Задание 1. Рисование мужской фигуры
Министерство образования и науки Челябинской области
ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж № 1»
Диагностические методики для проведения психолого-педагогического исследования уровня готовности к обучению и школьной адаптации
У первоклассника
студентам ГБПОУ «ЧПК № 1» по специальности 42.02.02 Преподавание в начальных классах, методистам практики, учителям начальной школы
Челябинск 2017 г.
Методические рекомендации разработаны на основе рабочей программы по производственной практике ПМ 01 Преподавание по методикам начального общего образования и Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.02.Преподавание в начальных классах.
Организация-разработчик: ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж № 1».
Разработчики:
Посадских Лидия Семеновна, преподаватель психолого-педагогических дисциплин, ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж № 1».
Эксперт:
_______________________ ______________________ _______________________
место работы должность, категория ФИО
Рекомендована Методическим советом ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж № 1» по рабочим программам подготовки специалистов среднего звена.
|
|
|
Заключение Методического совета ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж № 1».
№_______от «30» июня 2016 г.
Оглавление
I. Изучение уровня интеллектуальной готовности. 3
1. Ориентировочный тест А. Керна в модификации И. Ирасека. 3
2. Мотометрический тест. 5
3. Определение уровня развития самоконтроля. 5
4.Развитие познавательных психических процессов. 6
4.1 Внимание. 6
4.2 Память. 7
4.3 Мышление. 8
II. Изучение уровня мотивационной готовности. 11
1. Анкета на определение школьной мотивации (Н.Г. Лусканова) 11
2.Методика «Неоконченные предложения» М.Ньюттена в модификации А.Б.Орлова. 12
3.Определение доминирования познавательного или игрового мотивов в активно-потребностной среде. 14
III. Психосоциальная готовность к обучению в школе. 15
1. Тестовая беседа со школьником по определению психосоциальной готовности к обучению в школе. 15
2.Выявление представлений об окружающем мире. 16
3.Знание об окружающем (общее умственное развитие) 17
4. Рисуночный тест «Моя семья». 18
IV. Диагностика эмоционально-волевой готовности. 19
1. Графический диктант «Узор» (методика Е.В. Проскуры) 19
2.Методика «Изучение саморегуляции». 20
|
|
|
3.Диагностика эмоциональной готовности. 21
I. Изучение уровня интеллектуальной готовности
Ориентировочный тест А. Керна в модификации И. Ирасека
Используется для ориентировочной оценки уровня развития школьно-необходимых функций и включает 3 задания: рисование фигуры человека по представлению, графическое копирование фразы из письменных букв и срисовывание точек в определенном пространственном положении (приложение 1). Эти задания дают общее представление об уровне психического развития ребенка, о его глазомере и способности к подражанию, а также о выраженности тонких двигательных координаций.
Инструкция к использованию ориентировочного теста А. Керна в модификации И. Ирасека
Ребенку (группе детей) дается лист бумаги, на лицевой стороне которого записывается имя, фамилия ребенка, дата его рождения и оставляется место для выполнения первого задания. Карандаш кладется перед ребенком так, чтобы ему было одинаково удобно взять его правой и левой рукой.
Дается инструктаж к выполнению первого задания: «Здесь (каждому показывается, где) нарисуй какого-либо дядю. Так, как ты умеешь». Дальнейшее объяснение, помощь или предупреждение по поводу ошибок и недостатков рисунка не допускается. Когда какой-нибудь разговорчивый ребенок начнет расспрашивать подробнее, нужно стараться отвечать: «Рисуй так, как ты умеешь». Можно ребенка подбодрить, когда он начнет рисовать, следующим образом: «Видишь, как ты хорошо начал. Рисуй дальше». На вопрос, можно ли нарисовать тетю, необходимо объяснить, что все рисуют дядю, так и он(а) пусть рисует дядю. Если же ребенок начал рисовать женскую фигуру, можно разрешить ему ее дорисовать, а затем просить, чтобы он рядом нарисовал мужскую фигуру.
|
|
|
Когда рисунок закончен, детей просят, чтобы они перевернули лист бумаги, на обратной стороне которого заранее написан образец фразы (2-е задание) и конфигурация из 10 точек (3-е задание), которое ребенок должен повторить.
Второе задание формулируется следующим образом: «Посмотри, здесь что-то написано. Ты еще писать не умеешь, но попробуй, смог (смогла) бы ты это написать. Хорошенько посмотри, как это написано, и рядом напиши то же самое».
Если кто-нибудь из детей не рассчитает длину графы, и третье слово у него не будет помещаться, нужно сказать ребенку, что его можно написать ниже или выше.
Третье задание дается по такому образцу: «Здесь нарисованы точки. Попробуй сам(а) рядом так же их нарисовать». В этом случае необходимо указать, где можно рисовать, так как у некоторых детей может ослабнуть внимание. За детьми необходимо все время наблюдать и делать краткие пометки об их поведении. Прежде всего, необходимо обратить внимание на то, какой рукой будущий школьник пишет, не перекладывает ли во время работы карандаш из одной руки в другую. Необходимо также отметить, не вертится ли ребенок, не падает ли у него карандаш, нужно ли его при работе постоянно хвалить, присмотреть, не начал ли он обводить образец и пр.
|
|
|
Оценка результатов
Каждое задание оценивается баллом от 1 (наилучшая оценка) до 5 (наихудшая). Ниже приводятся критерии оценки каждого задания по пятибальной системе. Образцы выполнения заданий представлены (приложение 1).
Задание 1. Рисование мужской фигуры
1 балл — у нарисованной фигуры должны быть голова, туловище, конечности. Голову с туловищем соединяет шея (она не должна быть больше, чем туловище). На голове — волосы (возможны шапка или шляпа), уши, на лице — глаза, нос, рот. Верхние конечности заканчиваются рукой с пятью пальцами. Признаки мужской одежды. Рисунок сделан так называемым синтетическим способом.
2 балла — выполнение трех требований, как и в оценке 1, кроме синтетического способа изображения. Возможны 3 отсутствующие части тела: шея, волосы, 1 палец руки, но не должна отсутствовать какая-либо часть лица.
3 балла — у фигуры на рисунке должны быть голова, туловище, конечности, руки и ноги нарисованы двумя линиями. Отсутствуют: уши, волосы, одежда, пальцы на руках, ступни на ногах.
4 балла — примитивный рисунок головы с туловищем. Конечности (достаточно лишь одной пары) изображены одной линией.
5 баллов — отсутствует ясное изображение туловища и конечностей. Каракули.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 307; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!