферы ребенка. Уточните, какое настроение преобладает: жизнерадостное, оптимистичное, веселое или же вялое, встревоженное, подавленное и т.д. Опишите, как протекают эмоции школьника чаще всего: бурно, ярко выражено или наблюдается сдержанность, владение над собой;
- обобщите информацию и определите, соответствует ли развитие ученика его возрастным нормам, какие условия положительно влияют, а какие негативно.
Отмечается также, в течение какого времени проводилось изучение учащегося и какими методами. Готовый отчет должен быть заверен методистом педколледжа.
Составьте рекомендации родителям по работе с ребенком в адаптационный период обучения.
Наличие фактического материала и аргументация психологических выводов - обязательное условие рекомендаций. Следует использовать наиболее характерные факты диагностического исследования ребенка.
Рекомендации должны быть оформлены представлены в отдельной папке, на титульном листе которой указывается, на кого и кем она составлена.
|
|
|
Готовый отчет должен быть заверен методистом педколледжа, сдается вместе с остальной документацией по практике, проверяется и оценивается методистом по практике «Первые дни ребенка в школе».
Критерии оценок за проведение, анализ и оформление результатов психологического исследования
Оценка “отлично” ставится, если выполненная студентом работа, удовлетворяет следующим требованиям.
1. В работе дана мотивировка выбора методик для изучения данного учащегося.
Обязательным является проведение не менее 6 специальных психологических методик исследования . Материалы изучения должны быть связаны со всеми показателями психологической готовности ребенка к школе , данные обработаны и интерпретированы.
4. имеется заключение с конкретными педагогическими выводами и рекомендациями о путях и средствах укрепления положительного
Приложение, где зафиксированы факты учащегося.
6. Работа оформлена аккуратно и сдана в срок.
Оценка “хорошо” ставится при соблюдении всех вышеперечисленных требований, но:
1) отсутствует дневник наблюдений;
2) отсутствуют экспериментальные данные, которые выступают лишь в качестве приложения к характеристике.
|
|
|
Оценка “удовлетворительно” ставится, если содержание характеристики носит описательный характер, отсутствует фактический материал и педагогические выводы. При этом имеют место: 1) слабая аргументированность суждений о психологических особенностях личности учащегося; 2) недостаточность экспериментальных данных; 3) работа оформлена небрежно и не сдана в срок.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если работа полностью не отвечает требованиям к психологической характеристике личности учащегося. Неудовлетворительной считается также работа, в которой заметно прилежание, но которая выполнена на уровне не научной, а житейской психологии. Неудовлетворительная характеристика возвращается студенту для доработки.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 200; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!